Логопедические игры и упражнения для работы воспитателя с детьми подготовительной к школе группы по теме «Золотая осень»

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

ДЛЯ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

ТЕМА:ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ.(подготовительная гр.)

Пальчиковая гимнастика «ОСЕНЬ».

Ветер по лесу летал,(Плавные, волнообразные движения ладонями.)

Ветер листики считал:

Вот дубовый,(Загибают по одному пальцу на обеих руках.)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки - золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол.)

Ветер бросил на тропинку.(Н. Нищева.)

Упражнение «ДОЖДИК». Координация речи с движением. К нам на длинной тонкой ножке (Прыжки на одной ноге по кругу.) Скачет дождик по дорожке. В лужице - смотри, смотри! - Он пускает пузыри. Стали мокрыми кусты, Стали мокрыми цветы. Мокрый серый воробей Сушит перышки скорей.

Даем ребенку колючий мяч или круглую щетку для волос. Ребенок катает мяч или щетку между ладонями, приговаривая:У сосны, у пихты, елкиочень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,вас уколет можжевельник!

Игра с мячом «ПОЙМАЙ И РАЗДЕЛИ». Деление на слоги слов-названий деревьев: и-ва, то-поль, я-сенъ, со-сна, ель, клён, дуб, о-си-на, ря-би-на, бе-рё-за.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч одному из детей, произнося название дерева. Ребёнок ловит мяч и, бросая его воспитателю, произносит это же слово по слогам и называет количество слогов в слове.

Упражнение «ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ», Дифференциацияпризнаков осени от других времён года. Развитие связной речи (употребление сложноподчинённых предложений). Развитие зрительного внимания.

Воспитатель помещает на наборное полотно четыре картинки, на трёх из которых изображено одно время года, а на четвёртой - другое. Дети рассматривают картинки и составляют предложения. Например:

- Здесь лишняя вторая картинка, потому что на ней нарисовано лето, а на остальных картинках нарисована осень. И т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

Викторина«Ответь на вопросы».Употребление в речи глаголов в разных временных формах.

- Что делает? (Дует.)

-Что сделает? (Подует.)

-Что делал? (Дул.)

Что будет делать? (Будет дуть.) Игра повторяется со словами дождь, трава, листья и др.

•«Составь предложение».Работа с деформированными предложениями.

Дует, осень, ветер, холодный.

Желтеют, на, листья, деревья.

Земля, трава, на, увядает.

Улетают, юг, на, птицы.

Мелкий, осень, моросит, дождь.

•«Угадай слово».Использование в речи глаголов в единственном и множественном числе. Окончания глаголов вы­деляются голосом.

Цветок увядает, а цветы.

Холод наступает, а холода. Урожай созревает, а урожаи.

Лист падает, а листья...

Птица улетает, а птицы...

Лист желтеет, а листья...

Дождь моросит, а дожди...

Сосчитай листочки

Один дубовый листочек, два дубовых листочка... пять дубовых листочков.

Точно так же ребенок считает липовые, березовые, тополиные и другие листочки. При этомобращаем внимание на согласование числительных с прилагательными и существительными.

Подними руку

Подними руку, когда услышишь звук [б]. Взрослый произносит сначала звуки: [в], [г], [б],[д], [т], [п], [б], [к] и т. д., а затем слоги: БА, РА, СА, КО, БО, ЛО...

Подними руку, когда услышишь слово со звуком [т]: ТАНЯ, ДЫНЯ, ТОМ, ДОМ, ТРОН, ДРОВА, ТРОПА, ДРОФА.

Найди такой же листочек(березовый, ивовый, дубовый, кленовый, рябиновый и т. д.).

Развитие связной речи. 1.Выясните, какое время года на­ступило. Задайте детям вопросы и предложите отвечать на них полными ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопро­сы; подскажите, с какого слова нужно начать ответ. Например:

Какое сейчас время года?

Сейчас осень.

Почему вы так думаете? Начните ответ со словна улице.

На улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными и желтыми, трава засыхает. Дети пошли в школу. Люди надели более теплую одежду.

2.Вспомните вместе с детьми, что в осени есть два периода: ранняя осень и поздняя осень. Уточните, чем эти периоды характеризуются.

• Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идутредко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой.В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осен­ние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг. Поздней осенью становится холодно, солнце светит всереже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящиедожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.

3.Гуляя с детьми на участке, понаблюдайте за приметами осени и предложите ответить на ваши вопросы — организуйте беседу.

Какое сегодня небо?

Небо чистое и голубое.

А каким чаще бывает небо поздней осенью?

Поздней осенью чаще небо затянуто тучами.

Какие листья ты видишь на деревьях?

Листья красные, желтые, оранжевые.

А какими бывают деревья поздней осенью?

Поздней осенью деревья голые.

Обрати внимание на траву под деревьями. Какая она?

Трава еще зеленая, в ней цветут цветы.

Что произойдет с травой поздней осенью?

Поздней осенью трава пожелтеет и засохнет.

Подойди к муравейнику. Расскажи, что ты видишь.

Муравьи тащат в муравейник травинки, веточки, гото­вятся к зиме.

Что происходит с насекомыми поздней осенью?

Поздней осенью насекомые исчезают.

Посмотри на небо. Кого ты видишь?

Перелетные птицы летят в теплые края.

4.Предложите детям выучить четверостишие, которое поможет им запомнить названия месяцев осени.

Сентябрь, октябрь, ноябрь С дождем и листопадом. И птицы улетают, И детям в школу надо.

Предложите разделить названия осенних меся­цев на слоги: сен-тябрь, ок-тябрь, но-ябрь. Напомните: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.

Потренируйте детей в узнавании клена, дуба, березы,рябины, тополя, осины, ясеня по характерным особенностям ствола, ветвей, коры, листьев. Уточните с детьми цвет осенних листьев, используя прилагательныезолотые, алые, багряные, пунцовые. Например:алые листья клена, золотые листья березы, пунцовые листья осины, багряные листья рябины.

7..Поиграйте с детьми в игру «Осенние листья». Дети выстраиваются в круг. Вы бросаете одному из детей мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными. Например:

Береза. — Желтые березовые листья.

Клен. — Алые кленовые листья.

Осина. — Пунцовые осиновые листья.

Рябина. — Оранжевые рябиновые листья.

Какие листья спрятались на картинке?

Подними руку, когда услышишь слово со звуком [п]:БОЧКА, ПОЧКА, БАБА, ПАПА, БОК,БУЛКА, ПАТРОН.

Подними руку, когда услышишь слово со звуком [с]:САНКИ, ЗАБОР, СОБАКА, КОЗА, КАССА, ЗОНТ.

Покажисначала картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звук [с], апотом картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звук [з]: САНКИ,СОБАКА, ЗАЯЦ, КОСА, КОЗА, ЛИСА, ЗАБОР, ЗОНТ, СОМ.

>^1/Ц^*->^1**т_

«Телефон»

Взрослый тихо говорит ребенку названия трех деревьев, а он шепчет эти названия на ухо следующему и т. д. Игра : «Времена года».

4 ребенка берут себе имена — Зима, Весна, Лето, Осень. Остальные дети должны расставить их по порядку, проговаривая вслух: «Зима идет за Осенью. Осень идет за Летом. Лето идет за Весной» и т. д.

Какое слово не подходит?

Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.

Ива, ивовый, пиво, ивняк.

Осень, осенний, синий.

Желтый, желтеть, жесткий, желтизна.

Капля, капать, копать, капелька, накапало.

Подними руку, когда услышишь слово со звуком [ш]: ШУМ, ЖУК, ШТУЧКА, ЖУЧКА, ЖАР,ШАР, ЖАЛЬ, ШАЛЬ.

Что пропало?

Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, ряби­ны, ивы. Просим его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.

3 листа

Объясни словечко: разноцветные, листопад, проливной. Исправь предложения. На клене желтеют березовые листья. Когда идет дождь, на улице сухо..

Какое слово отличается от других?Осень, осень, носим, осень. Продолжи предложение

Осенью сбрасывают листья дубы... (клены, тополя, ивы...).

Всю зиму остаются зелеными сосны... (пихты, ели, кедры...).

Подними руку, когда услышишь слово со звуком [д]:ДОМ, СОМ, КОМ, ДУШ, МУЖ, ТУШЬ,ДЫМ, СЫН.

Подними руку, когда услышишь слово со звуком [р'](обращаем ваше внимание на то, чтозапятая рядом с согласным звуком в квадратных скобках означает мягкость этого согласно­го - в данном случае [р'] – (рь):ЛЕТО, ЛЕС, РИМ, РИТА, ЛИСА, РИС, РЕКА, ЛЕВ, РЯД.

Прочитай предложения, выделяя предлоги интонационно

ДОДОМА осталось ехать несколько метров. Наконец машина подъехала КДОМУ и остановилась. Мы вышли из машины, и она быстро отъехалаОТДОМА.

Мы долго шли ДО ПАРКА.

Когда подошли К ПАРКУ, то очень устали.

НедалекоОТ ВХОДА В ПАРК мы сели на лавочку.

Контрольные вопросы и задания

Вопросы нужно задавать с обязательной опорой на наглядные материалы, особенно для детей с проблемами в развитии.

Что такое осень? (Время года.)

После какого времени года наступает осень?

Какое время года наступает вслед за осенью?

Назовите первый осенний месяц.

Назовите осенние месяцы по порядку.

Перечислите известные осенние приметы.
-В растительном мире.

-В животном мире.

-В неживой природе.

-В жизни людей.

Почему деревья сбрасывают листву осенью?

Почему перелетные птицы улетают в теплые края?

Почему медведю, барсуку и ежу необходимо осенью нагу­лять жир?

Почему у животных происходит осенняя линька?

Почему, в отличие от медведя, белки и мыши заготавлива­ют запасы на зиму?

Какие периоды осени можно выделить?

Назовите признаки каждого периода осени.

Чем занимаются люди в огородах, полях, садах осенью?

Какие дары приносит людям и животным осенний лес?

Какие осенние цветы вы знаете?

Почему осенью природа не расцветает, а увядает, сохнет?

Почему об осени поэты написали много стихов?

Что вам нравится в осени?

Что было бы, если бы вслед за летом сразу наступала зима?

21.Вспомни не менее 10 названий деревьев.

22.Назови листья:

у клена — ..., у березы — ..., у ивы — ..., у тополя — ..., у рябины — ..., у дуба

23.Подбери нужное слово:

льет, моросит, крапает — ...; краснеют, желтеют, опадают — ...

24.Что лишнее и почему?

Осень, зима, холод, весна. Дуб, рябина, осень, осина.

25.Чего в лесу больше — деревьев или листьев?

26.Нарисуй 3 листочка так, чтобы желтый был между красным и зеленым.

Подготовительная группа

Учим правило:

перед А, О, У, Э, Ы - ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ТВЕРДЫ; перед Я, Е, Ё, Ю, И - ВСЕ СОГЛАСНЫЕ МЯГКИ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148524-logopedicheskie-igry-i-uprazhnenija-dlja-rabo