Статья на тему: «Использование ИКТ на различных этапах уроков в начальной школе»

Саликова Кристина Сергеевна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №2» г.ИвантеевкиМосковской области

2015г

Тема: «Использование ИКТ на различных этапах урока математике в начальной школе».(слайд 1)ссылка на презентациюhttp://www.proshkolu.ru/user/zakatkina21/file/5659522/

В настоящее время стали появляться новые технические средства с колоссальными обучающими ресурсами, которые принципиально, влияют на организацию учебного процесса, увеличивая его возможности. Новые технические, полиграфические, информационные, аудио – визуальные средства становятся неотъемлемым компонентом образовательного процесса, внося в него специфику в виде нераздельности методов и средств. Это качество позволяет говорить о совокупности педагогических технологиях, основанных на использовании современных информационно- компьютерных средств.

Информатизация образования в России – это один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы.

Использование информационно – коммуникационных технологий на уроке позволяет: (слайд 2)

- активизировать познавательную деятельность учащихся;

- обеспечить высокую степень дифференциации обучения;

- повысить объем выполняемой работы на уроке;

- усовершенствовать контроль знаний;

- формировать навыки работы с новыми компьютерными технологиями;

- повысить качество обучения.

Я обучаю детей по учебнику «математика» образовательной системы «Школа России» (слайд3). Сегодня, мне бы хотелось показать вам, как я использую ИКТ начальной школе на различных этапах уроков математики во втором классе.

Так как на уроках математики чтобы достичь поставленной цели, необходимо реализовать множество задач: образовательных, развивающих, воспитывающих, формировать на всех этапах УУД , и в этом мне помогает использование ИКТ.

Представьте на мгновение, что вы учащиеся 2 класса. Тема нашего урока «Закрепление навыка записи сложения в столбик».

Цели и задачи нашего урока мы будем реализовывать в процессе урока.

Тип урока : закрепление и систематизации знаний.

В ходе урока я использую ИКТ на этапе организация класса (Слайд 4). Это стимулирует, активизирует детей в начале урока. На этапе устного счета, где Василиса попадает к Волку, (слайд 5, 6, 7, 8) ребята, выполняя задания, развивают творческие способности, воображение, логическое и абстрактное мышление.На этапе урока сообщение темы и целей урока. Наша героиня Василиса попадает в Пещеру к Змею Горынычу(слайд 9,10), ребята с увлечением решают разнообразные задачи, делая самостоятельно вывод, что мы должны изучить на уроке, и каковы цель и задачи нашего урока.Используя ИКТ на этапе урока повторение и обобщение знаний по изученной теме(слайд 11, 12), я пришла к выводу, что ребята с увлечением решают такие задачи и очень хотят продемонстрировать свои достижения всему классу, проверить их правильность, сравнивать свои решения с другими.Так же целесообразно использовать ИКТ при выполнении физкультминутки.( слайд13)На этапе закрепления знаний по изученной теме, наш сказочный герой вместе с ребятами отправляется в замок Кощея(слайд 14, 15, 16), где решают арифметическую и логическую задачи.При подведение итога урока, Иван Царевич, предлагает ребятам оценить свою работу на уроке закрасив сигналы светофора. (слайд 17, 18).Использование компьютера повышает мотивацию ребят, а так же обеспечивает лучшее восприятие материала. Это помогает воспитывать интерес детей к математике, способствует развитию математических способностей.(слайд 19) Применение на уроках новых ИКТ помогает раскрыть неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, обеспечивая интеллектуальное развитие мышления, воображения, обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся.

ИКТ – это дополнительный источник информации, это контролер и средство индивидуализации обучения. Используя ИКТ в начальной школе, мы получаем более ощутимые результаты. Дети приобретают навык работы с новыми технологиями, повышают свою информационную грамотность.

Считаю, использование компьютера на данном уроке оказалось успешным. Работа на уроке доставляет удовольствие не только ученикам, но и учителю. Хочется отметить несколько достоинств:

Работа индивидуальна и наглядна, незамедлительна обратная связь.

Интерфейс программы очень доброжелателен - ни один самый положительный сдвиг не остаётся без поощрения. Использую в работе программно – методический комплекс серии «Компьютерное обучение. Школьный наставник».

Одно из важных достоинств – подобная работа позволяет в 4-5 раз по сравнению с традиционным процессом увеличить объём выполненных заданий в единицу времени. Проверка работ автоматизирована, что немаловажно при постоянной нехватки времени.

Учитель не прикован к своему рабочему месту (компьютеру), что позволяет осуществлять более тесный контакт с аудиторией и незамедлительную обратную связь.

Возможность ведения конспекта урока на доске и последующее хранение в базе данных, позволяет вернуться к нему неоднократно на этапе повторения и контроля.

В результате: учебное время урока организуется более рационально;

Расширились возможности в выборе средств и методов обучения;

Повысилась мотивация учащихся и их активность на уроке, как следствие и успеваемость.

Не нарушается привычное течение и комфорт урока.

Применение новых информационных технологий раскрывает неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, обеспечивая интеллектуальное развитие мышления и воображения, обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся.

Использование ИКТ предоставляет колоссальные возможности в повышении технологичности урока.

Приложение

Урок математики во 2 классе МОУ СОШ №2 сУИОП г.Ивантеевки МО

Тема: Закрепление навыка записи сложения в столбик

Цели урока: Закрепить умения записывать столбиком, составлять алгоритм сложения двузначных чисел в столбик;

Совершенствовать навыки вычисления, решения задач;

Развивать логическое, абстрактное мышление, внимание, математически грамотную речь, память, смекалку;

Воспитывать познавательный интерес, аккуратность при письме.

Тип урока: Закрепление и систематизация знаний

Ход урока

1 Организация класса

1 – 2, 1- 2,

Начинать урок пора!

Тихо сядут девочки,

Тихо сядут мальчики.

2 Устный счет

А) Игра – соревнование

Б) геометрическая минутка.

Сколько изображено треугольников на рисунке? (4)

Сколько на рисунке изображено четырехугольников? (1)

Сколько всего геометрических фигур изображено ?(5)

4,6, 7, 2, 1,7, 8, 12, 5, 20, 3.

В) Назовите числа, которые меньше6 десятков и больше1 десятка.

(Выбрать на доске, прочитать).

3 Сообщение темы и целей урока

- Ребята, помогите Колобку исправить ошибки.

+25 + 26 + 43

132222

____________

634916-

- Сегодня на уроке мы вместе с Василисой отправимся в путешествие по стране математика, и вспомним, как правильно записывать в столбик, вспомним, как решаются задачи.

И так, мы отправляемся в путешествие в страну математика.

4 Повторение и обобщение знаний учащихся

А)Устный экспресс – опрос

Что означают выражения:

Сумма чисел

Уменьши на

Разность чисел

Увеличьте на

Б) с. 47. № 6

(43+ 15) – 10 (50 – 20) +42

(71+27) + 1 (68- 5) +2

- как выполнить действия в выражениях со скобками?

- найдите значения этих выражений.

В) с.48 №9

Г) с.49 №14

5 Физкультминутка

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали

Ручками похлопали

Покружились, повертелись

И за парты все уселись

Глазки крепко закрываем

Дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

6 Закрепление изученного материала

А) Задача от Кощея

В) Самостоятельная работа

1вариант 2 вариант

37+2058+11

36+2319+20

49+3022+54

28+1049+30

37+ 2158+ 20

36+3239+10

Г) Продолжите числовой ряд

5, 7, 9, ….., 15.

10, 11, …., 20.

20, 30, …., 90.

12, 14, 16,…., 32.

7 .Домашняя работа

С. 47 №8, т. С. 22 №71

8 Выставление отметок, их комментирование

- Ребята, оцените свою работу на уроке.

Закрасьте сигналы светофора. Если урок понравился, то закрасьте зеленый сигнал светофора, если на уроке было интересно, но при выполнение заданий возникали трудности – желтый сигнал светофора, если на уроке было неинтересно - красный сигнал. Посветите своими сигналами нашему гостю – Колобку.

9 Итог урока

- Какую работу на уроке мы сегодня выполняли?- Какие задания выполняли? Для чего мы выполняли эти задания? Какие навыки закрепляли?

Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148455-statja-na-temuispolzovanie-ikt-na-razlichnyh-