Консультация для воспитателей «Развитие ориентировки во времени»

Консультация для воспитателей

Развитие ориентировки во времени

Ориентировка во времени развивается у ребенка в основном в повседневной жизни на прочной чувственной основе. Педагог уточняет его представление о частях суток, устанавливая ассоциативные связи между словами, обозначающими временные отрезки, и основными признаками деятельности людей протекающей в данный периоды.

Воспитатель весте с детьми рассматривает соответствующие картинки, фотографии, выясняет, что делают дети изображенные на них, когда они это делают, ставят вопросы: «А что делал утром? днем?» Или: «А ты когда играешь? гуляешь? Спишь?». Предлагает детям самим подобрать картинки, рассказывающие о деятельности человека в разное время суток.

Специальный разговор с детьми для уточнения представления о частях суток может быть построен так: сначала воспитатель просит детей рассказать, что они делали до того как пришли в детский сад, утром в детском саду и т.д. Затем он уточняет и обобщает рассказы, а в заключении говорит о том, что утро,день, вечер, ночь- это 4 времени суток.

Временные понятия «сегодня», «завтра», «вчера» ребенку запомнить трудно. Поэтому нужно как можно чаще использовать их в разговоре.Воспитатель все чаще обращается к детям с вопросами: «Когда мы рисовали? Что мы делали сегодня? Куда пойдем завтра?»

Значительное слово быстро – медленно можно раскрыть ребенку на конкретных примером. Воспитатель обращает внимание детей на их быстроту движения в играх. На прогулках сравнивают скорость движения машины и пешехода, гусеницы и жука.

В.А.Кирюшкина, Ю.С.Ляховская. – В кн:.Альбом для словарно-логических упражнений для занитий по родному языку в детском саду.М.,1973.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148549-konsultacija-dlja-vospitatelejrazvitie-orien