Коллективное творческое дело (КТД): от идеи до анализа результатов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат №86»

Выступление на педагогическом совете.

Тема: «Коллективное творческое дело как одно из направлений работы классного руководителя»

классный руководитель: ГАВРИЛОВА ОЛЬГА АНДРЕЕВНА

МКС(К)ОУ школа-интернат VIII вида №86

2014-2015 учебный год.

Выступление на педагогическом совете

Классный руководитель 5 «А» класса

Гаврилова Ольга Андреевна

Коллективное творческое дело как одно из направлений работы

классного руководителя.

Первичным детским объединением в школе является школьный класс.

5 «А» класс я приняла из рук СОЛОВЬЕВОЙ Г.В.- педагога творческого, работающего с «душой»,любовью к детям. Не только дети ,но и родители были приучены участвовать в делах, предложенных и организованных учителем. Сложились уже некоторые традиции, поэтому основной задачей для меня было не нарушить ,а сохранить наработанное в начальной школе.

Ребенок как личность будет эффективно развиваться лишь при условии учёта его психологических, физиологических особенностей и возрастных интересов. Для данного класса была разработана программа«Шаг за шагом во взрослую жизнь», рассчитанная на 5 лет.

1 шаг - «Мы растем как коллектив»,рассчитанный на 2 года, реализуется через развитие детского самоуправления, проведение социально направленных акций, различного рода массовых дел, конкурсов, лекториев, тренингов, экскурсий и т.д.

Цели:

изучение личности каждого ребенка, его физического, психического состояния;

изучение индивидуальных особенностей и способностей каждого ученика;

формирование сплоченного и дружного  коллектива.

            Обучение и воспитание в соответствии с новыми стандартами носит деятельностный характер, то есть ребенок должен уметь выбирать те виды деятельности, которые адекватны его природе, удовлетворяют его потребности в саморазвитии и самореализации. Одной из популярных форм работы, способных в полной мере раскрыть способности детей, является коллективное творческое дело.

Методика позволяет создать широкое игровое творческое поле, где каждый участник находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии , т.е. создания чего-то нового. В процессе КДТ ребята общаются, учатся работать , делить успех и ответственность с другими. Таким образом, идут два процесса одновременно – формирование и сплочение классного коллектива и формирование личности. Приобретается организаторский опыт: каждый может подать идею, предложить новый способ действия.

КТД обеспечивает широкую внеурочную занятость детей.

В начале года было проведено анкетирование детей ,родителей. Все мероприятия в классе готовились с использованием технологии КДТ.

Виды коллективных творческих дел.

Трудовые КТД –работа на пришкольном участке, операция «Уют» и др.

Интеллектуальные КТД – КВН, участие в предметных неделях и др.

Художественные КТД –выставка прикладного искусства, хор «Соловека», оформление стенгазет.

Спортивные КТД – «Веселые старты» и др.

Экологические КТД –поделка скворечников.

Расскажу о некоторых КДТ.

В нашем классе мы решили издавать свой тематический журнал. Идея эта родилась, когда мы писали сочинения о маме. Дети старались, творчески отнеслись к работе : принесли фотографии мам, оформили и получилось очень хорошо.

Мы скрепили красиво оформленные сочинения и получился сборник рассказов, который мы так и назвали «Рассказы о маме».Отправили на конкурс, посвященный дню матери. Работа заняла 3 место сначала в районном конкурсе, а потом в городском конкурсе. Дети были удивлены и обрадованы. Их наградили грамотами . Желание творить только выросло.

«Дети иллюстрируют православную библию» - второе издание классного журнала. Каждый ребенок нарисовал рисунок на библейские темы, причем делали это с большим желанием, хотя не все рисовать умеют. Приятно было смотреть, что они помогали друг другу, советовались друг с другом и творили.

Так родилась традиция: выпускать по 2 журнала в год, и мы постараемся выполнить желаемое, чтобы на выпускном вечере в 9 классе показать библиотечку класса .

Очень важна активная позиция родителей при организации КДТ. Дети всегда гордятся участием родителей в жизни класса, школы.

Выставка технического творчества- это тоже традиция. Чтобы все ребята приняли участие в выставке, мы начали с беседы с родителями. Убедили родителей купить конструктор -поделки из дерева-и вместе с ребенком заняться конструированием. Это удалось. Каждый ребенок гордился своей поделкой и своими родителями.

А уже когда были объявлены конкурсы поделок и рисунков к московской Олимпиаде, убеждать ни родителей, ни детей было не надо. С энтузиазмом принялись за дело. Все получилось. Каждый принял посильное участие, заняли призовые места.

«Мои успехи и достижения» - такая папка появилась у каждого ученика нашего класса. Это подчеркнуло значимость участия каждого в общем деле. Позитивная деятельная творческая активность детей (это тоже уже традиция класса) отмечается грамотами и иногда сладкими призами. Успехами гордятся и дети, и родители.

            Коллективное творческое дело позволяет обеспечить психологический комфорт, создать атмосферу эмоционального тепла, защищенности, позволяет проявиться чувству симпатии и интереса. Совместные эмоциональные переживания, возникающие в процессе такой деятельности, сплачивают детей, помогают лучше узнать друг друга. В процессе формируются умения применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением другого человека, проявление терпения и доброжелательности внутри класса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148719-vystuplenie-na-pedagogicheskom-sovete