Контрольно-аналитическая деятельность старшего воспитателя ДО

Таймырское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Сказка»

Красноярский край, город Дудинка.

Авторы статьи:

Старшие воспитатели ДОУ Биль Ирина Александровна

Деменева Лариса Владимировна

Контрольно-аналитическая деятельность старшего воспитателя ДО.

Управление качеством воспитательно-образовательного процесса в дошкольной организации связывается, прежде всего, с контрольно-аналитической деятельностью. На особом контроле у нас сегодня должно быть обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса.

Изучение эффективности работы предусматривает исследование организации педагогического процесса и предполагает:
   - определение наиболее эффективных педагогических средств, обеспечивающих развитие детей, решение поставленных задач;
   - выявление существующих пробелов, установление малоэффективных влияний и отрицательных воздействий в организации работы;
- установление причин, снижающих эффективность работы;
- выявление путей, способствующих развитию педагогического процесса, повышению его эффективности.
   Чтобы изучить организацию педагогической работы, необходимо собрать информацию, отражающую:

  а) содержание и формы деятельности педагога, воспитанников, родителей, условия их деятельности;
   б) результаты работы, то есть изменения в развитии детей, в отношениях между участниками педагогического процесса.
   в) что и как из проведенного повлияло на результаты, то есть эффективность использованных педагогических средств.

Сегодня мы не будем вникать в алгоритм осуществления контроля, его теоретическую основу, а поделимся своими практическими наработками.

При осуществлении контроля мы придерживаемся следующих принципов:

педагог должен видеть, что контроль направлен не на его личность, а на то, как им организован воспитательно-образовательный процесс;

педагоги знают, что именно, когда и по каким критериям будет контролироваться;

контроль ведется открыто;

осуществляя контроль, придерживаемся доброжелательного тона общения;

при доведении рекомендаций, указаний, особое внимание уделяем изложению причины возникновения недочетов в работе и путей их преодоления.

Тематический контроль

Наибольшую трудность вызывают организация и проведение тематического контроля, требующие наличия и подготовки определенного пакета документов

Мы ориентируемся на рекомендации К. Ю. Белой.

Для примера рассмотрим тематический контроль развития сенсомоторных навыков.

Целью проверки был контроль за воспитательно-образовательным процессом, определение условий, созданных для развития сенсомоторных навыков детей.

Для изучения технологической готовности педагогов использовалось анкетирование. Анкета из «Справочника старшего воспитателя» 1/2010 Для изучения остальных вопросов контроля использовалась оценочная карта.

(Таблица № 1)

Самоконтроль.

Иногда вопрос контроля не требует присутствия старшего воспитателя. Например, для приведения в соответствие ППС с ФГОС ДО, мы использовали самоконтроль. Для этого педагогам необходимо было изучить на понятийном уровне критерии и проанализировать насколько ППС группы соответствует стандартам.

Оперативный

Вопросы оперативного контроля мы берем из примерного перечня К. Ю. Белой. конкретизируем и разрабатываем карты сами, исходя из целей контроля.

Например, вопрос на контроле: обзор наглядно-дидактического материала по теме недели. Транспорт

(Таблица № 2)

Для проверки состояния документации мы разработали таблицу на основе современных рекомендаций.

(Таблица № 3)

Таким же образом контролировали и другие вопросы

«Соблюдение режима дня и двигательной активности детей в летний период времени»

(Таблица № 3)

Для оперативного выборочного контроля молодых специалистов использовали удобную на наш взгляд карту.

(Таблица № 3)

Фронтальный контроль

А в этом учебном году мы запланировали фронтальный контроль с целью выявления дефицита педагогических компетенций и планирования методического сопровождения каждого воспитателя в период постепенного перехода к применению профессионального стандарта педагога

Из содержательного контента стандарта мы выделили вопросы по направлениям деятельности.

Разработали 3 карты наблюдений

Карта наблюдений педагогических компетенций при организации ОД детей.

При взаимодействии с семьями.

При организации самостоятельной деятельности

(Таблица № 4)

На основе проведенного наблюдения в ходе последующей беседы-анализа старший воспитатель поможет выстроить план развития недостающих педагогических. компетенций.

(Таблица № 1)

Группа «Звёздочки» 2 мл. гр. «А»

(Таблица № 2)

Карта обзорного контроля «Наглядно-дидактический материал по теме «Транспорт».

Контроль провели 29.01.2015: Деменёва Л. В., Биль И. А.

(Таблица № 3)

Проверка состояния документации

Условные обозначения для определения уровня оценки

+ высокий? достаточный (до 75%)

- критический (до 60%) ! недопустимый (до40%)

Карта оперативного контроля

(Таблица № 4)

«Соблюдение режима дня и двигательной активности детей в летний период времени»

(условные обозначения: высокий уровень +, средний уровень ?, низкий уровень – )

Сроки проведения: июль – август 2015 г.

(Таблица № 5)

Контрольно-отчетная форма

Общие выводы:

Судя по количеству и содержанию рекламаций, в группе регулярно нарушается режим дня воспитаников.

Наиболее проблемными местами в работе группы являются:

Календарное планирование работы.

Незнание воспитателями методики и как следствие несоответствие методов и приемов работы возрастным особенностям детей.

Прогностический анализ:

Несоблюдение требований к организации режима детей могут привести: к истощению защитных сил организма, неустойчивости настроения детей, плохому сну, быстрой утомляемости на занятиях интеллектуального цикла.

Неумение планировать ВОП, незнание методики может привести к трудностям в освоении ребенком ООП, к невозможности обогащения детского развития.

Организационно-управленческое решение:

Проконсультировать педагогический состав по организации режима в группе.

Скоординировать действия старшего воспитателя по оказанию методической помощи педагогам.

Карта наблюдений педагогических компетенций в ходе реализации ФГОС ДО при организации ОД детей.

Карта наблюдений педагогических компетенций в ходе реализации ФГОС ДО при взаимодействии с семьями детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148975-kontrolno-analiticheskaja-dejatelnost-starshe