Пути формирования положительного имиджа воспитателя

Пути формирования положительного имиджа воспитателя

Старший воспитатель О.К. Пересыпкина

СП «Детский сад «Кораблик»

ГБОУ ООШ №19 г. Новокуйбышевска

2 слайд

В современных социально-экономических условиях развития общества каждому дошкольному учреждению необходимо учитывать особенности рыночной экономики. Наши потребители, родители будущих воспитанников, внимательны в вопросе выбора дошкольного учреждения для своего чада. Чтобы продать товар, услугу, успешно конкурировать на рынке, дошкольному учреждению необходимо создать себе соответствующий положительный имидж. В этой связи, имиджу воспитателя, принадлежит главная роль т.к. успешное воспитание дошкольников напрямую связано с индивидуально-личностными и профессиональными качествами воспитателя, "подобное рождает подобное".

3 слайд

Чаще всего понятие имидж расшифровывается как сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотип, эмоционально окрашенный образкого-либо или чего-либо. В обыденном понимании слово имидж употребляется по отношению к человеку в двух смыслах: как внешний вид человека и как его репутация. На самом деле эти две грани образа слиты. Можно сказать, что имидж — это образ, включающий внутренние и внешние характеристики.

В создании положительного образа воспитателя важны индивидуальные, личностные и коммуникативные качества, профессиональная компетентность, а также окружение, коллектив единомышленников. Современный воспитатель должен сочетать в себе черты матери (опека, замена матери) и черты учителя. Т.о. любовь к детям, забота, доброжелательность, поддержка и терпение, постоянное развитие личностных качеств и демонстрация профессиональной компетентности помогает педагогу поддерживать авторитет в глазах воспитанников и родителей.

4 слайд

В нашем дошкольном учреждении проводится целый комплекс мероприятий для развития личностных качеств и повышения профессионализма педагогов.

Для формирования внешнего облика и психолого-педагогической грамотности воспитателей используются индивидуальные и коллективные формы работы, которые организуются в методической работе в виде консультаций, дискуссий, деловых и ролевых игр, тренингов.

5 слайд

На методическом часе мы активно используем тесты для формирования и развития психологических особенностей педагогов. Например, тест «Стирка белья» помог определить насколько тот или иной сотрудник подвержен стрессу; тест «Организованный ли Вы человек?» указал, как воспитатель умеет управлять временем и делами, при этом успевает сделать больше, а устает меньше. Тест «Круг, треугольники и квадраты» помогли воспитателям определить в какой сфере лежат их интересы и чему необходимо им обучиться. Т.о. проводимые тесты помогают сделать выводы и определить в каком направлении следует развиваться педагогу.

6 слайд

Поддерживать положительное психоэмоциональное состояние и укреплять физическое здоровье нашим педагогам помогают дыхательная гимнастика и музыкотерапия. Снятию мышечного и эмоционального напряжения, улучшению настроения и поднятию жизненного тонуса способствуют проводимые музыкальные минутки. Поддерживать физическую форму и проводить профилактику различных заболеваний нашим педагогам помогают занятия в секции боди флекс.

7 слайд

На практических семинарах и тренингах, которые мы организуем с приглашением специалистов-психологов центра «Семья», «Центра диагностики и консультирования» г. Новокуйбышевска, педагоги совершенствуют социально-психологическую культуру, которая формирует установки на эмоционально положительное отношение к ребенку, коммуникативные навыки и умения, необходимые воспитателю для педагогического общения. Проводимые занятия: «Воспитание – обучение - игра», «Повышаем самооценку», «Общение с коллегами, родителями, детьми», помогли нашим педагогам определить свою позицию в отношении воспитания и обучения, сформировать уверенность в своих умениях и способностях, совершенствовать навыки общения.

8 слайд

В создании позитивного образа воспитателя большое значение имеет положительное восприятие педагога общественностью: коллегами, родителями, вышестоящим руководством.

Конкурс профессионального мастерства, проводимый в ДОУ, аккумулирует в себе умения и навыки педагогов. Благодаря конкурсу у воспитателя появляется возможность продемонстрировать обществу свои лучшие характеристики, т.о. создаются условия для публичного представления лучших образцов профессиональной деятельности, создания положительного имиджа воспитателя-профессионала. На каждом этапе конкурса воспитатель раскрывает свои качества, формируя положительный ореол.

Проведение мастер-класса участниками конкурса, дает возможность создать положительный настрой на себя, показаться не только симпатичным человеком, но и прекрасным педагогом. Воспитатель всем своим внешним обликом располагает к себе детей и членов жюри. Здесь проявляется его богатый внутренний мир, любовь к детям и забота о них. Он демонстрирует профессиональные навыки и способности, свою предметную компетентность, владение психолого-педагогическими и методическими знаниями.

Конкурсные мероприятия требуют от участниц владения коммуникативными навыками. Воспитателям необходима помощь родителей воспитанников при создании предметно-развивающей среды, при проведении мастер-класса и акций, поддержка «своего» педагога на каждом этапе конкурса. Здесь воспитатели проявляют умения владеть вербальными и невербальными средства общения - важными составляющими имиджа. Умение нравиться и располагать к себе других людей выступает необходимым качеством в профессиональных и личностных контактах.

9 слайд

На заключительном творческом этапе конкурса, воспитатели раскрывают свой внутренний мир, обаяние, эмоциональность, самообладание в условиях публичности. Все это формирует позитивные установки по отношению к педагогам нашего ДОУ у окружающих, гостей пришедших на финал конкурса: родителей, социальных партнеров, руководства.

Проводя конкурс профессионального мастерства, воспитатели тем самым демонстрируют качества, необходимые современному педагогу: любовь к детям, доброжелательность, искренность, умение общаться, общую эрудицию и педагогическое мастерство.

Опыт в организации и проведении конкурса дает нам право утверждать, что это действенная форма в формировании положительного имиджа воспитателя среди детей, педагогической и родительской общественности.

Т.о. проводя работу с педагогами по развитию личностных качеств и повышению профессионального мастерства, демонстрация лучших образцов профессиональной деятельности, создают позитивные впечатления о педагогическом коллективе ДОУ. Важно отметить, что востребованность дошкольного учреждения напрямую зависит от созданного положительного имиджа педагогов, соответствующего ожиданиям родителей, социальных партнеров, руководства.

Литература:

1. http://planetadisser.com/see/dis_125782.html

2. Подгорная О.Я. Авторитет воспитателя в педагогической деятельности// Управление ДОУ.- 2009.- №1, с.17.

3. Аралова М.А. Формирование коллектива ДОУ: психологическое сопровождение. - М.:ТЦ Сфера, 2005.

4. Бережная М.С. Технология построения имиджа педагога ДОУ// Управление ДОУ.- 2010.- №5, с.33.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21652-puti-formirovanija-polozhitelnogo-imidzha-vos