Проект урока по математике 4 класс

Этапы урока

Длительность

этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование

1

3 мин.

Актуализация знаний.

- Чтобы легче прочитать большое многозначное число, что нужно сделать?

- Сколько цифр в каждом классе?

- Какие классы нам известны?

- Из чего состоят классы?

- Как называются разряды во всех классах?

Еще раз объясняю (уточняю), что обычно к названиям разрядов прибавляют названия класса:

-единицы тысяч,

-десятки тысяч,

-сони тысяч,

-единицы миллионов,

-десятки миллионов,

-сотни миллионов.

Дети отвечают:

- Нужно цифры в записи числа разбить на классы (справа налево).

- По три цифры.

- Класс единиц;

- Класс тысяч;

- Класс миллионов.

- Из разрядов.

- Единицы, десятки, сотни.

УУД познавательные, умение структурировать знания

2

6 мин

Открытие новых знаний.

1. Работа с учебником, стр.26.

Задание №1:

Покажи стрелкой в каком разряде нужно сложить числа.

30 000 + 2 000 6 + 8 000 000

500 000 + 300 70 + 90 000

40 000 000 + 100 000

40 000 + 50 000 000

20 000 000 + 8 000

2 000 +9 000 000

2. Планирование

3. Практическая деятельность учащихся.

- Сложи устно. Проверь ответы, записав сложение в столбик.

4. Задание №2:

- Прочитайте пример слева

- В каком разряде сложили числа?

- Прочитайте примеры справа.

- На основании какого правила образовались эти примеры?

Дети считают сначала устно, затем записывают сложение в столбик (помощь друг другу).

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует).

Дети осуществляют учебные действия по намеченному плану.

Ученик читает:

30 000 + 2 000 = 32 000

В разряде единиц тысяч

32 000 - 2 000 = 30 000

32 000 - 30 000 = 2 000

- Вычитание – это обратное действие сложению, поэтому к любой сумме можно составить две разности.

УУД познавательные, регулятивные, коммуникативные.

3

1 мин.

Определение темы урока.

- Какова же тема нашего урока?

- Сложение и вычитание многозначных чисел

4

1 мин

Сообщение цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем учиться складывать и вычитать многозначные числа, опираясь на разрядный состав чисел; учиться правильно их записывать и читать; будем решать примеры и задачи на порядок действий

5

5 мин

Осуществление контроля.

- Назовите значения сумм и запишите соответствующие равенства.

500 000 + 60 000 = 560 000

700 000 + 10 000 000 = 10 700 000

2 000 000 + 600 = 2 000 600

40 000 + 6 000 000 = 6 040 000

Дети отвечают по цепочке, называют ответ и цифры в записи чисел.

Познавательные, регулятивные УУД.

6

5 мин

Работа в паре, осуществление коррекции.

- Составьте и запишите разности к этим суммам. Предложи товарищу записать ответы (два равенства).

560 000 - 60 000 = 500 000

560 000 - 500 000 = 60 000

10 700 000 -10 000 000 = 700 000

10 700 000 - 700 000 = 10 000 000

Познавательные, коммуникативные УУД.

7

1 мин.

Физкультминутка

8

6 мин.

Решение задач.

Решите задачи разными способами, стр.27 учебника

1 вариант. Задача №6

2 вариант. Задача №7

Задача №6

Первый способ – выражением:

(4 х 12 х 6) : 2 = 144(кв)

Ответ: в доме 144 квартиры подключены к интернету.

Второй способ – по действиям:

1. 12 х 6 = 72(кв) – в одном подъезде.

2. 72 х 4 = 288(кв)- всего квартир.

3. 288 : 2 = 144(кв)- подключены к интернету.

Задача №7

Первый способ – выражением:

98 : 6: 8 = 2(ж)

Ответ: 2 жильца в одной квартире.

Второй способ – по действиям:

6 х 8 = 48(кв)- в 8 домах.

96 : 48 = 2(ж)

Ответ: 2 жильца в одной квартире.

УУД познавательные.

9

4 мин

Осуществление коррекции.

Ученики формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно. Учитель консультирует, советует, помогает.

УУД регулятивные, коммуникативные. Проверка правильности выполнения заданий.

10

6 мин.

Самостоятельная работа.

Решение примеров №5, стр. 27 учебника

7 000 + 50 000 45 000 + 5 000

200 000 + 400 630 000 – 600 000

300 000 + 500 000 307 000 – 300 000

5 000 000 + 80 000 68 000 000 – 8 000 000

Проекция ответов на экран

Взаимопроверка

57 000 50 000

200 400 30 000

800 000 7 000

5 080 000 60 000 000

Проверка своих ответов.

Познавательные, регулятивные УУД.

11

1 мин.

Итоги урока. Рефлексия. Оценивание учащихся учителем.

- Чему научились на уроке?

- Что показалось самым интересным?

- В чём затруднения?

12

1 мин.

Домашнее задание. Стр. 27 учебника, решить примеры №4,8; задание №9 по желанию