Внеурочная деятельность младших школьников

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Что же такое внеурочная деятельность?

Внеурочная деятельность – это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная их интересами и потребностями, обеспечивающая их развитие, воспитание и социализацию. Внеурочная деятельность дает возможность осознанно применить базовые знания ситуациях, отличных от учебных.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций; создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей.

Исходя из цели формулируются задачи внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд задач:

•обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

•оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

•улучшить условия для развития ребенка;

•учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Система воспитательной работы начальной школы (с 1-го по 4-й кл.) выстроена в соответствии со следующими направлениями:

1)Спортивно-оздоровительное:

•Работа спортивных секций ( футбол, плавание, картинг,бокс…)

•Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутри школьных спортивных соревнований.

•Проведение бесед по охране здоровья.

•Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток…

•Динамические паузы и прогулки в начальной школе.

•Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.

2) Художественно-эстетическое:

•Организация экскурсий в имузей, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

•Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

•Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, края.

3) Научно-познавательное:

•Предметные недели (декады)

•Библиотечные уроки;

•Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

4) Гражданско-патриотическое:

•Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества.

•Выставки рисунков.

•Оформление газет

•Тематические классные часы.

• Смотры строя и песни.

5) Общественно-полезное:

•Проведение субботников

•Разведение комнатных цветов.

Формы внеурочной деятельности, используемые в начальной школе:

•экскурсии

•кружки

•секции

•диспуты

•олимпиады

•соревнования

• поисковые и научные исследования

• субботники

Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

То есть развитие личности ребенка – это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания (семья, друзья, ближайшее окружение) в том числе, сам ребенок достигли своих результатов.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде.

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочная деятельность может осуществляться через:

Внеурочная деятельность в начальной школе осуществляется через:

•учебный план образовательного учреждения

•дополнительные образовательные программы общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);

•образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта

•классное руководство

•деятельность педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

•инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

При работе наша школа опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничест-во с учреждениями дополнительного образования детей, предусмотренного ФГОС.

Преимущества модели заключаются в предоставлении широкого выбора для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка, привлечении к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса, присущая дополнительному образованию детей.

Перед началом учебного года была проведена большая подготовительная работа. В августе учителями первых классов проведён мониторинг родителей будущих первоклассников с целью выявления, в каких учреждения дополнительного образования занимаются их дети и по каким направлениям они хотели бы посещать внеурочные занятия в школе.

По итогам этого опроса были сформированы группы детей, которые будут посещать те или иные занятия, а учителями были составлены рабочие программы по своему направлению. Внимание было уделено тому, чтобы каждый ребёнок в школе или в учреждениях дополнительного образования мог развиваться по разным направлениям. (слайд по итогам посещаемости 16)

На протяжении 4-х лет я работала по программе «Юный эколог».

Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы (Ланская И.Л.)

Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края; воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территория Забайкальского края.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеучебной (внеурочной) деятельности

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

При создании программы использовались материалы программы кружка «Юный эколог» 1-4 классы. Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2014. – 331с

Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми.

Таким образом, школа после уроков – должна стать миром творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Ожидаемые результаты от внеурочной деятельности:

-создание оптимальных условий для развития и отдыха детей ;

-творческая самореализация детей;

-формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

-психологический комфорт и социальная защищённость каждого ребёнка;

-реализация игрового сюжета в деятельности в деятельности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149317-vneurochnaja-dejatelnost-mladshih-shkolnikov