- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
950
0
конспекта урока
Михайловой
Анастасии Анатольевны
Образовательное учреждение: МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск
Предмет: математика
Класс: 5 «А»
Тема урока «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
Характеристика класса:
5 «А» класс- гимназический. Учащиеся работоспособны, на уроке свободно высказываются, к заданиям подходят творчески. Участвуют в различных видах исследовательской деятельности по учебным предметам. Не склонны принимать на веру «официальные решения» без критического исследования, необходимы доводы и доказательства.
Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: карточки с заданиями,компьютер, мультимедийный проектор, презентация, иллюстрации.
Урок математики в 5-м классе по теме
"Сложение и вычитание обыкновенных дробей"
Цели и задачи урока
Регулятивные УУД:
понимать задачу урок, осуществить решение учебной задачи;
контролировать свои действия;
обнаружить и исправить ошибки;
Познавательные УУД:
сформировать навыки сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;
научить правильно читать и записывать выражения, содержащие обыкновенные дроби;
сформировать умения решать задачи;
применить полученные знания;
Коммуникативные УУД:
воспитать любовь к математике;
воспитать уважение друг к другу;
развить умение слушать;
воспитывать дисциплинированность, честность;
Личностные УУД:
сформировать учебную мотивацию и адекватную самооценку;
сформировать необходимость приобретения новых знаний;
развить элементы творческой деятельности - внимание, зрительную память, речь, смекалку, умение анализировать свои ошибки;
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Вид урока: урок-практикум.
Методы обучения: дифференцированный подход, развивающее обучение, групповая деятельность,фронтальная с использованием ИКТ, демонстрационный, словесный.
Оборудование: карточки с заданиями,компьютер, мультимедийный проектор, презентация, иллюстрации.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку | Приветствуют учителя, настраиваются на работу | 1.Регулятивные: волевая саморегуляция; 2. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками. |
Мотивация к учебной деятельности.
Цель данного этапа урока: сориентировать учащихся на овладение новыми знаниями, учебными навыками для достижения цели.
Цель учителя – мотивация обучающихся на изучение темы.
Цель учащихся – осознать, почему и для чего им нужно изучить данный раздел программы, что именно они должны выполнить, чтобы успешно решить основную учебную задачу.
Методы– фронтальная деятельность с использованием ИКТ, демонстрационный, словесный.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
Слайд№1 Человек подобен дроби: в знаменателе — то, что он о себе думает, в числителе — то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. (Л.Н.Толстой) -Как вы поминаете эти слова? -Как данное высказывание связанно с нашим уроком? -И так, наш урок тоже будет подобен дроби! Давайте, вспомним, какую тему мы начали изучать на прошлом уроке? -«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» -А теперь, ответьте честно на вопрос: Кто считает, что знает материал на 5? На 4? И т.д. -В конце урока мы проверим ваши предположения о знании материала | -Отвечают на поставленные вопросы | Через «высказывание великих» Л.Н.Толстого 1. Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний. 2. Организовать выполнение учащимися учебного действия. 1.Познавательные: общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2.Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования. |
Постановка цели и темы урока.
Цель учителя – организовать актуализацию изученных способов действия, достаточных для построения уже известных знаний.
Цель учащихся – сформулировать цель урока, определив границы знания.
Методы– словесный. развивающее обучение, демонстрационный.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
Слайд №2 -Ребята, постарайтесь объяснить значения каждого слова или словосочетания из нашей темы урока. Слайд №3 -Вставьте, пожалуйста, недостающие слова. -Обратите внимание на доску! С помощью предложенных глаголов постарайтесь выстроить план нашей работы. -А теперь, выберете один глагол или добавьте свой, что бы сформулировать цель урока. | -По очереди комментируют, работают над понятиями, приводят примеры «сложение и вычитание - действия» «обыкновенная дробь- дробь вида , где a - числитель, b-знаменатель, причем a,b-натуральные числа» -Анализируют предложенные глаголы и выстраивают план работы: повторим, проверим, применим. -Озвучивают цель урока: повторить правило сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями и развить умение применять его на практике. | «РАБОТА НАД ПОНЯТИЕМ» Учащимся предлагается для зрительного восприятия название темы урока и учитель просит объяснить значение каждого слова «ДОМЫСЛИВАНИЕ» Предлагается тема урока и слова "помощники": Повторим; Изучим; Узнаем; Проверим. С помощью слов "помощников" учащиеся формулируют цели урока. 1.Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. 2.Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3.Логические: анализ, сравнение, синтез. |
Актуализация знаний, умений и навыков.
Цель учителя – актуализировать знания учащихся по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей», создать условия для коллективного целеполагания.
Цель учащихся – сформулировать цель урока, отметить актуальность изучаемой темы, повторить ранее изученный материал.
Методы– эвристический, демонстрационный, словесный, фронтальная работа.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
Слайд №4 -Ребята, у вас у каждого на парте лежит дерево предсказаний. Отметьте на нем цели, которые бы вы хотели, лично, достичь на этом уроке. -Отметили? Открываем тетради и записываем число, классная работа. Слайд № 5 -Задания на экране, но перед тем как их начать выполнять, давайте вспомним правила (Это первый пункт нашего плана) -А теперь у вас на столах лежат карточки с заданиями. Посмотрите и скажите, сколько времени вам нужно на выполнение данных примеров? Работа в парах. Проверка полученных ответов. | -Определяют свои цели, фиксируют их на дереве предсказаний. -Озвучивают правила: 1. При сложении дробей с одинаковыми знаменателями, надо сложить их числители, а знаменатели оставить без изменения. 2. Что бы выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, надо из числителя уменьшаемого вычесть числитель вычитаемого, а знаменатель оставить без изменения. -Выполняют решение примеров с экрана, проговаривают полученные ответы по цепочке. -Осуществляют решение примеров, а так же взаимопроверку. | «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ» организовать реализацию в соответствии с планом (Правила работы с данным приемом таковы: ствол дерева - тема, ветви - цели) 1.Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества 2.Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,построение логической цепи рассуждения |
Решение задач.
Цель данного этапа урока: организовать деятельность учащихся по решению примеров, развитие познавательной активности и развитие интереса к предмету (в игровой форме «Своя игра»).
Цель учителя – организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений учащихся решать примеры с обыкновенными дробями, проверить степень усвоения учащимися материала
Цель учащихся – изучить особенности решения примеры с обыкновенными дробями, оформить записи в тетради.
Методы– эвристический, демонстрационный, индивидуальная и групповая работа, репродуктивный метод, эвристическая беседа, дифференцированный подход.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
-Уважаемые ребята, у вас у каждого на столе лежит лист с заданием, вам необходимо выполнить решение и кратко записать план выполнения. Учитель контролирует выполнение работы. | -Составляют опорные конспекты по ходу выполнения действий, вспоминают правила сравнения дробей. Правила: 1.При сравнении дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь, у который числитель больше. 2. При сравнении дробей с одинаковыми числителями больше та дробь, у которой знаменатель меньше. Конспект (примерный): 1.Выполнить действия 2.Поставить знак, исходя из полученных результатов, с применением правил сравнения | «СВОЯ ОПОРА» Учащийся составляет собственный опорный конспект (кластер) по материалу. «СВОЯ ИГРА» Учащиеся соревнуются, выполняя по очереди действия в соответствии с определенным правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывания. |
Физкультминутка
Слайд №7
С целью предупреждения перегрузки была проведена физкультминутка.
Перестанем мы считать –
Будем вместе отдыхать.
Голову мы повернём,
И друг другу подмигнём.
Мы поднимем руки вверх,
Хлопнем мы в ладоши,
Скажем дружно другу мы:
“Ты такой хороший!”
А теперь все руки вниз
Плавно мы опустим.
Никакую хворь и боль
Мы к себе не пустим!
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
Слайд № 8-29 -А теперь, мы немного поиграем. Вы, наверное, слышали про такую интеллектуальную игру «Своя Игра» (учитель объясняет правила, приложение №1). В данной игре представлены задания различного уровня сложности. У нас будет 3 команды: 1 ряд,2 ряд и 3 ряд. Ответы принимаются только по руке! Какая команда набирает наибольшее количество баллов, та и побеждает. | -Выполняют задания ,работаю в группе. Анализируют ответы. | «ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ТЕМ» Учитель либо учащиеся подбирают (или придумывают) свои примеры, задачи, гипотезы, идеи, вопросы, связывающие последний изученный материал с любой ранее изученной темой, указанной преподавателем. Регулятивные: прогнозирование |
Итоги урока, информация о домашнем задании.
Цель учителя – организовать деятельность учащихся по совместному подведению итогов урока
Цель учащихся – оценить свою деятельность на уроке
Методы– словесный.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
-Ребята, давайте подведем итог урока. -Достигли мы поставленных целей? -Выполнили план намеченной работы? -А теперь, вернемся к нашему дереву предсказаний, оцените себя и передайте листочки по рядам. Слайд № 30 -Откройте дневники и запишите, пожалуйста домашние задание №432, №434, №436 | -По предложению учителя подводят итог урока. -Осуществляют самооценку. -Высказывают свое мнение. -Записывают домашнее задание. | 1.Познавательные: умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности2.Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению |
Рефлексия.
Цель данного этапа урока: самоанализ деятельности и ее результатов.
Цель учителя – организовать рефлексию учащихся по поводу своей деятельности, взаимодействия с одноклассниками и учителем.
Цель учащихся – анализируя, осознать свои возможности, сделает свой собственный выбор, определить меру активности и ответственности в своей деятельности.
Методы– словесный, эвристическая беседа.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание (УУД, формирующиеся на данном этапе) |
-Ребята, и последние задание к вам! Продолжите фразу: Как бы вы назвали урок? Что было важным на уроке? Чему посвятим следующий урок? Довольны ли вы своей работой? Слайд № 31 Спасибо за урок! | -Высказывают свое мнение ,формулируют конечный результат своей работы на уроке | «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ» Карточка с заданием «Продолжить фразу» Коммуникативные: умение выражать свои мысли,оценивание качества своей и общей учебной деятельности |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «Основы обучения иностранному языку»
- «Педагогика музыкального образования»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания технологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.