Методическая разработка урока истории в 5 классе на тему «Древний Рим»

Древний Рим.

Повторительно-обобщающий урок в 5 классе

(конкурс команд)

Цели:

Актуализировать ранее полученные знания по истории Древнего Рима, вспомнить основные факты, имена, понятия.

Формировать умение использовать изученный материал для решения проблемных и познавательных задач, делать оценочные суждения и предъявлять результаты своей деятельности

Развивать навыки совместной работы в группе, используя игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории у детей

Оборудование урока: иллюстрации, карта, карточки с информационными текстами, фломастеры.

Предварительная подготовка к уроку:

В классе заранее выбираются две группы по 6 человек. Каждая команда должна к уроку придумать название, девиз, эмблему; инсценировать какое-либо событие из жизни Древнего Рима.

Ход урока

Учитель. История – одна из самых интересных наук в мире, и хотя вами изучена лишь небольшая частичка событий в биографии человечества, вы, надеюсь, легко можете ответить на многие вопросы. «Все дороги ведут в Рим» - говорили древние. И именно о римском государстве у нас и пойдет речь. Сегодня мы с вами проводим обобщающий урок в форме игры-состязания. Вы должны показать все свои знания по теме " Древний Рим ". Работать на уроке будут и члены команды, и зрители. Проводить урок мне сегодня помогают эксперты. Они оценят ответы, даваемые командами, проверят задания, выполненные командами, а также помогут выставить оценки всем, кто проявит себя на уроке.

1. Представление команд 3 б

Команды по очереди сообщают свое название, девиз, эмблему.

2. «Мозговой штурм» По 1 б

Выборное должностное лицо, защищавшее интересы плебеев (народный трибун).

Легендарный основатель Рима ( Ромул )

Чужеземец для римлян, говорящий на непонятном для них языке (варвар).

Вулкан, на котором расположились восставшие рабы под предводительством Спартака (Везувий).

Бог морей в римской мифологии, соответствующий Посейдону (Нептун).

Человек, обладающий даром говорить речи (оратор).

Римский правитель принявший пожизненно титул императора (Август Октавиан).

Мелкие земельные арендаторы в Древнем Риме (колоны).

Река, через которую Цезарь перешел с войском, начав гражданскую войну в Риме (Рубикон)

10. Верховный бог в римской мифологии, соответствующий греческому Зевсу (Юпитер).

3. «Совет консулу» 5 б

Каждая команда получает карту и карточку с заданием:

А). Перед битвой при Каннах вам стал известен план Ганнибала. Дайте совет римскому полководцу как избежать поражения или даже победить Ганнибала

Б). Составьте план для Ганнибала как организовать переход его армии из Испании в Италию.

Отвечают капитаны команд. Пока они обдумывают свои ответы и советуются с командами, проводится викторина для зрителей.

Викторина для зрителей

Почему в Италии мореходство было развито слабее, чем в Элладе? (мало удобных бухт)

На каком языке говорили между собой римляне? (латинском)

Каким богам поклонялись римляне? (языческим: Юпитер – Зевс, Юнона – Гера, Марс – Арес, Веста, Янус – бог всякого начала)

Какие месяцы нашего календаря хранят память о знаменитых людях Древнего Рима? (январь – бог Янус, март – Марс, июнь – Юнона, июль – Юлий Цезарь, август – Октавиан Август (священный)

Кто в Риме мог стать членом сената? (консулы, народные трибуны без выборов)

Кто и как в Риме выбирал народных трибунов? (народное собрание, собиравшееся на Форуме)

Для чего в Риме нужны были два консула? (один в Риме, другой командовал войском во время похода)

Что означает выражение «Пиррова победа»? (победа, достигнутая при больших потерях, 280 г.до н.э.)

Объясните выражение «Перейти Рубикон» (принять важное решение, 49 г. до н.э.)

Где и когда римляне впервые столкнулись с боевыми слонами? (в 280 г. до н.э. в борьбе с царем Пирром)

«Один день из жизни римлян» 5 б

Команды представляют подготовленную заранее инсценировку. Конкурс носит несколько развлекательный характер, однако зрителям нужно будет ответить на вопрос, предложенный командой.

«Историческая путаница». За каждую исправленную ошибку 1 б.

Команды получают текст с ошибками, которые нужно исправить.

Текст с ошибками

Крупнейшее в древности восстание началось в Италии в 49 г. до н. э. В гладиаторской школе в Риме возник заговор. Семьдесят смельчаков во главе со Спартаком бежали из школы. Лагерь они устроили на вершине Капитолийского холма. Число восставших быстро росло. Из них Спартаку удалось создать боеспособную армию. Одержав ряд побед, Спартак пошел на юг. Он намеревался попасть на остров Сардиния, чтобы поднять там восстание рабов. Пока Спартак договаривался с пиратами, которые готовы были представить суда, с севера подошел римский полководец Сципион. Он приказал вырыть ров. Это была ловушка. Спартак приказал пробиваться сквозь укрепления. Немногим удалось вырваться из ловушки. Спартак же был схвачен и жестоко казнён вместе с другими рабами.

Пока команды работают, проводится конкурс для зрителей «Юные детективы».

Кто мог бы сказать?

• "С давних пор моих собратьев и сестер преследуют и убивают, изображают хищными и злыми . А за что? Бели бы не я, то самый Рим, быть может, не был бы основан. Ведь статую, да еще в центре города, зря не поставят."(волчица, священное животное бога Марса ).

• Увы, нам не поставили статуй за совершенный подвиг, как этой хищной волчице. Не от того ли, что язык наш непонятен, а научиться латинской речи мы не можем? О люди, вы так неблагодарны! Заслуги наши перед Римом огромны. В тишине ночи пронзительные наши голоса подобны были звукам военных труб. Только благодаря нам город не был захвачен и разрушен ."

(гуси, 390 г. до н.э., нашествие галлов)

• Мой незабвенный брат всегда был для меня примером. Пусть будут прокляты его убийцы. Прошлой ночью брат явился мне во сне: " Что же ты медлишь, иного пути нет. Нам суждена обоим одна и та же жизнь и смерть в борьбе за благо народа."

( Гай Гракх, 2 век до н.э.).

• Да, это я покорил город, которому сотни лет покорялась вся земля. Это мое косматое воинство рассыпалось по его улицам и площадям. Им, победителям, я отдал город на три дня, такой добычи не имел еще никто!

( Аларих, вождь готов, 410 г. )

Подведение итогов урока

Приложение.

Карточки для команд с заданиями

Историческая путаница.

Исправьте ошибки в тексте.Крупнейшее в древности восстание началось в Италии в 49 г. до н. э. В гладиаторской школе в Риме возник заговор. Семьдесят смельчаков во главе со Спартаком бежали из школы. Лагерь они устроили на вершине Капитолийского холма. Число восставших быстро росло. Из них Спартаку удалось создать боеспособную армию. Одержав ряд побед, Спартак пошел на юг. Он намеревался попасть на остров Сардиния, чтобы поднять там восстание рабов. Пока Спартак договаривался с пиратами, которые готовы были представить суда, с севера подошел римский полководец Сципион. Он приказал вырыть ров. Это была ловушка. Спартак приказал пробиваться сквозь укрепления. Немногим удалось вырваться из ловушки. Спартак же был схвачен и жестоко казнён вместе с другими рабами.

Задание для первой команды.

Совет консулу.

Перед битвой при Каннах вам стал известен план Ганнибала. Дайте совет римскому полководцу как избежать поражения или даже победить Ганнибала

Задание для второй команды.

Совет консулу.

Составьте план для Ганнибала как организовать переход его армии из Испании в Италию.

Таблица экспертам для подведения итогов

Итог: Итог:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149423-metodicheskaja-razrabotka-uroka-istorii-v-5-k