Открытый урок переплетно-картонажного дела

1 Оргмомент.

Переключение учащихся на открытый урок.

2 Проверка домашнего задания.

Вопрос. Что было задано?

Ответ. Нужно было вспомнить и записать в тетради изделия в цельнокрытом переплёте, которые мы уже знаем.

Задание. Вам предлагается выбрать из представленных изделий изделия в цельнокрытом переплете.

Дифференцированный подход (некоторые изделия подписаны.

Вопрос. Назовите эти изделия?

Ответ. Записная книжка, общая тетрадь, мини - записная книжка, блокнот со сменным блоком.

3 Подготовка к основному этапу.

1)Мотивация

Сегодня мы с вами продолжим делать блокнот со сменным блоком и к готовому блоку изготовим переплетную крышкуцельнокрытую.

Мотив заинтересованности в качественном изготовлении изделия

Задание. Откройте тетради, прочитайте технологическую карту « Блокнот со сменным блоком» про себя.

Вопрос. Назовите последнюю операцию ,которую мы выполнили?

Ответ.Обрезка блока блокнота с 3 сторон.

Вопрос. Какую операцию мы будем выполнять сегодня?

Ответ. Изготовление переплетной крышки цельнокрытой (тип 7 ).

Тема урока: «Особенности цельнокрытой переплетной крышки».

Вопрос. Как вы считаете, перед изготовлением переплетной крышки тип 7 ,что нужно вспомнить о цельнокрытом переплете?

Ответ. 1)Общую характеристику цельнокрытой п.к

2)Детали цельнокрытой п. к.

3)Технологию изготовления п. к.

4)Расчет деталей п. к.

2)Целеполагание.

Вы сами поставили перед собой цели урока.

4)Основной этап. Обобщение и систематизация знаний.

Запись в тетради и на доске.

Прием определения выбора совместной деятельности

Аншлаги на доске

Фронтальная работа.

Словарь. Цельнокрытая,

канты

Вопрос. Что значит переплетная крышка (П.К.)цельнокрытая?

Ответ. Цельнокрытая это значит, что сторонки и отстав покрыты одним куском материала.

Вопрос. Дайте общую характеристику цельнокрытой переплетной крышки.

Ответ. Переплетная крышка применяется для блоков скомплектованных подборкой и сшитых нитками или проволочными скобами

Вопрос. Что означает переплетная крышка с кантами?

Ответ. Это значит что п. к. выступает за пределы блока с трех сторон.

Задание 1. Давайте вспомним, из каких деталей состоит п. к. цельнокрытая для блока блоктота? Возьмите листок и прочитайте первое задание.

(Написать названия деталей п. к. ).

Задание 2. Прочитайте второе задание.

(Определите, какие детали п. к. отсутствуют и дорисуйте их).

Учащиеся меняются карточками и проверяют их.

Вопрос. Из каких деталей состоит переплетная крышка цельнокрытая для блокнота?

Ответ. Переплетная крышка состоит из 2 сторонок, отстава, крытва.

Ответ ученика у доски с показом образца.

Дифференцированный подход.

Работа в статических парах.

Отстав, крытво- на доске в словаре.

Проверьте правильность выполнения задания, если правильно «+», нет «-».Снова поменяйтесь карточками. Согласны вы с оценкой?

Вопрос. Переплетная крышка–это все изделие или только часть изделия?

Ответ. Переплетная крышка цельнокрытая - одна из частей всего изделия.

Давайте вспомним, из каких технологических действий состоит операция изготовления переплетной крышки.

Задание 3. Вам надо разложить в правильной последовательности карточки с названиями действий, а рядом соответствующие образцы.

Осталось вспомнить последовательность расчета деталей переплетной крышки тип 7.

1) Снять размеры блока и записать их в мм.

2) Строго следовать последовательности в расчетах (сторонки, отстав, крытво).

3)Сначала списать формулу, а затем подставить числовые значения и сделать математические расчеты.

Ученики приступают к расчетам.

5Рефлексия.

Вопрос. Какой тип переплета мы сегодня повторили?

Ответ. 7 тип переплета(переплетная крышка цельнокрытая.)

У доски работает ученик.

Ученики читают вслух по тетради.

Оказание направляющей, стимулирующей помощи учащимся.

Если вы считаете, что наше занятие было для вас полезным, нужным и поможет вам в изготовлении переплетной крышки – положите на стол всю ладошку.

Если вы считаете, что у вас еще есть небольшие пробелы в знаниях о цельнокрытой переплетной крышке – положите ладошку на стол и загните 1 палец.

Если вы считаете, что у вас ещё недостаточно знаний по данной теме – положите ладошку и загните 2 пальца.

6 Подведение итогов.

Проективные методики рефлексии.

Оценочное суждение учителя по процессу достижения цели учащимися.