Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
Продолжительность: от 16 часов
«Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
Продолжительность: от 16 часов
«Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
Продолжительность: от 16 часов
«Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
Продолжительность: от 16 часов
«Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
Продолжительность: от 16 часов
«Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

29.09.2015

Рабочая программа по истории 9 класс: Россия и мир в XX – начале XXI века

Коткова Ольга Петровна

учитель истории

Рабочая программа по истории для 9 класса охватывает ключевые периоды отечественной и мирового развития XX – начала XXI века. Материал структурирован по модулям: история России и всеобщая (новейшая) история. В содержание включены основные события, процессы и личности этого переломного времени: от Первой мировой войны и революций в России до становления современной государственности и глобальных мировых тенденций. Программа нацелена на формирование системных исторических знаний, развитие аналитических умений и подготовку к итоговой аттестации. Включает тематическое планирование, перечень контрольных мероприятий и рекомендации по ресурсам. Соответствует ФГОС и предназначена для учителей при организации учебного процесса в текущем учебном году.

Оценить

3091 0

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Наченальская основная общеобразовательная школа»

Чамзинский муниципальный район

Республика Мордовия

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА Утверждена

на заседании педагогического совета. Директором МБОУ «Наченальская ООШ» Протокол № 1 от «28» августа 2014 г. _____________ Г.Г.Глухова

Приказ №40/17 от 1 сентября 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета

«История»

9 класс

Составитель: Коткова Ольга Петровна

учитель истории и обществознания,

первая квалификационная категория

2014 г.

Содержание рабочей программы

Пояснительная записка _____________________________________3

Содержание учебногопредмета ______________________________6

Тематическое планирование ________________________________19

Календарно-тематическое планирование _____________________ 20

Материально - техническое обеспечение учебного предмета _____36

Учебно-методическое обеспечение предмета___________________37

Список источников ________________________________________39

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по истории для 9 класса составлена на основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.), Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, авторской программы «История России. 6-9 классы (А.А. Данилов, Л.Г. Косулина)»./ Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы – М.: Просвещение, 2009 Г., авторской программы «Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI века. 9 класс (А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова)»./ Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11 классы – М.: Просвещение, 2006 г.

Преподавание курса осуществляется по учебникам «История России, XX – начало XXI века» издательства «Просвещение», авторы: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. и «Всеобщая история. Новейшая история» издательства «Просвещение», авторы Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.

Изменения, внесенные учителем, в примерную (авторскую) рабочую программу:

Основные содержательные линии рабочей программы в IX классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции рабочая программа устанавливает распределение учебного времени и крупных тематических блоков.

Классы

Объем учебного времени (федеральный компонент)

Разделы примерной программы

Резерв учебного времени

История

России

Всеобщая

история

9 кл.

68 ч.

Новейшая и современная история России – не менее 36 ч.

Новейшая и современная история – не менее 24 ч.

10 ч.

В планировании сокращено годовое количество учебных часов до 68 (в примерной программе 70 учебных часов в учебном году, в МБОУ «Наченальская ООШ» учебных недель в году 34)

Резервные часы направлены на обеспечение изучения основного содержания распределенного по параграфам учебника.

Тестовый контроль за выполнением требований государственного образовательного стандарта отражен в поурочном планировании.

Место учебного предмета «История» в учебном плане, среди других учебных дисциплин на ступени основного общего образования:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе: в V,VI,VII,VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общий объем часов на изучение дисциплины, предусмотренный учебным планом:

На изучение предмета «История» в 9 классе учебным планом МБОУ «Наченальская ООШ» отводится 2 часа в неделю (68 часов в год) в инвариантной части учебного плана.

Цель изучения учебного предмета:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Результаты освоения курса:

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИНЫ

Всеобщая история. Новейшая история (28 ч.)

Понятие «Новейшая и современная история»

РазделI. Новейшая история. Первая половина XX века. (13) ч.

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Уметь работать с тестовыми заданиями; соотносить исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов; объяснять смысл изученных исторических терминов; определять причины и следствия важнейших исторических событий периода.

Краткое описание содержания раздела:

Введение. Индустриальное общество в начале XX века.

Основные черты западной индустриальной цивилизации. Бурный рост городов и городского населения. Массовое

Производство промышленных товаров. Формирование финансового капитала. Антимонопольная политика. Усиление роли государства в экономической жизни. Социальный реформизм в начале века.

Политическое развитие в начале XX в.

Демократизация. Политические партии и политическая борьба в начале XX века. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм .Рабочее движение. Национализм.

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

Империализм. Путь к мировой войне. Военно-политические блоки и противоречия между ними. Предпосылки и причины первой мировой войны.

Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система.

Цели и планы участников войны. Срыв германского плана ведения войны. Основные фронты и ход военных действий в 1914 – 1915 гг. Брусиловский прорыв. Внутреннее положение в воюющих странах. Революция 1917 г. в России и Брестский мир. Поражение Четверного союза. Революции. Итоги Первой мировой войны. Версальский мирный договор. Вашингтонская конференция. Непрочность версальской системы.

Последствия войны: революции и распад империй.

Последствия первой мировой войны. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Революция в германии. Распад Австро-Венгерской империи. Образование Югославии, Чехословакии. Распад российской империи. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии.

Капиталистический мир в 1920- е гг. США и страны Европы.

Международные отношения в 20 гг. экономическое восстановление в ведущих капиталистических странах. США – процветание по-американски. Период Веймарской республики в Германии. Великобритания – коалиционные правительства. Политическая неустойчивость Франции в XX гг.

Мировой экономический кризис1929 -1933гг. Пути выхода.

Особенности мирового экономического кризиса .причины и социальные последствия. Пути выхода из кризиса.

Либерально – демократические режимы.

США: «новый курс» Ф, Рузвельта.

Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г. Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Социальные реформы «нового курса». Внешняя политика США.

Демократические страны Европы в 1930 гг.

Внутренняя и внешняя политика Великобритании в 30 гг. народный фронт во Франции. Деятельность правительства народного фронта.

Тоталитарные режимы в 1930 –е гг. Италия, Германия, Испания.

Установление фашистского тоталитарного режима в Италии. Бенитто Муссолини. Особенности фашизма. Создание корпоративной системы. Нацизм в Германии. Адольф Гитлер. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация экономики. Революция, гражданская война, франкизм в Испании.

Страны Востока и Латинской Америки в первой половине XX в.

Модернизация Японии. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. «Сто дней реформ». Синхайская революция в Китае. Национальная великая революция 1920 –х. Чан Кайши. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Развитие Латинской Америке в XX веке. Кубинская революция 1933 -1934 гг.

Международные отношения в 30 гг.

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин – Рим – Токио ». Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи коллективной безопасности.

Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.

Начало Второй мировой войны. Наступление агрессоров. Политика СССР. Поражение Франции. Великая отечественная война Советского Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Военные действия на других театрах войны. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция германии. Потсдамская конференция. Капитуляция Японии. Итоги Второй мировой войны.

Основные понятия раздела: новая индустриальная эпоха, вторая промышленно-технологическая революция, модернизация, социальный реформизм, массовое промышленное производство, единое мировое хозяйство, демократизация, консерватизм, либерализм, социализм, марксизм, «новый империализм», Тройственный союз, Антанта, Первая мировая война, Версальско-Вашингтонская система, массовое общество, фашизм, пацифизм, Великая депрессия, неолиберализм, кейнсианство, тоталитарный и авторитарный режимы, «Новый курс США», Народный фронт, национал-социализм, государство-агрессор, коллективная безопасность, «новый порядок», Вторая мировая война, сверхдержава.

РазделII. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI в. (14) ч

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».

Распад Антигитлеровской коалиции. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. Образование ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Гонка вооружений. План Маршалла.

Завершение эпохи индустриального общества. 1945 – 1970 гг.

Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Экономическая интеграция. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния.

Кризисы 1970 – 1980 гг. Становление информационного общества.

Экономические кризисы 1970 – 1980 гг. Научно техническая революция .Постиндустриальное (информационное) общество.

Политическое развитие.

Экономическая политика с 1970 – 2000 гг. идейно – политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Классификация групп современных государств.

Гражданское общество. Социальные движения.

Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития (1890 – 1960 гг.). Бурные 1960 годы. Новые левые движения молодежи и студентов. Движение гражданских инициатив. Экологическое движение. Национальные, этнические, лингвистические движения. Обновленческий прогресс в церкви.

Соединенные Штаты Америки. Великобритания.

Послевоенный курс США. Джон Кеннеди. Политика Р. Рейгана. Курс Б. Клинтона. Дж. Буш – младший (2000 – 2008). Лейбористы у власти в Великобритании 1945 – 1951 г.М. Тэтчер и ее «консервативная революция». Энтони Блэр. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании.

Франция. Италия.

Четвертая республика во Франции (1946 – 1958) гг. Шарль де Голь. Пятая республика. Майский кризис 1968 г. отставка де Голля. Неоконсервативная политика Франсуа Миттерана. Внешне политический курс Франции при Жаке Шираке. Провозглашение республики в Италии после окончания второй мировой войны. Развал прежней партийной системы. Правительство С. Берлускони.

Германия: раскол и объединение.

Оккупационный режим в Германии. Конрад Аденауэр. Раскол германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ в 1949 -1990 гг. Социальное рыночное хозяйство. «Бархатная революция» в ГДР. Объединение Германии. Ангела Меркель.

Преобразования и революции в странах Центральной и восточной Европы. 1945 – 2007 гг.

Становление тоталитарного социализма и его кризис. Общие черты строительства социализма. Революции 1989 – 1991 гг. Реформы в странах восточной Европы.«Шоковая терапия» и ее последствия. Аграрный кризис. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз.

Латинская Америка и страны Азии, Африки во второй половине XX – начале XXI в.

Национал – реформизм и модернизация 1940 – 1950 гг. Хуан перрон. Эрнесто Гевара (Че). Поворот Латинской Америки к неоконсерватизму в 1970 г и переход к демократизации в 1980 гг. Мусульманский мир. Япония. Китай. Выбор путей развития. Мао Цзэдун. Культурная революция в Китае.

Международные отношения

Биполярный мир. Гонка ядерных вооружений. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).

Обострение международных отношений в 1980 гг.Ирано – иракская война (1980 -1988)г. агрессия Ирака против Кувейта. Западноевропейская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Американо-российские отношения в конце 1990 – 2000 гг.

КультураXX – начала XXI в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества

Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство. Кино. Изобразительное искусство. Интернет и становление глобального информационного пространства. Постмодернизм.

Глобализация в конце XX начале XXI в.

Суть процесса глобализации. Противоречия глобализации. Глобальные проблемы современности. Антиглобалистское движение.

Резерв (1) ч.

Основные понятия раздела: двухполюсный (биполярный) мир, «холодная война», экономическая интеграция, экстенсивное производство, научно-техническая революция, постиндустриальное (информационное) общество, неофашизм, гражданское общество, социалистический лагерь, деколонизация, интеграция, ООН, массовая культура, глобальные проблемы современности.

ИСТОРИЯ РОССИИ В XX- НАЧАЛЕ XXI ВЕКА (40) ч.

РазделI.Россия на рубеже XIX – XX вв. (7 ч)

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

Государство и Российское общество в конце XIX – начале XX в. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Этническая характеристика населения. Особенности процесса модернизации в России началаXX века.

Экономическое и общественно – политическое развитие страны в 1894 – 1904 гг.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации

«сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Государственно – монополистический капитализм.

Личность Николая II, его политические воззрения. Национальная и конфессиональная политика конфессиональная политика Николая II. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы.

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг. внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904 – 1905 гг. ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Первая российская революция. Антиправительственное движение в 1901 – 1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. «Кровавое воскресенье».Причины и основные революционные события. Манифест 17 октября. Создание государственной думы. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Экономические реформы и политическая жизнь в 1907 – 1914 гг.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. III и IV Государственные думы. Нарастание революционных настроений.

Россия в Первой мировой войне (изучается параллельно с параграфами Новейшей истории).

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Духовная жизнь серебряного века. Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученых. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубежеXIX-XX вв.

Повторение и обобщение (1 ч).

Основные понятия раздела: геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество, многоукладная экономика, монополистический капитализм, социальная дифференциация, маргинализация населения, личная уния, финансовая олигархия, средние слои, аграрное перенаселение, массовое сознание, общинная психология, полицейский социализм, революция, движущие силы революции, конституционная монархия, политическая партия, программа партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, мировая гегемония, контрибуция, Антанта, мировая война, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис власти, радикализация общества, декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.

РазделII.Россия в 1917 — 1921 гг. (7 ч).

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

Россия весной – летом 1917г. Свержение монархии.

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Февральская революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Политические партии после февраля. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова

Октябрьская революция. Формирование советской государственности.

Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война в России.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20 – х гг.

Политика военного коммунизма. Экономическая политика белых. Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления « Малая гражданская война»

Повторение и обобщение (1) ч.

Основные понятия раздела: субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная политика, «военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и белый террор, новая экономическая политика, продналог, концессия, «командные высоты» в экономике, однопартийная система, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство.

РазделIII. СССР на путях строительства нового общества (7)ч.

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

Переход к нэпу.Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20 гг. Кризис нэпа и его причины.

Образование СССР и его внешняя политика в 20 гг.

Предпосылки объединения социалистических республик. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Политическое и духовное развитие советского общества в 20 гг.

Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В.И. Ленина. Усиление позиций И.В. Сталина.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг. Борьба с неграмотностью. Начало создания «новой интеллигенции».

Творцы серебряного века в советской России. «Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового искусства» Начало партийного наступления на культуру.

Социалистическая индустриализация и коллективизация сельского хозяйства.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой.

Политическая система и духовная жизнь СССР в 30 гг.

Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.ГУЛАГ – как структурное подразделение советской экономики.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Внешняя политика СССР в 30 гг.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР.

Повторение и обобщение (1) ч.

Основные понятия раздела: форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция.

РазделIV. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8)ч.

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

СССР накануне Великой Отечественной войны. Причины нового советско-германского сближения.

Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Оборонительные сражения летом – осенью 1941 г. Причины неудач Красной Армии. Московское сражение. Героизм советских воинов. Зимнее наступление советской армии.

Немецкое наступление 1942 г и предпосылки коренного перелома. Немецкое наступление летом 1942 г.начало Сталинградской битвы. Приказ за номером 227. Образование антигитлеровской коалиции.

Начало коренного перелома в ходе войны. Итоги первого этапа войны.

Советский тыл в Великой Отечественной войне.

Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Победа советских войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Битва на Курской дуге ее итоги и значение. Завершение коренного перелома в ходе войны. Битва за Днепр. Освобождение Украины и Крыма, Донбасса. Открытие второго фронта

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения и национальная политика в годы войны.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Повторение и обобщение (1) ч.

Основные понятия раздела: секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция.

РазделV. Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.(2)ч.

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

Экономическое и политическое развитие СССР.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР Жизнь и быт людей.

«Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГА в послевоенные годы.

Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы

Идеология и культура

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий

Основные понятия раздела:

РазделVI. СССР в 1953 – середине 60 –х гг. XX в. (4) ч.

Изменения политической системы.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель».XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР».

Экономика СССР в 1953 -1964 гг.

.Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Оттепель в духовной жизни.

Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

Внешняя политика СССР с 1945 – середину 60 гг.

Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский и Берлинский кризисы и их международные последствия.

Основные понятия раздела: конверсия, репарации, «холодная война, «железный занавес», генетика, биологи-менделисты, кибернетика, волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.

РазделVII.СССР в середине 1960- середине 1980-х гг.(3) ч.

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

Социально – экономическое и политическое развитие СССР в середине 60 –середине 80 гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Курс на «стабильность кадров». Укрепление роли армии и органов безопасности. Экономические реформы середины 1960-х гг.А.Н. Косыгин. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Политика разрядки: надежды и результаты.

Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток – Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне с Афганистаном. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений.

Повторение и обобщение (1) ч.

Основные понятия раздела: номенклатура, «развитой социализм», военно-стратегический паритет, биполярная система международных отношений, доктрина Брежнева, разрядка международной напряженности, хозрасчет, самоокупаемость, «магнитофонная революция».

РазделVIII.Перестройка в СССР 1985-1991 гг.(1) ч.

Перестройка в СССР 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Основные понятия раздела: ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика, гражданское общество, правовое государство.

РазделIX. Россия в конце XX – начале XXI в. (4) ч.

Планируемые результаты изучения раздела:

Знать основные события темы.

Краткое описание содержания раздела:

Экономическое и политическое развитие России с 1992 – 1999 гг.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Либерализация цен. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. Переходный характер экономики СССР в 90 гг.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны

Строительство обновленной Федерации. Духовная жизнь России.

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Нарастание противоречий между центром и регионами. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Россия в начале XXI века. Геополитическое положение и внешняя политика.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Повторение и обобщение (1) ч.

Основные понятия раздела: суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, приватизация, акционирование, банковская система, национальные интересы, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.

III. Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Из них
№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Теорет.	Практич.	Обобщения и контроля	Самост.
1	Россия и мир на рубеже XIX –XX веков.	10	9	1	-
2	Россия в 1917 — 1921 гг.	7	7	-	-	-
3	СССР и мир в 1920 -1930 гг.	15	13	-	1	1
4	Вторая мировая война. Великая Отечественная война.	7	5	1	1	-
5	СССР и мир в 1945 – 1950 гг	4	4	-	-	-
6	СССР и мир в 1953 – 1960 гг.	4	3	-	-	1
7	СССР и мир в середине 1960 – 1980 гг.	12	12	-	-	-
8	Перестройка в СССР.	3	3	-	-	-
9.	Россия и мир в конце XX – началеXXI в.	6	4	-	2	-
	итого	68	60	2	4	2

IV. Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Тип урока

Обязательный минимум содержания образования

Основные понятия

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

План

Факт

Россия и мир на рубеже XIX –XX веков. (10 ч.)

Индустриальное общество в начале XX в.

Комбинированный урок

Политическое развитие в начале XX в.

Комбинированный урок

Государство и российское общество в конце XIX-началеXX в. Экономическое развитие России.

Комбинированный урок

Территориальная структура Российской империи в началеXX в., количественная и этническая характеристика её населения. Политическая система Российской империи начала XX в. Особенности российской модернизации. Российское общество в начале XX в. Положение основных классов и социальных слоев.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. Политика модернизации «сверху» Государственный капитализм. Формирование монополий. С.Ю. Витте. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Государственные символы, индустриальное общество, модернизация, образ жизни, социальная структура. Монополия, формы монополий, многоукладная экономика.

Иметь представление о территор.структуре Росс. империи начала XX в. и многонац. составе её населения. Знать особенности росс. варианта модернизации. Уметь давать характеристику полит. строю и социал. строю и соц. структуре росс. общества в начале XX в. Иметь предст-ие об особенностях экон. развития Росс. имп-ии, связанных со спецификой росс. типа модернизации. Знать о причинах и формах государ. вмешательства в экономику, о влиянии иностр. капитала на развитие росс. Пром-сти. Знать особенности развития сел. хоз. XX в.

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

Комбинированный урок

НиколайII: личность монарха в оценках современников. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. Либеральные проекты П.Д. Святополк – Мирского. Особенности российской многопартийности.

Зубатовский социализм»

Уметь давать характеристику Николаю II и его полит. воззрениям, иметь предст-ие об осн. противоречии полит. системы – между формирующимся гражд. обществом и самодерж.властью. Уметь характ-ать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве. Уметь анализ-ать основные программные и тактические установки социал. партий и либер. орган-ий.

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Комбинированный урок

Основные направления внешней политики России на рубеже XIX-XX вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Падение Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии.

Агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация.

Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале XX в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе. Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране.

Первая российская революция. Реформы политической системы. Экономические реформы.

Комбинированный урок

Причины и начало революции 1905 г. «Кровавое воскресенье». Развитие революции весной и летом 1905 г. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование монархических и либерально-политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г. Деятельность первой и второй Государственной думы. Итоги революции. П. А. Столыпин: личность, деятельность, оценка современников и историков. Суть столыпинской аграрной реформы и её итоги. Разрушение общины и переселенческая политика.

Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция.Кооперация, отруб, хутор.

Знать причины, этапы и итоги революции 1905-1907 гг., основные социально-экон. и пол. противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государ.думы и появлении системы полит. партий, анал-ать возможности развития Росс. империи как констит. монархии. Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху». Знать полит., эконом. и социал.задачи столыпинского аграр. законодательства. Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими агр. программами. Знать причины краха столыпинских реформ.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Духовная жизнь Серебряного века.

Комбинированный урок

Новый избирательный закон 1907 г. Третья Государственная дума. Национальная политика России в 1907-1914 гг. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений Четвертая Государственная дума.Духовное состояние общества. Просвещение и наука. Литература. Живопись. Скульптура, архитектура. Музыка. Театр, балет. Кинематограф.

Акмеизм, модернизм, русская религиозная философия, «Серебряный век» русской культуры, символизм, футуризм.

Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государ. думы. Знать причины нарастания революционных настроений. Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века». Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве. Знать основные персоналии данного периода.

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Практ.раб.

Комбинированный урок. Практическая работа

Международные отношения в конце XIX-XX в. Завершение колониального раздела мира. Складывание межгосударственных блоков – Тройственного союза и Антанты. Причины, начало Первой мировой войны.

Антанта, Тройственный союз,

Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914-1918 гг.

Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система

Комбинированный урок

Причины, начало Первой мировой войны. Война и общество. Осн. военные действия на Восточном и Западном фронте. Перестройка экономики. Приближение кризиса. Оконч. войны. Положение Версальского, Вашинг-ого договоров. Характеристика Версальско-Вашингтонской системы.

Лига Наций.

Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е гг. XXв.)

Россия в Первой мировой войне.

Комбинированный урок

Причины, начало Первой мировой войны. Война и общество. Основные военные действия на Восточном и Западном фронте.Перестройка экономики. Приближение кризиса. Окончание войны.

Брус-ий прорыв, позиц-ая война, «распутинщина» кризис власти, «министерская чехарда», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство,

Знать причины стягивания России в мировую войну. Уметь анал-ать отношения к войне. Знать цели воюющих сторон, ход воен. действий на Восточном и Западном фронте в 1914-1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутр. положение в стране, перестройку в промыш-сти на воен.й лад, создание общест. организаций для помощи армии и флоту, раскрыть суть «распутинщины» как явления, свидетел-его о кризисе власти.

Россия в 1917 — 1921 гг. (7 ч.)

Свержение монархии.

Комбинированный урок

Причины Февральской революции. Револ-ые события 1917 г. в г. Петрограде. Образование нов.органов власти. Отречение НиколаяII. Падение монархии. Двоевластие. Внутр. и внеш. политика Врем. правительства. Нац.й вопрос после Февраля. Пол.партии после Февраля. «Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж».Последний этап кризиса власти.

Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собрание.

Коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти.

Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия. Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции.

Россия весной-летом 1917 г.

Комбинированный урок

Национальный вопрос после Февраля.

Политические партии после Февраля. «Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж».

Последний этап кризиса власти.

Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы. Уметь показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков.

Октябрьская революция.

Комбинированный урок

Социально-экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II съезд Советов. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве и на местах.

Аннексия, декрет, контрибуция.

Диктатура пролетариата,

Знать причины победы леворадикальных сил осенью 1917., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками. Знать содержание декретов о мире, о земле.

Формирование советской государственности.

Комбинированный урок

Создание новых органов власти, Уничтожение национального и сословного неравенства. Судьба Учредительного собрания. III съезд Советов. Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Выступление левых эсеров. Образование РСФСР. Установление однопартийной диктатуры. Социально-экономическая политика Советского государства.

советское правительство, национализация, сепаратный мир, раб.контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание.

Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и револ. войны. Уметь показывать эволюцию экон. политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г. Знать факты форм-ия новых органов власти, причины роспуска Учред-ого собрания, осн. положения Конст-ии РСФСР 1918г.

Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны. Самостоятельная работа

Комбинированный урок

Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии.

Выступление чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный и белый террор. Крестьянство в годы Гражданской войны. Южный фронт. Поход на Петроград. Интервенция. Война с Польшей. Разгром Врангеля. Итоги Гражданской войны.

Гражданская война.

Красный и белый террор, «Демократ-ая контрреволюция», интервенция.

Знать причины и сущность Гражд. войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражд. войны, характ-ать эволюцию взглядов Ленина на принципы постр-ия пролет-их вооруж. сил, раскрывать цели и пол. программу Белого движения. Уметь определять соц.й состав Белого движения. Иметь представление о ходе Гражд. войны, причинах интервенции. Уметь анал-ать позицию меньшевиков и эсеров в Гражд. войне. Знать специфику войны сов. России с Польшей. Знать результаты Гражд. войны.

Экономическая политика красных и белых.

Комбинированный урок

Политика военного коммунизма. Сельское хозяйство в период военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.

Военный коммунизм, продразверстка

Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения. Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых.

Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

Комбинированный урок

Уроки Гражданской войны. Социально-экономический и политический кризис 1920-21 гг. «Малая» Гражданская война. Причины поражения белых и победы красных. X съезд РКП (б).

Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг. Знать основные положения политики военного коммунизма.

СССР и мир в 1920 -1930 гг. (15 ч.)

Последствия войны: революции и распад империй.Капитал-ий мир в 20-е годы.

Комбинированный урок

Особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание » по-американски. Германия и Англия в стабилизации.

Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказывать о важнейших событиях данного периода

Страны Европы и США в 20-е гг.

Комбинированный урок

Переход к нэпу.

Комбинированный урок

Причины перехода к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Экономические итоги нэпа. Советское общество в годы нэпа. Экономические противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис. План ГОЭЛРО. Начало восстано-ия экономики. Свертывание НЭПа.

НЭП, продналог, хозрасчет, концессия, ГОЭЛРО.

Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экон. противоречия нэпа. Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927-28 гг.

Образование Союза Советских Социалистических Республик. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

Комбинированный урок

Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Две формы объединения: автоматизация и федерация. Образование СССР. Первая Конституция СССР 1924 г. Национальная политика и междунациональная политика и межнациональные отношения.

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полоса признания». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами.

Автономия, суверенитет, федерация.

Мирная революция, «полоса признания».

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражд. войны на окраинах нашей страны. Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать нац. политику и межнационац. отношения в 1920-е гг. Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характ-ать противоречивость сов. вн. политики 1920-х гг. Знать факты эконом. сотрудничества Сов. страны с капитал. госуд-и, особенности взаимоотн-ий со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна.

Политическое развитие в 20-е гг.

Комбинированный урок

Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа.Противостояние Сталина и Троцкого. «Правый уклон».

Внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм.

Знать содержание резолюции X съезда РКП (б) «О единстве партии» Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экон. социальной либерализацией и сохранением жесткого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина.

Духовная жизнь СССР в 20-е гг.

Комбинированный урок

Многообразие культурной жизни в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. «Сменовеховство». Большевики и церковь.Начало «нового» искусства.

Теория пролетарской культуры, «сменовеховство».

Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования. Уметь хар-ать взаимоотн. власти и интеллигенции, власти и церкви. Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг.

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.

Комбинированный урок

Особенности индустриализации в СССР. Советская модель модернизации. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки. Второй пятилетний план. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток. Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сел. хоз-а. Раскулачивание.«Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство

Индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация.

Коллективизация, колхоз.

Знать цели, задачи и особенности индустр-ии в СССР. Уметь анализировать экон., социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток.Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне». Уметь анализировать экон., социальные и полит-е результаты коллективизации.

Политическая система СССР в 30-е гг. Духовная жизнь в 30-е гг.

Комбинированный урок

Роль партии в жизни государства. Формирование централ-ой (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-госуд. аппарата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Масс. репрессии. Показ. судебные процессы. Итоги эконом., социал. и полит. развития страны к концу 1930- началу 1940-х гг. Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социал.реализм. Сов. кинематограф. Муз. и изобр-ое искусство. Литература и театр.

«большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-админист-ная экономика.

«Культурная революция», метод социал-ого реализма.

Иметь представление о сущности пол. системы в СССР в 1930-е гг. Уметь характ-ать роль ВКП (б) в жизни государства и общества. Знать примеры репр-ой политики Сталина. Знать сущность «культ. революции» в СССР в 1930-е г. Уметь объяснить субъек-ые и объект-ые предпосылки. Знать достижения и противоречия развития сов. науки. Уметь анализировать утверждение социал-ого реализма во всех сферах культ. жизни.

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

Комбинированный урок

Изменение внешнепол. курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы колл. безопасности в Европе. Советско-англо-французские переговоры. Война в Испании. Дальневосточная политика СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Вн. политика СССР в 1939-41 гг. Расширение территории СССР.

Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939-40 гг. СССР накануне ВОВ.

Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е г. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений.Знать факты и причины сближения СССР с Германией.

Контрольная работа по теме «СССР в 1900-1939 гг.»

Комбинированный урок

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. США: новый курс Ф. Рузвельта.

Комбинированный урок

Особенности экономического кризиса.

Размеры кризиса. Модели борьбы

Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия.

Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания. Франция.

Комбинированный урок

Пути выхода, две альтернативы: «Новый курс» США - либерально-демократическая модель. Курс Чемберлена, Блюма. Значение либерально-демократической модели.

Знать либерально-демократические модели выхода из кризиса.

Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания.

Комбинированный урок

Модели решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании.

Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половинеXX в.

Комбинированный урок

Культурно-цивилизационные особенности. Проблемы модернизации.Культурно-цивилизационные особенности.

Знать понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации. Разбираться в методе «революции-реформы-диктатура-революция».

Международные отношения в 30-е гг.

Комбинированный урок

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета.

Уметь анализировать изменения в международной обстановке.

Вторая мировая война. Великая Отечественная война. (7 ч.)

Комбинированный урок

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

Комбинированный урок

Причины и характер Второй мировой войны. Великая Отечественная война во Второй мировой войне. Особенности Второй мировой войны, Итоги, последствия.

Черчиль, Рузвельт, Сталин.

Понимать периодизацию Второй мировой войны. Анализировать, сравнивать с Первой мировой войной.

Контрольная работа по I разделу новейшей истории.

Контрольный урок

СССР накануне Великой Отечественной войны.Начало Великой Отечественной войны.

Комбинированный урок

Начало войны. 1941 г. Силы и планы сторон. Нападение Германии и её союзников на СССР. Периоды Великой Отечественной войны. Оборонительные сражения. Героизм защитников Брестской крепости. Провал плана «молниеносной войны». Результат репрессий, неподготовленность Красной Армии к началу войны. Массовое отступление вглубь территории. Поражения Красной Армии к началу войны. Их современная оценка. Московское сражение. Организация обороны Ленинграда.

Секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война»

Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар.

Уметь анал-ать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и её народами накануне ВОВ. Знать содержание и суть советско-герм. договора о ненападении и секр. протоколов к нему. Знать причины и итоги войны с Финляндией. Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост» Понимать справ. и освобод. характер войны СССР с Германией. Знать цели «похода на восток» фаш. Германии, иметь представление об осн.х периодах ВОВ. Уметь ана-ать причины неудач Красной Армии в нач. период войны. Знать ход военных действий конца 1941 г. Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда.

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Советский тыл в Великой Отечественной войне.

Комбинированный урок

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 г. Сталинградская битва. Героизм защитников города. Начало наступательной операции. Роль маршала Жукова. Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения в годы войны. Националистические организации Национальная политика советского руководства в годы войны. Депортация.

Эвакуация, заводы-дублеры.

Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Уметь анал-ать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для кор. перелома в ходе войны. Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Уметь анал-ать причины размаха партиз. и подпольного движения. Знать значение разгрома немецко-фаш. войск под Сталинградом.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне.

Комбинированный урок

Начало кор. перелома в ходе войны. Немецкий оккупационный режим. Партиз. и подпольное движения. Итоги первого этапа войны. Битва за Кавказ летом 1942 г. Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Частичный прорыв блокады Ленинграда. Битва на Курской дуге. Значение коренного перелома в ходе война. Тегеранская конференция. Создание антигитлеровской коалиции.

Контрнаст-ие, антигитлеровская коалиция, окуп-й режим.

Кор. перелом, стратегическая инициатива, тотальная война.

Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении. Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе II мировой войны.

Комбинированный урок

Нац. движения в годы войны. Нац.политика советского руководства в годы войны. Депортация.Военно-страт-кая обстановка к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Освобождение территории СССР. Встречи «Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устройстве Европы. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Победа сов. войск на фронте, её влияние на расклад сил в переговорном процессе. Участие СССР в войне против Японии. Итоги ВОВ. Окончание Второй мировой войны.

Национальная политика, депортация, национализм.

Демилитаризация, денацификация

Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом. Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны. Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления. Иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны.

Урок-конференция «Великая Отечественная война».

Повторительно-обобщающий урок

СССР и мир в 1945 – 1950 гг. (4 ч.)

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной войны».

Комбинированный урок

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно-политических систем.

Дефицитная экономика, диспропорции, репарации, репатриация, ВПК.

Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, экономическое, военное противостояние».Знать сдерживающие факторы.

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества.

Комбинированный урок

Особенности экон. восстановления. Формирование смешанной экономики. Факторы экон. подъема. Либерализация торговли. Экономическая интеграция. Причины кризисов 1974-75 гг. и 1980-82 гг. Роль и место НТР. Три этапа социально-экон-ой политики ведущих капстран (либерально-демокр-ий, социал-реформистский, консерв.-реформистский).

Смешанная экономика. Социальное государство. Системный кризис Западного общества.

Уметь критически подходить к программам развития.

Знать понятия: «постиндустриальное общество», «трехволновая история человечества», «глобализация», «три центра мировой экономики

Восстановление экономики. Политическое развитие.

Комбинированный урок

Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Сельское хозяйство после войны. Факторы быстрого выхода из разрухи. Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре индустриального производства. Развертывание ВПК. Изменение общественно-политической атмосферы в СССР после войны. Победа как фактор послевоенного международного и внутриполитического развития. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий.

Национальная политика. Нарастание в обществе критических настроений.

Иметь полное представление о характере экон. ущерба и численности люд. потерь за воен. период. Уметь анал-ать разл. точки зрения в сов. руководстве на перспективы развития экономики. Знать примеры гер-их усилий сов. народа по восст-ию экономики СССР. Уметь анал-ать альтернативы общественно-пол. развития страны (демокр. и тотал-ую) в послевоенный период. Уметь раскрывать причины и хар.р изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием.

Идеология и культура. Внешняя политика.

Комбинированный урок

Восстановление «железного занавеса». Нереализованные надежды на ослабление партийно-идеолог. пресса. Дух. атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеолог. кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг. Развитие литературы и искусства конца 1940-х – н. 1950-х гг. Изменение междунар. отношений после войны. Создание ОООН. Истоки «холл.войны». Влияние СССР на междунар. политику. Корейская война. Начало противостояние СССР и США.

Номенклатура.

«Железного занавес», космополитизм. «Холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД.

Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отеч-ой культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождение системы образ-ния, успехах в области худож-ой культуры. Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства.

СССР и мир в 1953 – 1960 гг. (4 ч.)

Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг.

Комбинированный урок

Борьба за власть после смерти И,В,Сталина. Укрепление законности и правопорядка. Реформ-ая деятельность Хрущева. Начало реабилитации жертв массовых репрессий.XX съезд КПСС, его роль в судьбах страны. Разоблачение «культа личности» Сталина. Реорганизация госуд. органов, парт. и общ. организаций. Принятие нов. программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Экономический курс Маленкова. Сел/хоз. политика Хрущева: создание совнархозов, освоение целинных и залежных земель. Развитие промышл-сти. Социальная политика. Причины и последствия противоречивости и незавершенности большинства намеченных реформ Хрущева.

Ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство.

«Оттепель», формализм, политехническая школа, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная

напряженность.

Иметь представление о возможных альтернативах пол. развития после смерти Сталина. Уметь анализировать противоречивость политики партии в дан.период. Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю. Знать осн. идеи доклада Хрущева на XX съезде КПСС. Уметь показывать причины необходимости экон. реформ в стране. Уметь анал-ать альтерн. пути развития экономики. Знать примеры новаций 1953-64 гг. Знать результаты соц.политики и противоречия экон. развития в СССР в 1953-1964 гг.

«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.

Комбинированный урок

Предпосылки и значение преодоления сталинизма в области дух. жизни. «Оттепель». Особенности развития отеч. науки. Достижения науки и техники. Освоение космоса. Атомная энергетика. Развитие образования. Политика власти в области образования. Достижения сов. литературы, муз. искусства, кино, живописи и архитектуры. Политика мирн. сосуществования. Поиск нов. стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социал.лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г. Их междунар.последствия.

Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области дух. жизни. Знать и уметь хар-ать конкретные примеры развития техники и науки.,достижения сов. литературы, муз. искусства, кино, живописи и архитектуры. Уметь анал-ать междунар. положение СССР в 1950-х гг., возм. альтернативы развития вн. политики. Знать ошибки и противоречия вн. политики сов. руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами соц. лагеря и странами «третьего мира». Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия.

Политическое развитие. Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

Идейно-политические течения и партии (консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм). Изменения в расстановке сил, появление христианско- демократической партии.

Эволюция политических идеологий во второй половине XX века.

Уметь отличать и сравнивать политические движения. Знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма.

Гражданское общество. Социальные движения.

Комбинированный урок

Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества, гражданские инициативы.(«Врачи без границ», «Гринпис» и др.)

Владеть понятиями: «антивоенное движение», движение молодежи, студентов, экологическое, феминистов, этическое, культурное, группы взаимопомощи.

СССР и мир в середине 1960 – 1980 гг. (12 ч.)

Соединенные Штаты Америки. Великобритания.

Комбинированный урок

Особый путь развития, лейбористы, консерваторы.

Усвоить особенности истор. пути США, её роль в мировом масштабе. Понимать проблемы «консервативной революции», «третьего пути».

Франция. Италия.

Комбинированный урок

Уметь характеризовать особенности развития на разных исторических этапах республик во Франции.

Германия: раскол и объединение.

Комбинированный урок

Преобразования и революции в странах Восточной Европы.1945-2012 гг.

Комбинированный урок

Послевоенный курс «мировая ответственность». Принципы политики в 1945-1990-е годы.Социальные политические программы.

Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI в.

Комбинированный урок

Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латино-американского и африканского регионов. Варианты выбора.

Овладеть понятием «деколонизация». Знать особенностей проблемы «мирового юга».

Страны Азии и Африки в современном мире.

Комбинированный урок

Овладеть понятием «деколонизация». Знать особенностей проблемы «мирового юга».

Культура и искусство XX века.

Комбинированный урок

Изменения в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры. Особенности духовной жизни современного общества. Религия и церковь в современном обществе.

В информ-ом плане ознак-ся с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, контр-культурой, с нарастанием технократизма и иррационализма в масс.сознании

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма».

Комбинированный урок

Замедление темпов экон. развития и эффективности общест. производства. Негативные тенденции в общест. жизни. Отставка Хрущева. Возв-ие Брежнева. Партхозноменклатура в системе сов.о общества. Укрепление роли армии и органов безопасности.Хозяйственная реформа середины 60-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Освоение новых районов. Стройки века. Роль ВПК. Наращивание экон. потенциала союзных республик. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-техн.прогресса. Ухудшение положения в сел. хоз-е.

Ресталинизация, номенклатура, диссид-ое движение, неосталинизм.

Теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социал.соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы.

Иметь представление об усилении позиций партийно-госуд. номенклатуры. Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, осн. положения Конст. СССР 1977 г. Уметь анал-ать изменения сов.эконом. системы в середине 1960-х. уметь раскрывать основные направления экон. реформы 1965 г. и причины неудач её осуществления. Знать сущность нарастания застойных явлений в экон-е и социал.сфере.

Общественная жизнь в середине 60-х-середине 80-х гг.

Комбинированный урок

Концепция «развитого социализма». Новое влияние в культурной жизни после XX съезда. Активизация деятельности творческой интеллигенции. Нарастание социальной апатии у населения. Сложность и противоречивость культурной жизни.

Концепция «разв. социализма», «магнитофонная революция», антисистема, диссидент.

Эволюция пол-их идеологий во второй половинеXX века.

Иметь представление об изменениях в общ. жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеол. и пол. структур. Знать причины зарождения диссид-ого движения

Международные отношения. 60-90-е гг. Глобализация в конце XX века.

Комбинированный урок

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Биполярная модель.

Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.

Социально-психологические и демографические причины войн.

Становление новой структуры миропорядка, современной карты мира. Ориентироваться в направлениях деятельности ООН.

Контрольное тестирование по курсу.

Контрольный урок

Политика разрядки: надежды и результаты.

Комбинированный урок

Основные направления внешнеполит. деятельности. «Доктрина» Брежнева. Пражская весна 1968 г. Отношения СССР и Запада. Проблема полит.о партнерства. Советский Союз и социал.страны. Военно-экон.е сотрудничество. Чередование разрядки и конфронтации с западными странами. Противостояние двух сверхдержав. Обострение междунар. напряженности в первой половине 80-х.

Регион. конфликты. Афганская война.

Разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева.

Иметь представление о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно- стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности.

Перестройка в СССР. (3 ч.)

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.

Комбинированный урок

Обострение социально-экономической ситуации в конце 80-х – начале 90-х. «Кадровая революция». Реформа 1988 г. Политические лозунги перестройки. Формирование многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения.Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Распад СССР.

«Кадровая революция», политика перестройки, советский парламентаризм, многопартийность, либерализм, фракция, оппозиция, переворот, «парад суверенитетов».

Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы. Уметь анализировать альтернативные пути её существования. Знать факты национальной политики в данный период. Знать значение политического кризиса 1991 г., распада СССР и его последствия.

Экономические реформы 1985-1991 гг.

Комбинированный урок

Дискуссия о темпах перехода к рыночным отношениям. Альтернативные варианты выхода из экономического кризиса. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 г. Второй этап экономической реформы. Программа «500 дней». Зарождение фермерства, кооперативное движение. Падение уровня жизни советских людей.

«Ускорение», рын.экономика, арендный подряд, кооперация, демонопол-ия, децентр-ия, разгосуд-ие, акционирование, техногенная катастрофа.

Сформировать убеждение в неизбежности радик.обновления советской эконом. системы. Знать об альтерн. вариантах эконом. реформ в стране. Знать причины неудач эконом. развития в дан. период, о концепции регулир. рынка и положениях прогр-ы «500 дней».

Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления.

Комбинированный урок

Демокр-ия политической жизни. Взаимосвязь процессов демокр-ии и реформ в экономике. Рост социальной напряженности. Политика «гласности», её влияние на изменение атмосферы в обществе. Рост соц. активности населения. Развитие литературы и искусства в период «гласности». Курс на демокр-ию всех сфер жизни общества. «Новое пол. мышление». Распад социал. системы. Образование СНГ Завершение «хол. войны». Результаты политики «нового мышления». Форм-ие суверенной росс. государственности, осн. документы, принципы, этапы.

«Гласность», свобода слова, демократизация, реабилитация.

Демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, концепция нового мышления.

Уметь определять сущность политики «гласности», пок-ать противоречивость и непослед-сть действий властей. Уметь анал-вать влияние нового пол. курса на развитие отеч. культуры и изменение дух. климата в обществе. Иметь представление о причинах изменения концепт-ых основ сов. вн. политики, рез-ах и последствиях. Знать осн. Полож-ия политики «нов. мышления», причины и послед-ия распада соц.системы.

Россия и мир в конце XX – начале XXI в. (6 ч.)

Российская экономика на пути к рынку.

Комбинированный урок

Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-93 гг. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Характерные черты различных социальных групп. Характерные черты современной российской экономики.Дефолт 1998 г.

Приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономич-ая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт.

Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г.

Политическая жизнь: Россия в 1992 – 1999 гг..

Комбинированный урок

Политические последствия октябрьских событий 1993 г. Принятие Конституции РФ. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Перевыборы Ельцина 1996 г. Власть и оппозиция 1996-1999: противостояние, поиски путей конструктивного диалога.

Правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей.

Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти. Знать изменения в национальной политике, анализировать причины. Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ.

Духовная жизнь России. Строительство обновленной Федерации.

Комбинированный урок

Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового общества. Развитие публицистики. Кинематограф, музыка, театр. Изобразительное искусство. Роль средств массовой информации в жизни общества. Многоконфессиональность в современной России. Строительство обновленной Федерации. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Конституция 19093 г. о принципах федеративного устройства.

Концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика, идеологическое многообразие, традиционные религии. Единое законодательное пространство.

Уметь определять истор. предпосылки и осн. направления перемен в дух. жизни общества в 1990-е гг. Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов. Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации.. Иметь представление о межнац. отношениях накануне и после распада СССР. Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ. Знать о развитии и мерах преодоления сепарат. настроений внутри страны.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге XXI века.

Комбинированный урок

Нарастание противоречий между центром и регионами. Развитие чеченского конфликта. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг. Россия и интеграционные процессы в современном мире. Приоритеты внешней политики РФ на рубеже XX – XXI вв. Россия и СНГ. Смягчение напряженности между Востоком и Западом. Россия и НАТО. Россия и Евросоюз.

Социально-политическая стабильность, федеральный округ.

Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса. Знать об осн. направлениях вн. политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада.Знать причины неизбежной корректировки внутр. и вн. политики России на современном этапе, анализ-ать политику обеспечения гражданского согласия и единства.

Контрольная работа по теме «Россия в 1945 – началеXXI века».

Контрольный урок

Итоговая контрольная работа

Контрольный урок

V. Материально - техническое обеспечение учебного предмета (карты)

Восстановление народного хозяйства СССР 1946- 1958 гг.

Культурное строительство в СССР за годы Советской власти.

Русско- японская война 1904- 1905 гг.

Российская империя с начала XIX века по 1861 год (европейская часть).

Гражданская война 1919- 1920 гг.

Народное хозяйство СССР в 1959- 1980 гг.

Россия в 1907- 1914 гг.

Россия в XIX - начале XX века.

Подготовка к Великой Октябрьской Социалистической революции.

Революция 1905- 1907 гг. в России.

Первая революция в России.

Россия после реформ 1861- 1900 гг.

Великая Отечественная война Советского Союза 1941- 1945 гг.

Триумфальное шествие Советской власти (окт. 1917- март 1918 г.)

Великая Октябрьская Социалистическая революция и гражданская война.

Развитие промышленности в СССР 1928- 1982 гг.

Иностранная военная интервенция и гражданская война (февраль 1918- март 1919 гг.)

Российская Федерация.

Территориально политический раздел мира 1876- 1914 гг.

I-я мировая война

Западная Европа после I-ой мировой войны

Западная Европа с 1924- 1939 гг.

Карта мира 1924- 1939 гг.

II-я мировая война

Политическая карта мира

VI. Учебно-методическое обеспечение предмета.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 9 кл. – М.: Просвещение, 2006.

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 9 кл. – М.: Просвещение, 2006.

Учебное электронное пособие. История России. XX век. 4 части.

История России. Атлас. 9 класс_2013.

История России. XX -нач. XXIв. 9кл. Раб. тетрадь. Ч.2_Данилов, Косулина_2010 .

Тесты и задания по истории России. 9кл._Волкова К.В_2011.

Тесты по Новейшей истории. 9кл._Пономарев М.В._2011.

Всеобщей история. Нов. история. 9кл. Раб. тетр._Сороко-Цюпа_2014 .

Атлас. Новейшая история. XX- нач. XXI в. 9 класс_2013.

«Интерактивный мир». Энциклопедия истории России. 862-1917 гг.

Учебное электронное пособие в помощь учащимся и преподавателям. История России. 9-11 классы.

Республиканский мультимедиа центр. Россия на рубеже третьего тысячелетия.

Республиканский мультимедиа центр. От Кремля до Рейхстага. 1941-1945 гг.

«Мировая художественная культура» (CD «МХК»).

«История искусства (электронное средство учебного назначения)».

VII. Интернет - ресурсы

http :// www .1 september . ru – газета ≪История≫, издательство ≪Первое сентября≫.

http :// vvvvw . som . fio . ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов.

http :// www . it - n . ru – российская версия международного проекта ≪Сеть творческих учителей≫.

http :// www . lesson - history . narod . ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова).

http:// www . standart . edu . ru – государственные образовательные стандарты второго поколения. Дополнительные Интернет-ресурсы.

hitp :// www . idf . ru / almanah . shtml - электронный альманах ≪Россия. XX век≫.

http :// www .76-82 . ru – сайт ≪Энциклопедия нашего детства≫, воспоминаниям о 1976- 1982 гг.

http :// www . gumer . info / Name Katalog . php - библиотека книг по истории и другим общественных наукам.

http :// www . hist . ru – исторический альманах ≪Лабиринт времен≫.

http :// www . historia . ru – электронный журнал ≪Мир истории≫.

http :// www . historic . ru / books / index . shtml - историческаябиблиотека.

http :// www . historydoc . edu . ru / catalog . asp - коллекция исторических документов.

http :// www . hrono . info / literatura . html - библиотекаХроноса.

http :// www . ihtik . lib . ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам.

http :// www . istrodina . com - сайт журнала ≪Родина≫.

http:/ / www . lcweb 2 . loc . gov / frd / cs / sutoc . html - сайт Библиотеки Конгресса.

http :// www . lev ada . ru – Левада-Центр изучения общественного мнения.

http :// www . lib - history . info - историческая библиотека.

http :// www . old . russ . ru / ist sovr / express - ретроспектива газет ≪Век в зеркале прессы≫.

http :// www . oldgazette . narod . ru – сайт ≪Старые газеты≫.

http :// www . pravite li . narod . ru – сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 г. по 2000 г., материалы съездов КПСС.

http :// www . rusarchives . ru – сайт ≪Архивы России≫.

http :// www . vciom . ru – Всероссийский Центр изучения общественного мнения.

http :// www . warheroes . ru – биографии Героев Советского Союза и России.

http :/ www . patriotica . ru / subjects / stal inism . html –библиотекадумающегооРоссии.

http://www.openclass.ru – методические рекомендации об использовании ЦОР.

http://www . lawdir .ru – законы, законодательства, право.

http://www . rusetskiy .ru – правовой ресурс Александра Русецкого: статьи по различным отраслям права, ежедневные новости законодательства, большой юридический словарь, тексты законов, обзоры судебной практики.

http://www . e - pravo .ru – каталог лучших юридических ресурсов; законодательство

России, зарубежные правовые ресурсы, информация об известных адвокатах, юристах.

http://www . e - allpravo .ru – электронная библиотека, юридические словари, рекомендации, обзоры судебной практики.

http://www . echr - base .ru – информационная система по правам__

VIII. Список источников

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.12.2011, регистрационный номер 19644).

Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта".

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р).

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников
Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"СанПиН 2.4.2. 2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594).

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год.

http://standart.edu.ru [Сайт Федерального Государственного образовательного стандарта];

http://school-collection.edu.ru [Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

http://festival.1september.ru [Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»];

29.http://bibliofond.ru [Электронная библиотека «Библиофонд»];

http://www.examen.ru [Сайт «Экзамен.ru»];

http://nsportal.ru [Портал проекта для одаренных детей «Алые паруса»];

http://videouroki.net [Портал «Видеоуроки в сети Интернет»];

www.pedakademy.ru[Сайт «Педагогическая академия»];

http://metodsovet.su[Методический портал учителя «Методсовет»];

www.rusolymp.ru[Сайт Всероссийской олимпиады школьников по предметам];

http://www.mioo.ru[ Сайт Московского института открытого образования];

http://www.uchportal.ru[Учительский портал];

http://www.методкабинет.рф[Всероссийский педагогический портал «Методкабинет.РФ»];

http://indigo-mir.ru[Сайт Центра дистанционного творчества];

http://www.pandia.ru[Портал «Энциклопедия знаний»];

http://pedsovet.org[Всероссийский интернет-педсовет];

http://www.drofa.ru[Сайт издательства «Дрофа»];

http://www.fipi.ru[Сайт Федерального института педагогических измерений];

http://easyen.ru[Современный учительский портал];

http://www.openclass.ru[Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»];

http://wiki.iteach.ru[Сайт кампании «Интел»];

http://www.schoolpress.ru[Портал «Школьная пресса»];

http://window.edu.ru[Единое окно доступа к образовательным ресурсам];

http://www.moluch.ru[Сайт журнала «Молодой ученый»].

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149685-rabochaja-programma-po-istorii-9-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Мир в войне Методическая разработка мероприятия по патриотическому воспитанию исторический турнир «ГОРОДА-ГЕРОИ»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации