Доклад «Значение технического творчества в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья»

Выступление на педагогическом совете по теме:

«Значение технического творчества в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья»

Начну с лирического отступления: «Я сама человек творческий и моё увлечение прикладным творчеством очень помогает мне в жизни». В чём же это проявляется. Во-первых, занятия творчеством помогают мне раскрыть свой внутренний потенциал. Во-вторых, занятия творчеством помогли мне реализоваться профессионально. Кроме того, творчество очень помогает пережить любые трудности в повседневной жизни. Ну а если, вы хотите произвести впечатление на окружающих, то здесь без творчества никуда.

Содержание труда человека в современных условиях измеряется не только степенью его интенсивности, но и уровнем творчества. Общим путём развития творческих способностей является включение детей в творческую деятельность. Под детским техническим творчеством я подразумеваю целенаправленный процесс обучения и развития творческих способностей учащихся в результате создания материальных объектов с признаками полезности и новизны.

Занятие техническим творчеством играет огромное значение в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Приобщение к творчеству воспитанников специальных коррекционных школ 8 вида, решает целый ряд как образовательных, так и социальных задач.

- Развитие высших психических функций (ВПФ), в том числе и мышления. В единичных случаях, развитие гибкости мышления, т.е. способности работать не только по предложенному образцу, но и предлагать решение поставленной проблемы самостоятельно.

- Поддержка познавательной, социальной активности и инициативы детей с особенностями развития в целях повышения мотивации их учебной и трудовой деятельности.

- Укрепление социальных позиций, как учеников, так и выпускников специальных коррекционных учебных заведений.

- Формирование эффективных форм и методов позитивного сотрудничества в совместной (педагогов и детей, детей и родителей, детей с особенностями в развитии с детьми в окружающем их социуме) творческой деятельности.

- Воспитание стремления детей с ограниченными возможностями здоровья к творческому самовыражению, эстетической оценке и преображению действительности посредством выполнения творческих работ.

Наиболее эффективной является деятельность, вовлекающая детей во взаимодействие с окружающим миром и формирующая у него систему ценностных отношений. Реализация данной педагогической идеи происходит через постановку и решение следующих задач:

1.Раскрытие индивидуальных способностей, творческих начал личности, формирование устремлений ребёнка в направлениях «я – хочу» и «я – могу».

2.Преодоление инерции мышления при решении творческих задач.

3.Организация коллективной деятельности, в ходе которой сам ребёнок только своими силами решить задачу не может. В совместной деятельности с педагогом, другими детьми он усваивает новые способы обработки информации, через которые впоследствии осваивает и взаимодействует с окружающим миром.

4.Вовлечение детей с особыми образовательными потребностями в творческую деятельность на уроках труда и во внеурочное время, путём постановки задач по преобразованию жизненного пространства.

Творческая активность детей с особыми образовательными потребностями способствует их самореализации в технологическом образовании.

Литература:

1.Гаврилин А.В.

Развитие отечественных гуманистических воспитательных систем.

Владимир: Изд – во «Владимирская школа», 1998, 208 с.

2.Долгачева В.С.

Обучение общественно полезному труду.

М.: Владос, 2012, 119 с.

3.Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях 8 вида. / Под ред. Щербаковой А.М. –М.: Изд – во НЦ ЭНАС, 2001, 304 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149824-doklad-znachenie-tehnicheskogo-tvorchestva-v-