Внеклассная деятельность учащихся по физической культуре как способ воспитания гармонически развитой личности

Богатченко Н.А,

учитель физической культуры

МОУ СОШ №2 г. Алексеевки

Белгородской области

ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК СПОСОБ ВОСПИТАНИЯ ГАРМОНИЧЕСКИ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ

"Человек - высшее творение природы,

но для того чтобы наслаждаться ее

сокровищами, он должен отвечать,

по крайней мере, одному требованию –

быть здоровым".

А.А.Леонов

В ХХI веке особую актуальность и значимость приобретает образование, воспитание нового здорового поколения, способного жить и работать в веке образования, культуры, духовности, новых технологий. Но чтобы достичь в жизни определенных высот, человек должен быть здоровым. Здоровье — самая главная ценность человека. Проблема воспитание здорового поколения объявлена у нас делом государственной важности. Сильнее, здоровее, умнее и совершеннее тот, кто охотно отдает себя во власть движения. Одним из самых массовых и доступных форм занятия физической культурой является туризм^[3].

Он характеризуется многими положительными свойствами. Во-первых, туристские маршруты выводят нас на свежий воздух. Туристический поход — это движение, физическая нагрузка, самым благотворным образом воздействующая на организм человека. Тренированный человек не так скоро утомляется, работоспособность у него всегда повышенная. Во-вторых, тишина леса, простор полей, аромат и краски леса — все многообразие красот родной природы, заставляют забыть о будничных делах и заботах, раскрепощают нервную систему^[2].

Туризм решает проблему занятости детей, позволяет им рационально использовать свое свободное время, органически сочетать досуг с образовательной деятельностью.

Совершая пешие прогулки во время туристических походов по живописным местам своего улуса, дети изучают историю своего края, своей малой родины.

Организация туристических походов, решая проблемы занятости детей, особенно в каникулярное время, выступает одним из самых доступных и массовых методов пропаганды здорового образа жизни: ребенок с самого детства, познавший красоту окружающего мира в коллективе друзей и единомышленников и укрепивший свое здоровье во время туристических походов, не будет вовлечен в сомнительные компании, будет уверенно смотреть в будущее^[4].

Поход – это замечательное средство непринужденного введения детей в систему социальных отношений и накопления ими опыта этих отношений, организованного усвоения правил и норм человеческих отношений. Занятия туризмом и участие в походах способствуют усвоению подростками универсальных ценностей жизни и моделей поведения, которые помогут им жить в мире и согласии с самими собой, природой и обществом.

Но особенно ценно слияние туристской и краеведческой работы. Благодаря этому появляется возможность создания условий для:

1. Умственного воспитания, которое осуществляется с помощью поисково-исследовательской работы учащихся. Туризм расширяет представления учащихся об окружающем мире, углубляет знания программного материала по школьным предметам, содействуя тем самым умственному развитию детей.

2. Физического воспитания, что является неотъемлемой частью процесса гармонического и всестороннего развития личности ребенка. В тренировочных и походных условиях воспитываются волевые качества: смелость и решительность, терпеливость, настойчивость, инициативность, дисциплинированность. Волевые качества, ставшие чертами личности, определяют в комплексе важнейшие свойства «спортивного характера».

3. Экологического воспитания подрастающего поколения, направленного на приобщение учащихся к экологическим знаниям, «экологической культуре», ответственному отношению к окружающей среде, пониманию ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и каждого человека.

4. Нравственного воспитания, которое осуществляется через формирование таких нравственных качеств, как чувство долга, ответственность за порученное дело, исполнительность, обязательность, инициативность, самостоятельность.

5. Трудового воспитания, связанного с охраной памятников культуры, участием в экспедициях, оформлением тематических выставок, самообслуживанием, ремонтом инвентаря, изготовлением кострового оборудования, участием в благоустройстве родников, садов, парков, охране памятников природы.

6. Эстетического воспитания учащихся, направленного на воспитание чувства прекрасного, умения видеть красоту в окружающем мире.

7. Гражданско-патриотического воспитания,котороеобеспечивает формирование необходимых качеств будущего гражданина России, формирует уважение к памяти борцов за свободу родного Отечества, вырабатывается готовность к его защите. Этому способствуют встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами труда.

8. Духовного воспитания, проявляющегося в формировании у детей гуманистической духовной ориентации, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению нравственных норм морали в традициях отечественной православной культуры^[5].

С целью реализации вышеназванных позиций, в школе утверждена и успешно реализуется физкультурно – оздоровительная программа туристско – краеведческой направленности «Тропинками радуги».туристск

В последнее время желающих заниматься в секции туризма становится все больше. Правильно организованное и проведенное туристское путешествие обеспечивает хороший отдых, физическое развитие и спортивное совершенствование ребят, расширяет кругозор, воспитывает коллективизм, любовь к природе, дисциплинированность, самостоятельность и инициативу. Таким образом, в походах — высок не только оздоровительный и спортивный, но и воспитательный и образовательный эффект^[1].

Список используемой литературы

1. Козлова Т.В., Рябухина Т.А. Физкультура для всей семьи. М., Ф.и С., 1989.

2. Пасечный П.С. На туристкой тропе. М., Ф. и С., 1986.

3. Махов С.И. Совершенствование туристско-краеведческой подготовки в школе и вузе //Материалы межрегиональной научно-практической конференции «География населения и расселения: история и современность». – Нижний Новгород, 1999. С. 157-160.

4. Махов С.И., Махова И.П. Учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников в туристско-краеведческой деятельности //Материалы научно-теоретической межвузовской конференции «Геоэкология. Краеведение. Туризм». – СПб, 2000. С. 83-86.

5. Остапец А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе. М.: Педагогика, 1985.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14984-vneklassnaja-dejatelnost-uchaschihsja-po-fizi