Два варианта урока по рассказу Рэя Брэдбери «Каникулы»

Урок разработан

учителем муниципального общеобразовательного учреждения

средняя школа № 22 города Воткинска Удмуртской Республики

Безносовой Ириной Юрьевной

Урок литературы

В 6 классе по рассказу Рэя Брэдбери «Каникулы»( с использованием элементов технологии критического мышления)

Учитель: Дома вам предложено было изобразить свое представление о будущем человечества. Давайте посетим выставку «Я рисую будущее», а авторов попросим рассказать о своих работах.

В последнем зале нашей импровизированной выставки находятся работы профессиональных художников. Совпали ваши мысли? Что общего и в чем разница.

Человек всегда думал о будущем, старался предугадать, заглянуть за занавес тайны и мечтал. Мечтал о коврах-самолетах, сапогах-скороходах, шапках-невидимках…

Сегодня на уроке мы попытаемся проанализировать произведение научно-фантастической литературы. Что из прочитанного ранее она напоминает?

- Сказки.

-Назовите общие черты?

- Приём фантастики, условное время и условное место, образ волшебной силы, олицетворяющей могущество.

Рассказ Р.Брэбери «Каникулы» вы читали самостоятельно дома. Впечатления от прочитанного? Какие фольклорные элементы использует автор?

Почему нарушен порядок событий во времени? Почему автор прибегает к такой композиции?

Изложите события в хронологической последовательности.

Назовите эпизод, который является завязкой действия (Вечер « накануне одиночества»). Перечитаем его ещё раз внимательно.

- Кто такой ОН? Почему исчезли все люди, а осталась только эта семья?

Попробуем поразмышлять и найти плюсы и минусы такого внезапного одиночества.

Семья оказалась на отдыхе у моря. Доставляет ли им это настоящую радость?

Найти подтверждения своим мыслям в тексте («вздохнув», «попыталась улыбнуться», «серьезные, пытливые глаза»).

- За что наказаны люди?

- За эгоизм, за нежелание видеть вокруг себя других людей.

- Что написал в записке мальчик, а что написали бы вы?

Ученикам дается время для письменного ответа.

-Что нужно сделать, чтобы не получить такое будущее? В чем смысл названия рассказа?

По собственному эгоизму герои лишили себя и сына настоящей жизни, превратив её в бесконечные и скучные каникулы. Они ушли от трудностей жизни на каникулы, но счастливыми не стали.

- Почему автор для воплощения своей идеи выбрал форму именно фантастического рассказа?

Прием фантастики в повествовании привлекает читателя исключительностью событий, наглядностью образов, яркостью в изображении. Это подчеркивает значительность выводов, к которым приходит автор, исследуя созданную им художественную действительность.

Второй вари ант урока по рассказу Рэя Брэдбери «Каникулы»

Что такое каникулы? Какие чувства вы испытываете в ожидании каникул? Случалось ли вам обмануться в своих ожиданиях? Почему это происходит?

Рассказ «Каникулы» Рэя Брэдбери вам знаком? Об авторе что-нибудь слышали?

Это американский писатель-фантаст. Он вырос в бедной лос-анджелесской семье, автор многих книг, сумевших фантастику превратить в подлинное искусство.

А что такое фантастика? Сам Брэдбери утверждал: «Фантастика о будущем помогает жить в настоящем».

Сегодня мы с вами в первый раз читаем с остановками. Просьба не забегать вперед, не заглядывать на следующие страницы.

Чтение текста до слов «…что дальше»

ПЕРВАЯ ОСТАНОВКА

Какие вопросы у вас появились?

Ученики: Почему рассказ начинается с пейзажа? В чем необычность этого пейзажа?

Учитель: Какое чувство у вас возникло при чтении этого пейзажа? Выделите ключевые слова- образы (тишина, безмолвие)

В природе всё двигалось, но «край был недвижим», «море было неспокойно» от ветра,«море молчало». «Сплошной парадокс: безмолвие срасталось с безмолвием». Из мира ушло человеческое существование: в море не слышно гудков пароходов, на земле не грохочут поезда.

- Как вы думаете, что в рассказе произойдет дальше? Запишите предположения на доске, обоснуйте свою точку зрения.

Чтение текста до слов «А что с ними случилось».

ВТОРАЯ ОСТАНОВКА

Как бы вы себя почувствовали в подобной ситуации? Оцените её.

А что случилось с людьми? Доказать свои предположения.

Чтение текста до слов «А нам не будет одиноко».

-Кто такой ОН? Почему исчезли все люди, а осталась только эта семья?

Чтение текста до слов «Радуюсь. Почему? Ведь я должна горевать».

-Почему героиня испытывает такие противоположные чувства?

-Радуется душа, а ум скорбит. Из эгоистических побуждений герои лишили себя и сына настоящей жизни, превратив её в бесконечные и скучные каникулы.

Чтение текста до слов «Что там в бутылке?»

ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА

Доставляет ли героям удовольствие отдых у моря? Довольны ли они тем, что им никто не мешает, а кругом тишина и покой?

Найти подтверждения своим мыслям в тексте («вздохнув», «попыталась улыбнуться», «серьезные, пытливые глаза», «строгий костюм»).

-Как вы думаете, что написал мальчик в записке? А что написали бы вы? (Задание выполняется письменно)

Озвучивание работ.

Чтение текста до конца.

Домашнее задание.

Какие вопросы, на ваш взгляд, нами не рассмотрены? Предлагаю самим сформулировать их и поразмышлять над одним.

Например, почему рассказ назван «Каникулы»? Как вы понимаете слова Брэдбери «Будущее создается нами сейчас»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150183-dva-varianta-uroka-po-rasskazu-rjeja-brjedber