Рабочая программа по экономике

Рабочая программа по экономике

для 10-х классов (профильный уровень)

(учебник «Экономика» автор Хасбулатов Р.И. М. Дрофа, 2014 3 часа в неделю, всего105 часов)

Составила Кириллова Людмила Анатольевна

учитель истории и обществознания

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по экономике для 10 класса предназначена для профильного уровня и разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования профильного уровня (приказ МО РФ № 1089 от 5 марта 2004 года);

Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования, утвержденного распоряжение Министерства образования Ульяновской области № 929-р от 15 марта 2012;

Нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 26.12.2008 N 72 (зарегистрированы в Минюсте России 28.01.2009, регистрационный номер 13189).

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по экономике среднего (полного) общего образования для 10-11 классов под редакцией А.Ю. Лазебникова, Г.Э.Королева. М. Вентанта –Граф, 2013 Рабочая программа предназначена для учащихся старшей школы, изучающих профильный курс экономики.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения экономики , которые определены стандартом для профильного уровня. Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.

Место учебного предмета «экономика» в образовательном процессе

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов на базовое и 140 часов на профильное изучение предмета «экономика» на этапе среднего (полного) общего образования, а именно в 10-11 классах из расчета 1 час в неделю и 2 часа в неделю. Поскольку в социально-экономическом профиле отводится 3 часа на изучение экономики в данную рабочую программу и календарно-тематическое планирование к профильным 70 часам были добавлены 15 часов экономического практикума, 8 часов регионального компонента отражающего национальные, региональные и этнокультурные особенности Ульяновской области и 9 часов на изучение государственного бюджета РФ, налоговой системы РФ, следуя рекомендательному письму министерства образования РФ.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Использование межпредметных связей (литературой, историей, географией,) в учебном процессе обеспечивает лучшее понимание школьниками изучаемого материала и достижения более высокого  уровня владения навыками.

Данная программа ориентирована на учебник профильного уровня, автор Хасбулатов Р.И. М. Дрофа, 2014

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, определяет набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.

Программа предлагает определенную последовательность и глубину изучения экономических концепций, позволяющую обеспечить преемственность со следующей ступенью образования (средним или высшим профессиональным образованием).

Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание среднего (полного) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

основные концепции экономики;

микроэкономика;

макроэкономика и международная экономика;

прикладная экономика.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для будущей работы в экономической сфере.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо будущему экономисту.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.

Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.

Цели курса и задачи курса (компетенции):

Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Сроком реализации программы считать 1 год.

Основные принципы отбора материала: 

- Единство обучения и воспитания.

- Единство требований к содержанию и уровню подготовки учащихся.

- Выработка единых подходов к методологии отбора содержания и преподавания экономики в школе.

- Научная объективность.

- Построение учебных курсов с учетом возрастных особенностей учащихся

- Системность;

- Целостность;

- Объективность;

- Научность

- Доступность для учащихся  основной школы;

Критерии оценивания знаний учащихся

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

. 

                     Нормы выставления оценок:

Отметка «5» -

     материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Отметка «4» -

      в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Отметка «3» -

     в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Отметка «2»-

    основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

Педагогические  технологии:

1.Технология  развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

                3.Технология  проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология  интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей

учебного    материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Учебно-тематический план

Содержание программы (105ч)

Экономика наука и практика (5ч)

Потребности. Свободные и экономические блага. Основные

экономические проблемы. Ограниченность ресурсов

Понятие экономики. Экономические потребности общества.

Свободные и экономические блага общества. Важнейшие экономические

ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательство. Ограниченность

экономических ресурсов – главная проблема экономики.

Экономическая система государства(4)

Рыночная экономика

Механизм свободного образования цен. Принцип рациональности. Основные

государственные функции при рыночной экономике. Административно-

командная экономика. Условия функционирования командной экономики.

Смешанная экономика. Модели смешанной экономики. Участие

государства в хозяйственной деятельности.

Спрос и предложение (12)

Спрос и предложение: закон, факторы формирования, шкала, кривые, эластичность, величина.

Рыночное равновесие. Нарушения рыночного равновесия. Равновесная цена и нарушение еѐ. Механизмы формирования рыночного равновесия. Избыток и дефицит. Что такое розничная и оптовая торговля.

Понятие о физическом (осязаемом) и незримом (неосязаемом) капитале. Сбережения и их превра­щение в капитал. Различия между собственным и заемным капиталом. Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.

Ценовая эластичность спроса и доходы производителей. Факторы, влияющие на эластичность спроса. Перекрестная эластичность. Практическое применение теории эластичности

Цена и стоимость(10)

Цена товара. Функции цен. Ценовой механизм. Стоимость товара.

Альтернативная стоимость.

Добавленная стоимость.

Конкуренция. Типы рынков(7)

Конкуренция. Совершенная конкуренция.

Условия совершенной конкуренции. Монополия. Монополистическая

конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства.

Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата(10)

Доходы. Расходы. Закон Энгеля. Сбережения. Заработная плата.

Банки. Формирование банковской системы. Кредиты.(7)

Депозиты.

Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система

РФ. Правовое положение Центрального банка РФ. Основные функции и

задачи ЦБ РФ. Инструменты и методы проведения кредитно-денежной

политики. Понятие и функции коммерческих банков. Лицензии на

осуществление операций. Виды банковских операций.

Специализированные кредитно-финансовые учреждения.

Деньги и финансы(5)

Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения.

Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как

средство платежа. Проблема ликвидности. Закон денежного обращения.

Уравнение обмена. Денежный запас. Роль денег в экономике.

Фондовая биржа. Фондовые биржи, их деятельность.(5)

Основные операции на фондовой бирже.

Фондовый рынок (рынок ценных бумаг).

Страхование (3)

Страхование и страховые услуги.

Фирма. Производство и издержки. (9часов)

Современная фирма. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Как изменяются издержки. Размер фирмы и его влияние на прибыль. Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разница между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятие о нормальной прибыли владельца фирмы. Понятие о постоянных и переменных затратах. Средние и предельные затраты..

Менеджмент и маркетинг(11)

Менеджмент и маркетинг, . Факторы, влияющие на формирование систем управления и изменения их типов.Понятия менеджмента и менеджера Организационная структура. Принципы менеджмента. Механизмы координации.  Организация производства. Управление персоналом. Мотивация и контроль. Понятие маркетинга. История и эволюция маркетинга. Поведение покупателей на рынке. Сегментация рынка. Жизненный цикл товара. Реклама. Качество. Стимулирование сбыта.

Государственный бюджет(7)

. Государственный бюджет. Государственный долг

Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов

государственного бюджета. Структура бюджетных расходов. Дефицит и

профицит государственного бюджета. Роль государства в кругообороте

доходов и расходов. Государственный долг и его структура.

Налоговая система РФ (5)

Виды налогов, типы систем налогообложения.Основные и общие положения налоговой системы Российской Федерации, ее понятие и классификация. Конституционные основы налогообложения. Анализ и специфика группы проблем правовой базы налоговой системы. Противоречия основных налогов, собираемых в РФ.

Резерв

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения экономики ученик должен:

Знать/Понимать

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

 описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации. 

Интернет – поддержка рабочей программы по экономике:

http://economicus.ru

На сайте размещена «Галерея экономистов», «Инфотека», «Навигатор»

http://ek-lit/agava.ru

Размещены тексты книг, ссылки на ряд веб -страниц

http://mega.km.ru/bes_98/content.asp?rubr=93

Раздел экономики веб-энциклопедии «Кирилла и Мефодия».

www.nlu.ru

Сайт «Национальной лиги инвестиций». Материалы о проблемах инвестирования в России

www.cfin.ru

Сайт, посвященный проблемам корпоративного менеджмента

http://eup.ru

На сайте размещена бесплатная электронная библиотека экономической тематики

www.gks.ru

Сайт Госкомстата России

www.inme.ru

Сайт Института национальной модели экономики

www.minfin.ru

Сайт Министерства финансов РФ

www.nalog.ru

Сайт Министерства по налогам и сборам РФ

www.rbc.ru

Сайт информационного агентства «Росбизнесконсалтинг»

www.economy.gov.ru

Сайт Министерства экономического развития и торговли РФ

http://econos.narod.ru

Сайт «Экономика и наука», включающий ряд авторефератов диссертаций, научных статей, рекомендаций научным работникам, ссылки на другие

сайты

http://catalog.fmb.ruСтрановедческий каталог «Econrus» факультета международного бизнеса Омского университета. Содержит информацию о миграции рабочей силы,

месте различных стран мира в международной торговле, обмене технологиями и разделении труда, внутренней экономической ситуации в различных

государствах и их отношениях с Россией.

http://economictheory.narod.ru

Сайт «Экономическая теория on-line» с рядом материалов экономического содержания

http://www.aup.ru/economics

Экономическая страница административно-управленческого портала, на которой можно обнаружить текст ряда учебников.

http://nobeli.nm.ru

На сайте размещен ряд статей лауреатов Нобелевской премии, посвященных реформированию российской экономики.

http://portal.politlab.org

Сайт «Политическая экономия», на котором размещен ряд материалов на темы политологии и теории общественного выбора.

www.economan.edu.ru

Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» с большим числом материалов экономического содержания.

www.cisstat.com/rus/index.htm

База данных «Статистика СНГ» с большим объемом материалов по макроэкономике стран Содружеств.

Примерная тематика рефератов и исследовательской деятельности

1.  «Конъюнктура банковских услуг города Рыбинска» (В этой теме предлагается изучить спрос и предложение банковских услуг ( привлечение вкладов и предоставление кредитов)

2.  «Проблема похудения: экономические и биологические аспекты» (Это реферат может содержать информацию двух предметов экономики и биологии)

3.  «Как найти работу?» ( Ответ на этот вопрос может быть представлен в виде проектной работы, где проанализирован рынок труда и дан ответ на поставленный вопрос)

4.  «Что стоит за цифрами?» ( Данная тема раскрывает информацию цифр на упаковках товаров: штрих код, пищевые добавки и т. д.)

5.  «Работающие подростки: как совместить учебу и работу» (В этой теме необходимо раскрыть проблему и найти пути ее решения)

6.  «Если бы я был главой Судоверфской администрации…» (Предметом для обсуждения здесь может быть проект будущего с опорой на современную информацию, с доказательствами)

7.  «Практика налогообложения доходов лиц свободных профессий» (Подробное раскрытие информации о налогообложении свободных профессий)

8.  «Налогообложение предприятий малого бизнеса» (Описать плюсы и минусы налогообложения малого бизнеса)

9.  «Процедура подготовки и сдачи налоговой декларации» (Подробное описание процедуры подготовки и сдачи налоговой декларации по разным статьям)

10.  Роль собираемых налогов в экономике государства, области, города (Сравнительный анализ собираемых налогов и их распределение)

11.  «Я открываю свой бизнес» ( Данная работа может содержать проект будущей фирмы, т. е подробный бизнес-план)

12.  «Как правильно делать покупки» (Раскрыть тему можно с использование закона о Защите прав потребителей)

13.  Рынок мобильной связи (В этой теме можно прокомментировать работу двух телесистем и сделать сравнительный анализ, здоровая экономическая конкуренция этих фирм; плюсы и минусы работы телесистем для населения)

14.  «Реклама - это польза или вред?» ( Проанализировать плюсы и минусы рекламы)

15.  «Азбука страхования» (В этой теме можно раскрыть подробно один вид страхования и выявить плюсы и минусы данного страхования)

16.  «Экономика и финансы страхования» (Описать принцип страхования, экономическую основу страхования)

17.  «Страхование и его роль в нашей жизни» (Для чего нужно страхование, какие задачи решает общество, предприниматели, гражданин, какова социальная роль страхования)

18.  «Российские деньги: обычное и необычное» (История развития денежного обращения в России, необычные (лучше мало известные) факты развития)

19.  «В мире профессий и заработков» (В данной теме предполагается проанализировать рынок труда в нашем городе и выявлены отрицательные и положительные моменты)

20.  «Экономика в школе» (Раскрыть экономическую сторону школы, куда идут бюджетные деньги и как можно заработать свои деньги школе)

21.  «История предпринимательства в городе Рыбинске» (В данной теме можно рассказать о видах экономической деятельности купцов, помещиков и др. людей в 19 веке, а можно рассказать более подробно об одном из знаменитых предпринимателей того времени)

22.  «Современное предпринимательство города Рыбинска» (В данной теме можно рассказать о формах предпринимательства, выявить более успешные, менее успешные)

Диспуты: ( можно проекты)

·  «Куда следует, прежде всего, направить   капиталовложения общества, чтобы сохранить планету»

·  В чем различие между экономическими понятиями «равенство» и «справедливость»?

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

В программу заложено использование разнообразных форм контроля: контрольные и практические работы, тестирование, решение экономических задач, экономические диктанты, рефераты, эссе, устный опрос, исследовательская деятельность учащихся и т. п.

Контрольные работы

1.  «Семейная экономика и фирма»

2.  « Роль государства в экономике и ВВП, его структура и динамика»

Практические работы и решение экономических задач:

1.  Рыночное равновесие. Механизм установления равновесной цены

2.  Рациональный потребитель. Защита прав потребителя

3.  «Экономический подход к понятиям издержек и прибыли.»

Эссе:

« Сравнительный анализ достоинств и недостатков двух экономических систем» «Оценка собственных действий в качестве потребителя и гражданина» «Особенности современной экономики России»

Деловые и ролевые игры

1. По теме «Рынок» - ролевая игра «Рыночное равновесие»

Дополнительные обобщающие материалы

Список основной литературы

Примерная программы по экономике среднего (полного) общего образования для 10-11 классов под редакцией А.Ю. Лазебникова, Г.Э.Королева. М. Вентанта –Граф, 2013

учебник профильного уровня «Экономика» автор Хасбулатов Р.И. М. Дрофа, 2014

список дополнительной литереатуры

Ø  Иванов С. И. и др. учебник «Основы экономической теории10-11 кл.» Ч. 1, 2.

Ø  Иванов С. И. и др преподавание курса (методика) «Основы экономической теории10-11 кл.»

Ø  Иванов С. И и др. практикум «Основы экономической теории10-11 кл.»

Ø  О. Ю.Черкашин учебник «Основы бухучета для школьников 10-11 кл»

Ø  Бухгалтерский учет ( тесты)

Ø  В. З.Черняк учебник «Введение в предпринимательство»

Ø  Ф. Котлер учебник «Основы маркетинга»

Ø  Е. П.Михалева учебник «Маркетинг»

Ø  В. Д. Симоненко, О. И. Шелепина учебник «Семейная экономика»

Ø  А. Л.Апель учебник «Основы налогового права»

Ø  В. Д.Симоненко, Т. А.Степанченко практикум «Основы потребительской культуры»

Ø  Опорный конспект школьника по экономике (пособие для учителя)

Ø  А. В.Леонтьев (методика) Технология предпринимательства

Ø  Е. В.Преображенская домашняя экономика (методика) «Основы предпринимательства»

Ø  Журнал «Экономика в школе» 2001 №3,4 ; 2002 № 1,2,3; 2003 № 3,4; 2005 № 3,4

Ø  Журнал «Экономика» вопросы школьного экономического образования 2005 № 3, 4

- литература для учащихся

Ø  Экономика часть 1 ( СГУ)

Ø  Микроэкономика часть 2 ( СГУ)

Ø  Макроэкономика часть 3 ( СГУ)

Ø  Экзаменационные ответы по менеджменту

Ø  Экономика ( ответы на вопросы)

-электронные издания

компакт-диски

Ø  Экономическая игра «Капитализм»

Ø  Экономическая игра «Торговые империи»

Ø  Практикум ( тесты и упражнения) – навыки продаж, проведение презентаций, невербальная коммуникация, выставочный маркетинг

Ø  Маркетинг (инструменты руководителя) из серии бизнес-школа

Ø  Самоучитель профессия - маркетолог

Ø  Экономика предприятия из серии библиотека студента

обучающие компьютерные программы

Ø  «Экономика и право 9-11 классы» Изд-во 1С

Ø  «Экономика 9-11 классы. Практикум» Изд-во 1С

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150202-rabochaja-programma-po-jekonomike