Конспект урока по географии по теме «План и карта»

МАОУ «Слободчиковская основная общеобразовательная школа»

КОНСПЕКТ УРОКА ГЕОГРАФИИ

6 класс

«ВОЛНЫ В ОКЕАНЕ»

Учитель: Усанова С.А.

Тема урока: Волны в Океане

ЦЕЛЬ: познакомить обучающихся с основными движениями вод в океане; совершенствовать умения работать с источниками географической информации.

ЗАДАЧИ:

образовательная: сформировать понятия о приливах и отливах, образовании волн и цунами, причине их возникновения; познакомить с понятиями «высота волны», «длина волны», «зыбь», «прибой», «цунами», «приливы» и «отливы»;

развивающая: развивать познавательные УУД, образное восприятие, умение работать с источниками информации, устанавливать причинно-следственные связи, умение анализировать, обобщать, делать выводы;

воспитательная: воспитание сопричастности природе, осознание себя её частью.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, электронное наглядное пособие по географии «География 6-10», презентация «Волны в океане», компьютер, мультимедийное оборудование, карточки.

ХОД УРОКА

I. Актуализация знаний учащихся

а. Работа у доски: показать на карте объекты, которые образуют Мировой океан.

б. Географический диктант (взаимопроверка)

Географический диктант

1. Единица измерения солёности воды ______________________

2.Напишите знак, которым обозначается солёность ___________

3.Средняя солёность океанской воды равна __________________

4.Температура воды с глубиной ____________________________

5. Определите солёность воды, если в 1 литре воды содержится 1г соли _____________

6.Самый большой по площади океан _______________________

7. Самый большой остров ________________________________

8. Самый большой материк _______________________________

9. Группа островов, расположенных недалеко друг от друга _________________________

10.Чем выше температура тем солёность ________________________

«5» - 9-10 баллов

«4» - 7-8 баллов

«3» - 5-6 баллов

«2» - 4 и менее

II.Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Поверхность океанов и морей никогда не бывает спокойной. Представьте, что вы стоите на берегу моря или большого озера, а перед вами простирается бесконечная гладь. Что мы с вами можем наблюдать?

- Опишите волны, какие они?

- Вы уже догадались, что тема сегодняшнего урока – «Волны в Океане».

- Давайте попробуем сформулировать цели урока?

- На уроке мы должны будем ответить на следующие вопросы: «Почему вода всё время находится в движении?», «Какие бывают волны?», «Из чего состоит волна?».

III.Изучение нового материала.

Учитель:

Миф о Посейдоне

Давным-давно, когда у людей не было научных знаний, они считали, что в море живёт царь Посейдон. В припадке ярости он приводил в волнение море, создавая волны. Чтобы предотвратить шторм, люди приносили ему в жертву осуждённого за преступления.

Сейчас мы выясним, что науке известно о волнах? Для этого проведём небольшой опыт.

Опыт: Ученику предлагается подуть с разной силой на тарелку с водой. (На основании опыта учащиеся приходят к выводу, что причиной волн является ветер, а следствием – волна. Выводы записываются в тетрадь. В ходе обсуждения вопросов учитель подчёркивает существование причинно-следственных связей.)

Вывод: причина – ветер = следствие – ветровые волны.

Учитель: Давайте выясним какое строение имеет волна. (работа с рисунком 49 на странице 76) – зарисовать в тетрадь строение волны и дать определение понятиям: «высота волны», «длина волны», «гребень», «подошва».

Учитель: Иногда в безветренную погоду можно наблюдать правильные ряды длинных пологих волн без пенистых гребней. Такое волнение называется зыбью.

На небольшой глубине у самого берега, или на отмели, гребни волн поднимаются и заостряются. Трение о дно тормозит движение воды в нижней части волны, поэтому верхняя её часть, обгоняя нижнюю, всё больше сдвигается вперёд и наклоняется. Наконец, гребень волны опрокидывается, разбиваясь о пену. Возникает прибой (рисунок 50). Навстречу набегающему на берег пенистому водяному валу стекает вода предыдущей волны. Вместе с волнами перемещаются галька, песок, а во время шторма – камни, массой несколько тонн. Прибой разрушает берег.

Учитель: А как движется вода? Представьте себе, что мы с вами на небольшой лёгкой лодочке, вдали от берега (но берег нам хорошо виден). Ветер несильный. Небольшие волны направляются к берегу. Поставим лодку носом навстречу волнам и начнём наблюдать. Вот к нам приближается гребень волны. Лодка поднимается на него и опускается на подошву волны. Снова поднимается на гребень, но уже следующей волны, и снова опускается на её подошву. Волны одна за другой поднимают и опускают лодку и уходят к берегу. А лодка не приближается к нему и не удаляется от него. Она только качается на волнах: вверх-вниз, вверх-вниз…это движение воды по вертикали, т.е. колебательное.

Учитель: А какие ещё бывают волны? Это вы сейчас узнаете самостоятельно.

Самостоятельная работа в парах: прочитать текст в учебнике на странице 77-79 и выяснить что такое «цунами» и «приливы и отливы» и причины их возникновения.

Обсуждение результатов самостоятельной работы – составление схемы.

Видеоролик: «Приливы и отливы» - электронное наглядное пособие «География 6-10».

IV.Закрепление

Заполните таблицу. Перечислите виды волн и назовите причины их образования.

2.Ответить на вопросы:

- Как движется вода в волне? (Движения колебательные по кругу.)

- Расстояние между двумя соседними гребнями…(Длина волны.)

- Чем сильнее ветер и глубже море, тем волны…(больше.)

- О какой волне стихотворение Ф.И.Тютчева?

Волн неистовым прибоем

Беспрерывно вал морской

С рёвом, свистом, визгом, воем

Бьёт в утёс береговой.

- Где кораблям можно найти безопасное место при приближении цунами?

(в море, дальше от берега)

- Почему на кораблях обязательно есть таблицы приливов и отливов? (При заходе в порт, где высокие приливы и отливы, необходимо знать их расписание, чтобы во время прилива зайти в порт, а во время следующего прилива благополучно из порта выйти.)

- Какая сила вызывает приливы и отливы?(Изменения лунных фаз)

- Какова причина возникновения цунами?(Подводные землетрясения, оползни либоизвержения подводных вулканов).

V. Рефлексия

Сегодня я узнал(а) …

Я понял(а), что…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнил(а) задание…

Домашнее задание: &26, вопросы на странице 79, подготовить небольшие сообщения на тему «Как человек использует волны».

Заполните таблицу. Перечислите виды волн и назовите причины их образования.

Заполните таблицу. Перечислите виды волн и назовите причины их образования.

Заполните таблицу. Перечислите виды волн и назовите причины их образования.

Заполните таблицу. Перечислите виды волн и назовите причины их образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150460-konspekt-uroka-po-geografii-po-teme-plan-i-ka