Урок русского языка по теме «Слова с противоположным значением»

« Слова с противоположным значением»

( 3 класс)

Урок – мастерская

Из опыта работы

Ишковой Марии Николаевны,

учителя начальных классов

МОУ «СОШ № 17» г. Губкин

Тема урока : «Слова с противоположным значением»

Цели: - расширить кругозор учащихся, закрепить понятия об антонимах, научить применять слова, обозначающие контрастные понятия в жизни;

развивать речь и логическое мышление;

воспитывать дружеское, доброжелательное отношение друг к другу, учить видеть и ценить хорошие качества в людях.

Оборудование: таблицы слов, пословицы на плакатах, рисунки предметов и понятий-антонимов, кассета с записью музыки.

Тип урока – повторение изученного

Ход урока

1.Организационный момент. Постановка проблемного вопроса.

Девиз урока: Ученье – свет, а неученье – тьма.

Проблемный вопрос:

В конце урока вы должны ответить на вопрос: «Когда и зачем употребляются антонимы?»

2.Разминка для всех.

Игра «Наоборот». Вы должны назвать недостающие слова в стихотворных строчках. Будьте внимательны, постарайтесь больше запомнить антонимов и найти ловушку, т. е. лишнюю, не соответствующую теме пару. (Стихи читает учитель, класс отвечает хором.)

Скажу я слово: Высоко! А ты ответишь:… (низко)

Скажу я слово: Далеко! А ты ответишь:… (близко).

Вот тараторка для ребят:

Когда молчат, не … (говорят).

Когда стоят на том же месте,

Не совершают … (путешествий).

Никто сидеть не может … (стоя),

Лишь из порожнего в … (пустое).

Нельзя писать на белом мелом

И называть безделье … (делом).

-Какие антонимы вы услышали? (Называют, чередуясь, представители групп)

Победителю предоставляется право первому назвать лишнюю пару слов.

Противоположной команде предоставляется право заработать очко, сказав, как называются эти слова. (Синонимы: порожнее – пустое.)

3.Игра «Кто больше?» Работа в парах.

-Продолжаем работу. Второй этап – игра «Кто больше?» (разные части речи). Антонимы, объединяясь в пары, обозначают противоположные понятия, могут характеризовать (каждая группа дополняется примерами детей):

состояние: молодость старость здоровый больной

деятельность: работать отдыхать смеяться плакать

явления природы: жара холод пасмурный ясный

пространственные левый правый

и временные отношения: зима лето день ночь

А теперь вопрос для всех: какими частями речи могут быть антонимы?

Задание. Приведите по одному примеру от команды пары антонимов так, чтобы они обозначали: предмет; признак предмета; действие предмета.

4.Слово одно, а антонимов много. Работа в группах.

-Скажите, все ли слова имеют антонимы? Приведите примеры таких

слов. (Нога, Сергей, корова, карандаш.)

А может ли одно слово иметь несколько антонимов? (Да, если оно имеет несколько значений.)

Подберите антонимы к словосочетаниям, записанным на доске:

Лёгкий чемодан -…

Лёгкий мороз - …

Лёгкая задача - …

Физкультминутка – выполнение противоположных движений под музыку.

5.Использование антонимов в различных произведениях.

-Внимание! Может ли какой–нибудь предмет в одно и то же время быть глубоким и мелким, высоким и низким? Прежде чем ответить на вопрос, помогите разрешить спор между отцом и сыном, о котором рассказывает поэт П. Ребров в стихотворении «Кто прав?»:

Вьётся синяя река, убегает к морю.

Говорит отец: -Мелка!

-Глубока! Я спорю.

Так мелка иль глубока?

Как же быть нам с нею?

До колен отцу река,

Ну, а мне – по шею.

-Кто же прав? (Оба, каждый по-своему.)

-Назовите слова-антонимы из стихотворения.

Там, где говорится о противоположных признаках, действиях, описываются события, происходившие прежде и теперь, используются антонимы. Они есть в стихах, загадках, сказках, баснях.

Следующий конкурс – «Отгадай загадку».

Белый зайчик прыгает по чёрному полю. (Мел и доска.)

Бывает он в холод.

Бывает он в зной.

Бывает он добрый.

Бывает он злой.

В открытые окна

Нежданно влетит.

То что-то зашепчет.

То вновь загудит.

Притихнет, умчится.

Примчится опять.

То вздумает по морю

Волны гонять. (Ветер.)

Н. Найдёнова.

6.Старая пословица недаром молвится.

«Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится», - в этом мудром изречении заключён вековой опыт народной жизни. В пословицах и поговорках часто встречаются антонимы. Вот некоторые из них.

Знай больше, говори меньше.

Корень ученья горек, да плод его сладок.

Не бойся врага умного, бойся друга глупого.

Лучшая вещь – новая, лучший друг – старый.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Назовите антонимы.

7.Всё познаётся в сравнении. Обмен мнениями.

-Всё в мире познаётся в сравнении. А может ли быть один и тот же человек и хорошим, и плохим? Послушайте инсценировку стихотворения В.Орлова «Спор».

-Как видите, один и тот же человек может быть и хорошим, и плохим. О человеке судят по его делам. Подумайте, каким должен быть человек? Назовите антонимичные пары, которые будут сочетаться со словом человек.

Аккуратный неряшливый

Грустный весёлый

Умный глупый

Добрый злой

Трудолюбивый ленивый

Хороший плохой

-Прочитайте и закончите предложение: «Буду делать …»

Мне бы очень хотелось, чтобы вы выбрали для себя только хорошее.

Звучит песня про кота Леопольда.

8.Ответы на проблемные вопросы урока. Обсуждение результатов.

Зачем нужны антонимы?

Когда их употребляют?

9. «Ленивый и прилежный»

-Прочитайте и закончите предложения:

«Завтра поучусь, а сегодня погуляю», - говорит…

«Завтра погуляю, а сегодня поучусь», - говорит …

(К. Д. Ушинский.)

10.Подведение итогов урока.Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150729-urok-russkogo-jazyka-po-teme-slova-s-protivop