Конструкт урока математики в коррекционном 7 классе по теме: «Умножение и деление на круглые десятки»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается положительная эмоциональная направленность:

- Добрый день, ребята! Я рада вас видеть на уроке, надеюсь, что у вас хорошее настроение, не сомневаюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем.

Настраиваются на урок, доброжелательное отношение друг другу.

Отвечают на вопросы учителя.

Формировать уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Проверка домашнего задания

№ 380, с.118

- Прежде чем перейти к изучению новой темы, давайте вспомним то, чему мы научились на предыдущих уроках. На дом вам было задано решить 4 примера на умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10,100, 1000. На доске записаны в одном столбике эти примеры, а в другом 6 вариантов ответов. Соедините стрелочками примеры с правильными ответами.

Выполняют предложенное задание, по очереди выходя к доске.

Выполнять перебор возможных вариантов и выделение комбинации, отвечающие заданным условиям.

Постановка учебных задач

(Подводим к теме урока)

- Теперь давайте посмотрим на экран. Вы видите 2 картинки. Составьте задачи парами по заданным условиям.

-посмотрите на условия задач. До этого вы делили и умножали на 10, 100 и 1000. А в этих задачах?

-Как думаете, сложнее разделить на 20, чем на 10? Или умножить на 20, а не на 10?

- Вы уже видите, что сегодня мы будем изучать новую тему. Я предлагаю вам попытаться ее назвать?

А если бы вместо 20 было 30, или 40?

Все эти числа – круглые десятки. Так какая тема урока?

Работают в паре самостоятельно, составляя задачи и пытаясь решить их.

Называют : деление и умножение на 20

Формулируют тему урока, записывают в тетрадях число и тему урока.

Пытаются решить задачу известным способом, фиксируют проблему.

Совместное исследование проблемы

Учитель выясняет, как обучающиеся справились с заданием:

- Все ли составили задачи?

А решить сможете? Какие затруднения? Почему они возникли? Может, мы чего-то не знаем?

Отвечают на вопросы учителя. Предлагают варианты.

слушают учителя и друг друга, строят понятные для собеседника высказывания.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Давайте вместе решим задачи, и будем учиться делить и умножать на круглые десятки.

Раздаются карточки с алгоритмами умножения и деления на круглые десятки.

По алгоритму решают задачи

Выполняют упражнения для глаз

осознанное построение речевого высказывания в соответствии с поставленным вопросом.

Формирование ценности здорового образа жизни.

Физминутка

Первичное закрепление с комментированием

Учитель активизирует деятельность:

- Ребята, мы с вами узнали, как умножать и делить на круглые десятки. А сейчас будем тренироваться в умении это делать.

На доске нарисованы треугольники различной и одинаковой формы (12 шт)

В каждом треугольнике записаны круглые десятки.

- Найдите среди треугольников одинаковые и выполните умножение и деление чисел, записанных внутри. Одинаковые треугольники заштрихуйте.

Обучающиеся по очереди выходят к доске, с помощью кальки, используя способ наложения, устанавливают равные треугольники, заштриховывают одинаковые, записывают на доске примеры на умножение и деление. Выполняют действия.

умение обсуждать содержание материала, воспринимать ответы друг друга.

умение сопоставлять, выделять отличия. Умение устанавливать аналогии и делать выводы.

Самостоятельная работа с самопроверкой

- Выполним упражнение на новые действия.

92 540 : 20

17 450 : 50

9 835۰60

426 480 : 60

5 216۰20

2 308۰40

1 360 : 40

2 160 : 30

72 900 : 60 ۰10

39 650 : 50 ۰30

41 835۰20 : 50

4 300۰20

3 100 ۰30

40 000 : 20

11 000 ۰80

Сейчас поменяемся тетрадью с соседом по парте, будем проверять друг друга

На доске записываются правильные ответы

Обучающиеся выполняют в тетрадях решение примеров

Обучающиеся меняются тетрадями, для проверки с доски, исправляют по необходимости друг друга.

Умение работать по алгоритму.

Организация собственной деятельности в соответствии с предложенным заданием, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль деятельности.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Учитель организует работу по подведению итога урока:

- Урок заканчивается, значит, надо подвести итог.

-Чем занимались на уроке?

-Как умножить и разделить число на круглые десятки?

________________________

_____▌ хочу знать больше

___ ▌ хорошо, но могу лучше

▌ пока испытываю трудности

Проводят рефлексию.

Умение оценить уровень достижения поставленной цели, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, устанавливать причинно-следственные связи, владение основами контроля, оценки.

Домашнее заданиие

Выполнить упражнение из учебника №394,№396.

Записывают в дневниках домашнее задание

Саморегуляция как способность к волевому усилию