Урок русского языка в 4 классе «Изменение имен прилагательных по родам и числам»

Цель урока: Систематизация знаний об имени прилагательном. Формировать умения определять род и число имен прилагательных. Развивать орфографическую зоркость. Развивать коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности

Метапредметная

Предметная

Расширить границы предмета "русский язык" через интеграцию с окружающей средой

Обобщение знаний обучающихся об имени прилагательном

Метапредметные задачи

Развитие универсальных учебных действий обучающихся:

Познавательных

Коммуникативных

Личностных

Регулятивных

Общеучебных:

1. Ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы;

2. Искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств (домашнее задание)

Логических:

3. Устанавливать причинно-следственные связи;

4. Строить логические цепи рассуждений;

5. Выдвигать гипотезы

Постановка и решение проблем:

6. Самостоятельно искать способ решения проблемы поискового характера;

1. Уметь слушать и вступать в диалог;

2. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной речи, конструируя предложение в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

1.Проявлять любознательность при получении знаний;

2.Проявлять интерес к изучению родного языка;

3.Проявлять чувство взаимоуважения, взаимовыручки.

1. Определять цель урока на основе соотнесения того, что уже "мне известно и что ещё не известно, но предстоит узнать";

2.Контролировать себя в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

3. Корректировать способ действия в случае расхождения эталона и результата;

4. Оценивать - осознавать качество и уровень усвоения нового знания;

5. Регулировать мобилизацию своих усилий и энергии для достижения цели;

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная. Словесный.
Слово учителя

Приветствие учащихся.

Я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным, а вы , ребята , получили и знания и положительные эмоции.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Актуализация знаний

1. Работа по карточке

2.Работаем в группе

III Постановка учебной задачи

IV Закрепление знаний и спосо-

бов действий.

1) работа по учебнику – сведе

дения стр 109

2) работа с карточкой

3) физкультминутка

4) работа в группе

5) Работаем в паре. Стр. 102в уч. Упр.3

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Индивидуальный практический

Словесный,
наглядный,
практический. Чтение, беседа, письмо

Словесный.

Чтение, беседа, групповой

Словесный

Словесный,

практический.

Чтение, беседа, письмо

индивидуальный
Практический. Письмо

Коллективный

Практический

проблемный,

Практический

Групповой

Парная, инди-
видуальная.
Практический. Письмо, беседа

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- Какие умения отрабатывали?

умения находить имена прилагательные и писать словарные слова.

- прочитать имена прилагательные. У кого также? Как разобрали по составу слово пшеничное

-Назовите изученные орфограммы.

-Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв.

-С какой целью выполняли это задание?

- Что вы можете сказать об этих словах?

-Что вы знаете об имени прил.?

У прилагательных выделите окончание и основу. Что заметили?

Почему у прилагательных разное окончание?Что вы знаете об имени сущ.

-Определите учебную задачу, поставьте цель.

Как изменяется прилагательное?

-Какую форму числа вы знаете?

Найдите сущ. с прил. множественного числа

На какой вопрос отвечает прилагательное мн. числа?

Как изменяются прилагательные.?

Как определить род прилагательного?

. Прилагательные среднего рода на какой вопрос отвечают?

-Прилагательные мужского рода на какой вопрос отвечают?

-Прилагательные женского рода на какой вопрос отвечают?

-У какого прилагательного вы не определили род?

Если прилагательное м.р – приседаем

Ж.р- хлопаем в ладоши

С.р- поднимаем руки

Мы редакторы. Отредактировать текст помогут имена прил.

Возьмите карточку, обсудите, какие имена прилагательные вы добавите. Договоритесь, кто будет читать, кто отвечать.

Можно делать записи

Зачитаем получившийся текст. Какую роль в тексте играют имена прил.( делают текст красочным).

Назовите прилагательное с сущ. Ж.р, М.р, С.р, Мн.числа

-Согласуйте прилагательное с существительным. Обсудите задание парой.

-Запишите в тетради.

-Договоритесь, кто будет отвечать.

-Прочитайте словосочетания

Что вы узнали об имени прилагательном?

- Почему у прилагательных с одинаковой основой разные окончания?

Посчитайте свои баллы и дайте себе оценку.

Карточка.

Выписать прилагательные и подчеркнуть безударную гласную не проверяемую ударением, букву, которую нужно запомнить .

Разобрать по составу слово - пшеничное

Устно поставьте вопрос к прилагательным.

Восточный, дружить, пшеничное, погода, учительский, дежурит, петух, яблочное, картофель, молочный, позавтракал

На доске слова: звездное небо капустный лист

зеленая листва

воздушные шары

(это словосочетания сущ. с прил.)

1-2группы обсудят вопрос : что вы знаете об имени существительном

3-4группы обсудят вопрос: что вы знаете об имени прилагательном.

Синее платье

Синяя лента

Синий дом

Синие карандаши

Тема урока: Изменение имен прилагательных по родам и числам.

учебник на стр. 107, и прочитайте сведения

Вывод: м.р. какой ж.р. какая

с.р. какое

Запишите словосочетания , укажите форму числа и род.

Жаркий день, прекрасная погода, спелое яблоко, горячие пирожки, зимний вечер, белое платье, маленькая девочка,

- Проверяем.

словосочетания сущ+прил.

Дружный класс, нежное пюре, веселая девочка, светлое небо, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, алая заря, далекий край, верная подруга, великое дело

Весна в лесу.

Хороша весна в лесу! Ярко светит солнце. Облака украшают небо. Слышна трель птиц. Смолой запахли почки. Появилась травка. Выглянул подснежник. С пригорка зажурчал ручей.

Лес весной.

12б – 100%

10б – 83%

………….

умения находить имена прилагательные и писать словарные слова.

Повторили орфограммы и определять количество букв и звуков в слове.

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

Наблюдают за правописанием окончаний имен прилагательных

Делают вывод.

Умение применять правило

Осуществляют профилактику утомления.

Умение работать в группе.

Умение подбирать прилагательные

Умение писать окончания имен прилагательных

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Самооценка по эталону

Беседа по вопросам,

Беседа по вопросам,

Упражнение

Оценивают себя как поняли правило

Оценивают себя в листе самооценки

Правильное выполнение движений

Оценивают себя в листе самооценки

Самопроверка по эталону и оценивание

Подсчитывают свои баллы и оценивают себя