Развлечение по познавательному развитию

МБДОУ «Детский сад №11 комбинированного вида»

г.Сыктывкар

Развлечение в средней группе.

Область «Познавательное развитие» (ФЭМП).

Тема : «космическое путешествие»

Воспитатель –Гривина Валентина Владимировна

г.Сыктывкар – 2015г.

Цель: Доставить детям радость и удовольствие от развивающих игр.

Задачи: Закреплять названия геометрических фигур, повторение частей суток, закреплять умение соотносить цифру и число. Повторить счет в пределах пяти, порядковый счет. Развивать у детей логическое мышление, воображение, память, речь. Поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности, проявлять настойчивость, целеустремленность, смекалку.

Интеграция областей:

Познавательное развитие(ФЭМП,ФЦКМ),речевое развитие, соц.-коммуникативное.

Виды деятельности:игровая,коммуникативная,позновательно-исследовательская

Материал: музыкальное сопровождение(космическая музыка),геометрические фигуры(круг ,овал ,прямоугольник, квадрат-два набора разные по цвету),два набора цифр от1 до 5;два набора карточек (по 5штук)для установления связи числа и цифры; два набора геометрических фигур для постройки ракет; карта полета; изображения комет разной формы с загадками (части суток);набор фигур для дидактической игры «найди по описанию»; схемы для дидактической игры «фигуры потерялись»; плакат «цифры запутались»; осколки метеоритов разной формы(на обороте с изображением разного количества точек от1 до5);рисунки для физминутки ; три пары перчаток; три пары ботинок; изображения инопланетян; наборы геометрических фигур для постройки инопланетных кораблей(овалы, квадраты, треугольники);фломастеры, листы ватмана.

Описание деятельности:

1.организационный момент(психологический настрой)

«передай настроение» :возьмемся все за руки и надуем большой пузырь. Какая получилась фигура?(круг).С чем можно сравнить круг в неживой природе?(солнце).

Весной солнышко пригревает, все вокруг просыпается, начинает расти, радоваться жизни…Протянем руки к солнышку ,оно дает свое тепло и хорошее настроение. Возьмемся за руки и передадим свое хорошее настроение друг другу.

2. «мостик с занятием»

-Сейчас на улице весна. Какой месяц?(апрель)Кто знает, какой праздник отмечают в стране в этом месяце?(день космонавтики).

-Как называется наша планета?

-Как называются жители других планет?

3.Мотив

-Сегодня утром был получен из космоса сигнал SOS .

-КТО ЗНАЕТ,ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ЭТОТ СИГНАЛ?(сигнал бедствия, сигнал о помощи)

Его прислали инопланетяне. Они просят оказать им помощь. Сигнал быстро пропал, поэтому точно что случилось мы не знаем. Мы сможем помочь?

4.Проблема

-как вы думаете, каким образом мы сможем помочь? Как можем что-то узнать?(принимаются все гипотезы)

-На чем отправляются в космос люди?(на космическом корабле)

-Нас много, все в одну ракету не войдем, поэтому мы разделимся на два экипажа и полетим на двух ракетах.

(дети выбирают любую геометрическую фигуру, группируются по цвету: красные, синие)

Горят на небе звезды,

Прекрасны и добры.

И нас зовут в дорогу

Далекие миры.

-Итак, экипажи готовы. Вы должны выбрать командира.

Выбираем с помощью считалочки:

Чтоб лететь нам на планету,

Мы построим здесь ракету.

Раз, два, три-

Командир сегодня ты!

-Экипажи готовы ,командиры выбраны, а ракет нет. Приступить к строительству ракет! ( за столами строят ракеты из геометрических фигур. Д. и. «построй ракету»)

-Командиры ,раздайте посадочные талоны членам своего экипажа.

(карточки с цифрами от 1 до 5 )

(дети занимают свои места в соответствии с цифрой – на стульях прикреплена карточка с изображением предметов. Например:2звезды, 3планеты,1космонавт и т.д. Ребенок считает количество предметов и соотносит с цифрой на своей карточке, занимает место в ракете.)

-Экипажам начать обратный отсчет: 5 – 4 - 3 - 2 – 1 – старт!

(воспитатель сопровождает счет показом соответствующей цифры. После слова «старт» звучит космическая музыка)

Мы с вами совершили запуск ракет в космос. Мы в космосе. Полет нормальный. Экипажи чувствуют себя отлично.(полет сопровождается музыкой)

Получена карта полета.(рассматриваем карту, уточняем путь)

Путь к инопланетянам будет непростым, потому что в космосе многое может произойти, будут трудности, опасности. Мы готовы или вернемся?

1.разминка

Слева и справа пролетают кометы. Они все разной формы, не простые.(ловим комету, называем форму и на обороте читаем загадку)

1.небо вдруг порозовело,

Тихо-тихо и не смело

Солнце красное лучом

Что открыло как ключом.(утро)

2.когда с темнотою земля вдруг сошлась

И в небе луна со звездами зажглась.(ночь)

3.солнце ярко осветило

Землю, все позолотило.

Он сияет и блестит,

Нам лениться не велит.(день)

4.он всю землю укрывает,

Это время- очень точно

Сумерками называют.(вечер)

Мы приближаемся к первой планете. пристегнуть ремни. совершаем посадку.

Первая планета(на карте на планете прикрепить цифру 1 )

Инопланетян здесь нет, а задания для вас есть.(по два задания на каждый экипаж)

**найти по описанию фигуры (фигуры остаются на столах у детей)

1.найдите не красный, большой треугольник

2.найдите не треугольник ,не квадрат. большой и синий

3.найдите квадрат не большой. не синий

4.он без углов, маленький, не красный.

Фигуры нашли. Они оказывается выпали из космических дисков. Надо найти их места и поставить

**д.и. «фигуры потерялиь»(каждой команде аналогичные задания)

Задания выполнили. Молодцы.

Мы нашли инопланетян?(нет) Продолжаем полет.

Начинаем отсчет:5-4-3-2-1-полетели(звучит космическая музыка)

Новая планета. Может на ней мы найдем наших инопланетян.

(на карте прикрепить карточку с цифрой 2)

Задания:

1.расставь цифры

* 1 * 3 * 5

* 2 * 4* 6

2.цифры запутались в космической паутине

(цифры написаны одна на другой, дети должны узнать их)

3.слушаем внимательно, показываем обязательно(экипажи по очереди слушают шуточную задачку ,ответ показывают карточкой, карточки на столах. При неправильном ответе право ответа переходит следующему экипажу)

* у бабушки Даши есть внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (1)

* над рекой летели птицы: голубь, щука и синица. Сколько птиц? (2)

* в комнате горело 5 свечей, 2 погасло. Сколько свечей в комнате? (5)

* сколько пальцев на руке,

И копеек в пятачке,

Сколько у звезды лучей,

Сколько клювов у пяти грачей?(5)

*Сколько глаз у светофора? (3)

*сколько солнышек за тучкой,

Сколько стержней в авторучке,

Сколько у слона носов,

Сколько на руке часов?(1)

*идет мама по дорожке

Топ-топ-топ

А за ней шагают ножки.

Ушла мама в магазин

И остался сын….(1)

Задания выполнены. Мы опять никого не нашли. Что будем делать?(продолжать полет)

- Но что это за шум и треск?

Это метеоритный дождь. Он очень опасен для нас, однако путь лежит прямо через него.

Быстро на вопросы отвечаем и на планету улетаем:

-если Саша вышел из дома раньше Сережи, то Сережа…

-если сестра старше брата, то брат…

-если правая рука справа, то левая…

-если стол выше стула, то стул…

-если дерево выше куста, то куст…

-если линейка длиннее карандаша, то карандаш…

-если канат толще нитки, то нитка…

-если река шире ручья, то ручей…

*Молодцы, прошли метеоритный дождь без потерь. Мы совершаем новую остановку на планете ТРИ(показываем по карте)

Во время метеоритного дождя осколки от него попали на планету, нам надо их собрать

*собрать фигуры, найти их дома

(на обороте фигуры точки, по количеству точек дети находят дом с цифрой)

КОСМИЧЕСКАЯ ФИЗМИНУТКА(на фоне музыки)

1.сколько звезд ты видишь в круге

Столько раз поднимешь руки

2.сколько метеоритов к нам летит,

Столько наклонов выполнишь ты.

3.мы присядем столько раз,

Сколько ракет на рисунке у нас.

4.столько раз сейчас подпрыгнешь,

Сколько самолетов ты увидишь.

5.столько ножкой ты притопнешь,

Сколько хлопну я в ладоши.

Воспит.

здесь задание для капитанов.

**вопросы на смекалку:

-сколько ушей у двух мышей?

-сколько глазок у двух лошадок?

-сколько лапок у двух цыпляток?

-сколько рогов у двух козлов?

** Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и паучок,

И медведица.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит.

-сколько животных пришло к доктору?(5)

-какой по счету пришла корова?(1)

-волчица?

-паучок?

-кто пришел пятым? третьим?

**капитаны достойно выдержали испытание, возвращайтесь к своим экипажам.

**Совершаем посадку на следующей планете.

Какая странная планета. На ней ничего нет: ни кусточка ,ни листочка, ни деревца. Вот пакет ,а в нем задание.

«Нарисовать рисунок для инопланетян, чтобы они знали как выглядит планета Земля.»(графический диктант –экипажи выбирают по одному члену команды. Ребенок ,слушая диктант воспитателя, выкладывает на магнитной доске изображения).

Текст: «Посередине лесной полянки растет высокая раскидистая ель. Слева от ели росла невысокая березка. Над макушкой ели сияло солнышко, а справа от солнышка проплывало облачко, похожее на крокодила. А слева от солнышка –облачко, похожее на медвежонка. Справа под ветвями ели спрятался большой грибок. Слева от березки пыхтел колючий ежик. Между березой и елочкой сидит трусливый зайчик. Ежик на спине несет яблочко. Справа от грибочка расцвел красивый цветок.

**красивый получился рисунок. теперь инопланетяне знают как выглядит наша планета.

Но где же они? Мы нашли их? (нет) летим дальше. (музыка)

Вот планета с цифрой 5. Может здесь их найдем?

**какой беспорядок вокруг! Давайте соберем разбросанные вещи и определим сколько инопланетян.

(дети собирают перчатки, ботинки и группируют пары)

-Итак, выяснили, что инопланетян -3.А вот и они(открываем изображения –один из овалов, другой из треугольников, третий –из квадратов.)

Инопланетяне: «Мы попали метеоритный дождь, вынуждены были совершить посадку, наши корабли были разбиты ,мы не можем вернуться на свою планету ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР.

-как вы ,ребята, думаете, какие корабли были у них? Почему?

-как помочь инопланетянам?(построить корабли)

Команды выбирают пакеты с геом.фигурами и строят корабли.

-на какой ракете кто из них полетит, подумайте и подарите тому инопланетянин.

Прощаемся с инопланетянами, они торопятся на свою планету.

РЕФЛЕКСИЯ:

-для чего мы полетели в космос?

-чем мы помогли инопланетянам?

-какие задания выполняли на пути?

-сколько планет мы посетили?

-если вам понравилось наше путешествие, поднимите карточку красного цвета, если не очень –синего.

Мы все еще в космосе, пора возвращаться в детский сад.

-завели моторчики.

Руки в стороны. в полет

Отправляем космолет

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед,

Раз, два, три, четыре, пять –

Возвращаемся все в сад.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150925-razvlechenie-po-poznavatelnomu-razvitiju