Проект «Что такое хорошо и что такое плохо»

Авторы проекта: Бучельникова Е.В., Демина Т.Ю.,

Вихарева Ю.П., Ионова Л.П.,

Екатеринбург 2015

Проект

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель:Формировать у детей осознанного выполнения правил поведения,

обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях

улицы, транспорта, природы, быта.

Задачи:

Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

Учить детей правильно вести себя в опасных ситуациях.

Обучение навыкам оказания элементарной помощи.

Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Вид проекта: Познавательно – творческий

Срок реализации проекта: 10.03.15г. – 30.03.15г.

Участники проекта: Педагоги, дети, родители

Авторы проекта: воспитатели групп №2, №8, №10 -

Демина Т.Ю., Бучельникова Е.В.

Вихарева Ю.П., Ионова Л.П.,

Актуальность

Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Пока ребенок маленький, взрослые более или менее спокойны: они помогут ребенку, подстрахуют, предупредят, не допустят… Но скоро, очень скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенка надо будет начать отпускать от себя. Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать.

Наш проект направлен на формирование у дошкольников навыков безопасного стиля жизни, способности предвидеть опасные события и уметь по возможности избегать их, а при необходимости действовать.

Описание мероприятий проекта

Ознакомление с художественной литературой

Чтение Т.А.Шорыгина«Наводнение в кукольном домике»

Чтение Т.Блинов «Стобед и непослушная розетка»

Чтение Т.А.Шорыгина«Неосторожная резвушка»

Чтение Т.А.Шорыгина«Данилка и пилка»

Чтение р.н.с. «Кот, лиса и петух»

Чтение В.В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: знакомство детей с произведениями.

Игровая деятельность

С.р.и.«Больница»

Цель:Ознакомление детей с деятельностью медицинского

персонала; закрепление названий медицинских инструментов.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: развивать память, внимание, логическое мышление

Дидактическая игра «Как избежать неприятностей»

Цель: учить ребенка беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций

Сюжетно ролевая игра «Улицы нашего города»

Цель:закрепить знания правил дорожного движения, развивать умение применять эти знания в игре.

Игра с мячом «Свой, чужой, знакомый»

Цель: развивать внимание.

Познавательная деятельность

Рассказ - беседа «Контакты с незнакомыми людьми дома»

Цель:продолжать знакомить с элементарными основами

безопасности; предостерегать детей от контактов с

незнакомыми людьми.

Беседа«Ток бежит по проводам»

Цель: познакомить детей с правилами пользования

электроприборами. Формировать основыличной безопасности.

Беседа«Витамины и здоровье»

Цель:вызвать у детей желание заботится о своём здоровье.

Беседа«Школа пешеходных наук»

Цель:закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре.

Художественно – продуктивная деятельность

Рисование на тему «Витамины для здоровья»

Цель:вызвать у детей желание заботиться о своем здоровье, развивать умение рисовать продукты питания.

Рисование на тему «Пожарная машина спешит на помощь»

Цель:учить рисовать пожарную машину

Работа с родителями

Консультация для родителей «Безопасность дошкольников»

Консультация для родителей «Ребенок на улицах города»

Консультация для родителей «Расскажите детям о пожарной безопасности»

Консультация для родителей «Детский травматизм: Как уберечь ребенка?»

Создание совместно с детьми книжки - малышки

«Правила личной безопасности»

Досуговая деятельность

Анализ полученных результатов

Проект тематических мероприятий реализован в МБДОУ №548 города Екатеринбурга в период с 10 марта 2015 года по 30 марта 2015г.

Цель проведения тематических мероприятий: создание условий для усвоения и закрепления знаний об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

В течение тематических мероприятий проекта, у детей сформировались навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту. Выработался алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях. Сформировались простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья. Дети стали лучше понимать и воспринимать значимость своего здоровья и жизни.

Беседа

«Контакты с незнакомыми людьми дома»

Цель: продолжать знакомить с элементарными основами безопасности; предостерегать детей от контактов с

незнакомыми людьми.

Материал: Фломастеры, плакаты с изображением ситуаций, фишки, мяч.

Ход беседы

Воспитатель: На прошедших занятиях мы беседовали о том, что в быту встречается много опасных предметов. Какие вы знаете?

Дети: Иголки, ножи, стиральная машина.

Воспитатель: Правильно. Но в жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Таких людей называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, украсть ребенка или даже убить человека. Поэтому, чтобы с вами не случилась беда, мы с вами запомнили несколько правил безопасности и научимся правильно вести себя в опасных ситуациях.

(Выставляется картина№1)

Воспитатель: Если ты дома один, запомни следующее правило безопасности.

Правило №1: Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек.

- Если позвонил звонок

Посмотри сперва в глазок.

В гости, кто пришел узнай,

Но чужим не открывай.

Если нет глазка, тогда

Кто же там? – спроси всегда.

А не станет отвечать –

Дверь не надо открывать!

(Выставляется картина №2 с полицейским).

Воспитатель: Посмотрите на эту картину. Пожалуйста, расскажите, кто на ней изображен?

Дети отвечают.

Воспитатель: Как вы думаете, настоящий это полицейский?

Воспитатель: Да, ребята, это не настоящий полицейский, а переодетый преступник. Настоящий полицейский не грабит, а наоборот защищает людей. А теперь посмотрите на эту картину.

( Выставляется картина №3 с почтальоном).

Воспитатель: Пожалуйста, скажите, кто изображен на этой картине?

Дети: Почтальон.

Воспитатель: Мы соединим точки по цифрам и посмотрим, что спрятал в сумке почтальон. (Дети соединяют точки).

Воспитатель: Настоящий ли это почтальон?

Дети: Нет.

Воспитатель: Как вы думаете, какие у почтальона намерения и, что он хочет сделать? (Ответы детей)

Воспитатель: А сейчас мы  с вами поиграем. Вы представите себе, что вы один дома. Кто-то будет читать книгу, играть с друзьями. И вдруг звонят в дверь. Другой ребенок будет играть роль переодетого бандита (полицейский, почтальон, старушка).

Воспитатель: Итак, ребята, запомните следующее правило безопасности.

Правило №2: Если ты остался дома один, никогда не открывай дверь квартиры, если звонит незнакомый человек, даже если у незнакомца ласковый голос, или он представляется полицейским, почтальоном.

- Не пускайте дядю в дом

Если дядя незнаком

И не открывайте тете

Если мама на работе.

Ведь преступник он хитер

Притворится, что монтер

Или даже скажет он,

Что пришел к вам почтальон.

Он покажет вам пакет

( А под мышкой пистолет).

Или он надел халат,

А под ним штук пять гранат.

А за ним спешит «старушка»

У нее в авоське пушка

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает.

Воспитатель: Итак, продолжим учить следующие правила безопасности.

Воспитатель: Ребята, как вы поступите, если незнакомый человек сам пытается открыть дверь?

Дети: Нужно позвать соседей, полицию

Воспитатель: По какому номеру телефона лучше всего позвонить? (Ответы детей)

Воспитатель: Саша В. Расскажет стихотворение о том, как бы он поступил в этом случае?

- Дома я один остался

Кто-то дверь открыть пытался.

Я тогда «02» набрал

И полицию позвал.

Не пройдет пяти минут

Как воришку заберут.

Воспитатель: И Лика Я. тоже знает, по какому номеру нужно звонить в случае опасности.

- Если кто-то лезет в дом –

Пробивая двери лбом

Двери держаться едва.

Поскорей звони «02».

Воспитатель: Итак, запомним следующее правило безопасности.

Правило №3: Если кто-то чужой пытается открыть вашу дверь, нужно позвонить в полицию по номеру «02», а если у вас нет телефона, зови на помощь из окна или с балкона.

(Выставляется картина №3)

Воспитатель: Ребята, представьте себе, что чужой человек звонит по телефону в то время, когда ребенок один дома. Как вы будете отвечать на вопросы. Например:

-Кто есть дома?

-Где родители?

-Как зовут маму?

-Как зовут тебя?

-Как зовут папу?

-Где ты живешь? По какому адресу?

( ответы детей)

Воспитатель: Запомните еще одно правило безопасности.

Правило№4: Нельзя сообщать по телефону свой адрес, говорить, что дома один, нельзя называть имена родителей. Лучше всего отвечать да или нет, сказать, что мама и папа дома, но сейчас не могут подойти, и положить трубку.

-Если телефон звонит,

Кто-то в трубку говорит:

Куда же я попал?

Номер я, какой набрал?

Как зовут тебя малыш?

Дома с кем сейчас сидишь?

Ничего не отвечай.

Просто маму подзывай!

Если взрослых дома нет,

Не веди ни с кем бесед,

« До свидания» скажи.

Быстро трубку положи!

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

(Проводится игра « Свой, чужой, знакомый»).

Беседа

«Ток бежит по проводам»

Цель:  дать представление об электроэнергии, пользе электричества в быту

Задачи:

Знакомить с правилами пользования электроприборами. Формировать основы личной безопасности.

Развивать любознательность, мышление, и речь

Воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания в усложненных ситуациях.

Материал: Иллюстрации по теме. Карточки с изображением различных предметов. Раздаточный материал.

Ход беседы

 Воспитатель. Ребята улыбнитесь друг другу. Ваши улыбки зажглись, как электрические лампочки, и озарили все вокруг. О чем мы с вами сегодня поговорим, вы узнаете, отгадав загадку.

Он бежит по проводам ,
И охотно служит нам.
По хозяйству помогает,
Согревает, освещает.
Все про него знают, 
Но никто его не видел. (электрический ток)


Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы:
Холодильник, мониторы,
Кофемолка, пылесос,
Ток энергию принес.
Ток – помощник в доме первый –
Друг наш преданный и верный!

Воспитатель. Как вы думаете, что такое электричество и откуда оно приходит в наши дома? (предложения детей). Электрический ток на электростанциях вырабатывают специальные машины – генераторы. Чтобы генератор давал электрический ток внутри него должны вращаться лопасти турбины. Струя пара или воды с силой бьют по лопастям, турбина вращается, генератор вырабатывает ток, который по проводам попадает в города и села, на заводы и фермы, в школы, детские сады и жилые дома. Какую пользу электричество приносит человеку? Какие электроприборы вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель. Давайте поиграем. Я буду загадывать загадки об электроприборах. Тот, кто отгадает загадку, нарисует отгадку.

По волнам назад – вперед,
Ходит белый пароход.
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать,
Остановишь – горе,
Продырявит море. (утюг.)


Дом – стеклянный пузырек, 
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется – 
Ярким пламенем зальется. (лампочка.)



В нашей кухне круглый год
Дед мороз в углу живет. (холодильник.)


Что за машина? Воды наберет, 
Белье постирает и отожмет.
Жаль не умеет его просушить
И в шкаф аккуратно на полки сложить (стиральная машина.)


Пульта кнопку нажимаешь,
В мир окошко открываешь.
Новости он вам расскажет,
Фильмы новые покажет. (телевизор.)


Пыль найдет и вмиг проглотит,
Чистоту везде наводит.
Длинный шланг, как хобот – нос,
Все почистит… (пылесос.)

 Игра. «Электроприборы и их назначения» (с мячом в кругу.)

Воспитатель. Возвращаемся друзья, поиграли ты и я. Как вы думаете, что случится, если электростанции остановятся и мы не будем получать электроэнергию? (Предложения детей.)

Давным – давно, когда еще не было открыто электричество, люди умели обходится без электроприборов. Расскажите, как можно обойтись без холодильника, электрической плиты, утюга, пылесоса, радио и телевизора, электрической лампочки, калькулятора.

Дети (поочередно.) Если нет холодильника, продукты можно хранить в погребе. Приготовить обед можно на костре. Можно подмести пол веником. Вместо просмотра телевизора можно почитать. Если не работает радио, новости можно узнать из газеты. Если нет магнитофона, можно спеть самому. Считать можно на счетах. Нет света - надо зажечь свечи.

Воспитатель. Электричество служит людям. А может ли оно быть опасным? (предложения детей)

Электричество и электроприборы при неправильном обращении представляют серьезную опасность. Поэтому при обращении с электроприборами вы должны помнить следующие правила. (Показывает картинки с иллюстрациями.)

Ты, малыш, запомнить должен
Будь с розеткой осторожен!
С ней не должен ты играть
Шпильку, гвоздь туда совать – 
Дело кончиться бедой:
Ток в розетке очень злой.

Ленту гладила Анюта
И увидела подруг
Отвлеклась на три минуты
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот, что значит
Три минутки
Ленты нет, везде угар
Чуть не сделался пожар.

- Уходя из дома, надо выключить электроприборы и вынуть вилки шнуров из розеток. При этом нельзя вытягивать

вилку за электропровод он может порваться.
-Нельзя подходить к оголенным проводам и дотрагиваться до них. Вас может ударить током.
-Вода и электричество, оказавшись вместе становятся очень опасными, поэтому запрещено протирать электроприбор

влажной тряпкой.
-Не накрывайте лампу или светильник бумагой или тканью.
-Если почувствовали запах горелой резины или заметили проскочившую в розетке искру, сразу же скажите об этом

взрослым.
-В чем же опасность несоблюдения этих простых правил? (ответы детей).
-Существуют службы спасения в спасении сложных, неожиданных ситуациях на улице, дома.
-Если дома нет взрослых, не включайте электроприборы. Это опасно! Но если вдруг случилась беда, умей набрать номер телефона «01», «02», «03», «04».

Конспект НОД по рисованию

«Витамины для здоровья»

Цель:  вызвать у детей желание заботиться о своем здоровье, развивать умение рисовать продукты питания

Задачи:

учить детей различать витаминосодержащие продукты

помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной , но и полезной

развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь

Материал:  цветные карандаши, рабочие листы,  листы бумаги для рисования.

Ход НОД

Воспитатель- Ребята, нам пришло письмо от Незнайки, послушайте, что он нам пишет.

«Здравствуйте, ребята, меня зовут Незнайка. У меня случилась беда, я заболел. Говорят, чтобы не болеть, нужно правильно питаться. Я старался, ел всё только вкусное: пирожные, конфеты, пил пепси колу. Но к сожалению, мне становится всё хуже и хуже. Ребята, помогите, мне, пожалуйста, разобраться, что мне нужно есть, чтобы не болеть».

- Ребята, давайте попробуем с вами помочь Незнайке.

Воспитатель:

Скажите, что вы любите есть больше всего? (Ответы детей)

Как вы думаете, в чем разница между «вкусным» и «полезным»? (Ответы детей)

Какие полезные, а какие вредные продукты, вы, видите на картинке? (Ответы детей)

Ребята, а вы знаете, что в продуктах есть очень важные для здоровья человека вещества, которые называются витаминами ? (Ответы детей)

Ребята ,что вы знаете о витаминах?

- Да, витамины оказывают различное влияние на здоровье человека .Например витамин А очень важен для зрения. Витамин В способствует хорошей работе сердца, а витамин Д делает наши ноги и руки крепкими, он содержится в рыбьем жире .Витамин С укрепляет весь организм, делает человека более здоровым, неподверженным к простудам. Если все таки простудился ,то с его помощью можно быстрее поправится .

Послушайте, какой стихотворение я знаю о витаминах .

Никогда не унываю,

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А,В,С.

Как вы думаете, что будет с человеком ,если питаться одними сладостями? (Ответы детей)

- Вам необходимо знать, что организму человека нужны различные продукты. Особенно полезны сырые овощи и фрукты: у того, кто их постоянно употребляет ,как правило ,бывает хорошее, бодрое настроение ,гладкая кожа, изящная фигура.

- А вот конфеты, шоколад ,мороженое, особенно в больших количествах ,очень вредны для здоровья.

- Конечно же, не стоит полностью отказываться от сладкого. Однако, необходимо употреблять разнообразную пищу – чтобы быть крепким, здоровым и быстро расти.

Послушайте стихотворение о пользе витаминов .

Витамин А

Помни истину простую –

Лучше видит только тот ,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет.

Витамин В

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам,

И не только по утрам.

Витамин Д

Рыбий жир всего полезней ,

Хоть противный – надо пить

Он спасает от болезней,

Без болезней – лучше жить!

Витамин С

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

Ты попробуй-ка решить не хитрую задачку:

Что полезнее жевать – репку или жвачку?

- Ребята, как вы думаете, что полезнее? После еды многие стараются жевать жвачку, для того, чтобы очистить зубы, а в старину жевали репу, она очень полезная и хорошо очищает зубы.

- Прослушав эти стихи мы можем сказать в каких продуктах содержаться витамины А,В,С,Д.

Витамин А содержится в продуктах питания : свекла, дыня, морковь, чеснок, капуста, петрушка, персики, шпинат, тыква, репа, сельдерей.

Витамин В – рис, изюм, рыба, яйца, сыр, йогурт, орехи, бананы, горох, печень, хлеб, грибы, творог, салат. В животных продуктах - баранина, говядина, крабы, моллюски.

Витамин С – черная смородина, шиповник, апельсины, лимоны, лук, петрушка.

Витамин Д – рыбий жир, печень трески, говяжья печень, сливочное масло.

Физкультминутка "Обжора"

Один пузатый здоровяк (Округлое движение обеими руками вокруг живота)

Съел десяток булок натощак (Выставить перед собой все пальцы)

Запил он булки молоком, (Изобразить пальцами воображаемый стакан, а затем выпить из него)

Съел курицу одним куском. (Широко раздвинуть пальцы одной руки, ладонью вверх, поднести воображаемый кусок ко рту)

Затем барашка он поджарил (Показать указательными пальцами рожки)

И в брюхо бедного направил (Погладить живот)

Раздулся здоровяк как шар, (Изобразить в воздухе большой круг)

Обжору тут хватил удар. (Ударить слегка ладонью по лбу)

Работа с рабочими листами.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у вас на листочках с правой стороны нарисованы различные продукты. Перечислите какие? (Ответы детей).

А с левой стороны написаны витамины А, В, С, Д. проведите дорожку от каждой буквы к нужному продукту. И вы узнаете какие витамины содержатся в продуктах. От буквы С – красным карандашом, от буквы А – синим карандашом, от буквы Д – зелёным карандашом, от буквы В – оранжевым карандашом.

Итак, какой витамин содержится в морковке? Рыбе? Сливочном масле? Капусте? Апельсинах? Сыре? Рыбьем жире? Чёрной смородине? (Ответы детей).

Ребята, мы с вами теперь знаем, какие продукты полезные, а какие вредные, в каких продуктах содержатся витамины А, Б, С, Д. Я предлагаю вам нарисовать полезные продукты для Незнайки, чтобы он знал, что нужно кушать , чтобы не болеть.

Дети рисую продукты.

Итог. Ребята, какие вы узнали полезные продукты? (Ответы детей) Теперь Незнайка будет кушать только то, что полезно, и не будет болеть, рисунки мы положим в конверт, подпишем его и отправим. Я вам желаю, чтобы ваше здоровье было всегда крепким.

Беседа

«Школа пешеходных наук»

Цель:  познакомить детей с правилами дорожного движения

Задачи:

Учить детей различать знаки дорожного движения

Закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Материал:  Макет светофора, пешеходный переход, дорожные знаки, конверт с загадками.

Ход беседы

Воспитатель: Дети, когда мы с вами гуляли, какое правило – присказку я вам рассказала?

Дети: Пора не пора – не ходи со двора. Играй только во дворе и не выбегай на проезжую часть дороги.

Воспитатель: Правильно. А почему нельзя этого делать?

Дети: Потому что на улице много машин и все они ездят быстро) – мир машин имеет свои правила…

Воспитатель: А теперь мы с вами отправимся на прогулку по одной из улиц нашего большого города. Мы с вами пойдём пешком. Значит, кем мы будем? Правильно, мы станем пешеходами, а для пешеходов существуют определённые правила дорожного движения.

По городу, по улице, не ходят просто так: Когда не знаешь правила, легко попасть впросак. Всё время будь внимательным и помни наперёд: Свои имеет правила шофёр и пешеход.

Но для начала скажите, как же называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы? А ездят машины? – проезжая часть.

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Правильно, дети. Пешеходы должны гулять по тротуару, а по какой его стороне они должны идти?

Дети: По правой.

Воспитатель: Правильно, по правой, чтобы не мешать другим пешеходам. Легенда.

Воспитатель: Ой, дети! Кто-то ещё торопится сюда? Наверное, не все гости собрались у нас. Это пришёл почтальон и принёс письмо от инспектора ГАИ. Давайте его прочитаем…

В конверте загадки, мы будем отгадывать и закреплять правила, гулять по улицам нашего города.

В пешеходном деле самое главное и трудное – переходить улицу, а где это можно делать вам подскажет загадка.

Полосатая лошадка, вам подскажет на пути, Где дорогу перейти (пешеходный переход)

- Правильно, вот эта полосатая дорога и есть пешеходный переход, его можно назвать ещё «зеброй».

Вопросы: Какие бывают переходы?

Дети: Подземные, наземные, надземные

Воспитатель показывает дорожные знаки.

Воспитатель показывает предупреждающий знак «Пешеходный переход» (чем похож, чем отличается) .

Воспитатель: Дети, а ведь у пешеходов есть ещё помощники при переходе улицы. А чтобы вы догадались, нужно отгадать следующую загадку.

Я глазищами моргаю, неустанно день и ночь, Я машинам помогаю и тебе хочу помочь (светофор)

Вопросы: Какие бывают светофоры?

Дети: пешеходные и транспортные.

Когда можно переходить улицу?

Воспитатель: А что обозначают сигналы светофора транспортного, пешеходного?

Дети: Красный – стой, жёлтый – жди, а зелёный – проходи.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «СВЕТОФОР».

На зелёный сигнал, вы маршируете на месте, красный – замираете на месте.

Практическая отработка перехода через проезжую часть

(Остановились, посмотрели вправо, влево, оценили обстановку на дороге, нет ли машин с сиренами, не мчится ли машина на большой скорости, за 4 осветительным столбом).

Воспитатель: Вот мы перешли дорогу и перед нами «Школа пешеходных наук». Эта школа не простая, в ней не как в обычной школе обучение начинается с азбуки, а с чего именно догадайтесь, когда отгадаете загадку.

По обочине дороги, как солдатики стоят, И мы строго выполняем, всё, что нам они велят (дорожные знаки)

Это дорожные знаки. Что же обозначает каждый дорожный знак? (дети рассматривают дорожные знаки и называют их: «пешеходный переход», «пункт первой медицинской помощи», «пункт питания», «телефон», «пешеходная дорожка», остановочные пункты, и т. д.)

Сегодня я познакомлю вас с новым знаком. Он треугольной формы. Нарисованы на нём 2 человека, называется он «ДЕТИ». Обозначает : где –то рядом находится школа или другое детское учреждение. Здесь водителю надо быть внимательными. Молодцы, дети, вы правильно разобрались в дорожных знаках, и в «школе пешеходных наук» вам поставят только «отлично».

Воспитатель подводит итоги занятия. Вопросы: Что нового вы сегодня узнали? Какой новый знак? Какая игра вам понравилась?

Консультация для родителей

«Безопасность дошкольников»

Безопасность в доме.

Опасность первая: Острые, колющие и режущие предметы.

Правило №1: Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Беспорядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Правило №2: Нельзя брать! (нож, шило, гвоздь, молоток, ножовку, циркуль, булавку) .

Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки

Ты на место положи!

Опасность вторая: Электрические приборы. Они могут ударить током или стать причиной пожара.

Правило №1: Не пользоваться самостоятельно розеткой, просить взрослых включить или выключить электроприбор.

Правило №2: Никогда не дотрагиваться до включенных электроприборов мокрыми руками (вода пропускает ток через себя) .

Правило №3: Не дотрагиваться до включенных электроприборов металлическими предметами (отвертками, ножницами, шпильками) .

Правило №4: Никогда не тяни за электрический провод руками (а кота — за хвост) .

Не суй в розетку пальчик -

Ни девочка, ни мальчик!

Опасность третья: Лекарства и бытовая химия.

Правило №1: Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во - первых, это невкусно, а во -вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.

Правило №2: Что такое бытовая химия? Это стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое. Дети, конечно, не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей. Поэтому ни в коем случае не открывай никаких упаковок с бытовой химией.

Химикаты - это яд,

И не только для ребят.

Опасность четвертая: Безопасность в доме.

Правило №1: Нельзя играть со спичками и зажигалками. Самостоятельно пользоваться чайником, кастрюлей.

Правило №2: Осторожно обращаться со стеклянной посудой, не ронять ее, убирать на место.

Опасность пятая: Балкон.

Правило № 1: Никогда не играй на балконе в подвижные игры.

Правило № 2: Не перегибайся через перила балкона (если внизу что - то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице) .

Человек - не птица:

Удобнее по лестнице спуститься.

Без парашюта с высоты

Прыгают только коты.

Больно падать с этажа

Мягким местом на ежа.

Безопасность на дорогах.

Правило №1: Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком. «Пешеходный переход».

Что такое переход,

Это знает каждый кот.

Уважают эти знаки

Даже кошки и собаки!

Правило №2: Переходить улицу можно только на зеленый свет светофора. Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.

Правило №3: Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала - налево, а дойдя до середины дороги - направо.

Дорога не тропинка,

Дорога не канава.

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо.

Правило №4: Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.

Правило №5: Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.

Правило №6: Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.

Наша Таня громко плачет,

Уронила новый мячик

Мяч попал под «Москвича»,

Больше нет теперь мяча.

Игры на проезжей части

Могут привести к несчастью.

Скажет каждый постовой:

- НЕ ИГРАЙ НА МОСТОВОЙ!

Безопасность на природе

В самом обычном лесу человека подстерегает множество опасностей.

Опасность первая: В лесу можно заблудиться.

Правило №1: В лесу нужно держаться вместе. Если потеряешься - кричи громче, чтобы можно было найти друг друга по голосу.

Когда вы заблудитесь в тёмном лесу

И встретите злую сову,

Вы крикните только погромче «АУ! »

И вам отзовётся: «АУ. »

Опасность вторая: Пожар.

Правило №1: Не балуйся с огнем. В сухую жаркую погоду достаточно одной спички, чтобы лес загорелся.

Дети взяли в руки спички

-Нет жилья у бедной птички.

После страшного огня

Не осталось даже пня.

Опасность третья: Ядовитые грибы и ягоды.

Правило №1: Собирай грибы вместе с взрослыми.

Правило №2: Ни в коем случае не пробуй незнакомые ягоды и грибы.

Правило №3: Всегда спрашивай взрослых, съедобны ли грибы и ягоды, которые ты собрал. Старайся запомнить, какие грибы и ягоды съедобны, а какие нет.

Правило №4: Несъедобные грибы (мухоморы, поганки) оставьте для обитателей леса. Они ими лечатся.

Вкусный суп

Ведьма суп варить решила.

Змей сушеных покрошила,

Развела большой костер

И поставила котел.

Между сосен и полянок

Собрала ведро поганок,

Поскакала за бугор-

Отыскала мухомор,

Для приправы-бузины,

Для отравы-белены,

Волчьих ягод полкорзины

И отличной свежей тины.

Супчик вышел-то что надо;

Целых двадцать литров яда!

Опасность четвёртая: Насекомые.

Правило №1: Если увидели осиное гнездо, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить куда попало.

Правило №2: Если встретили муравья - не трогайте его. Не будешь им мешать - они тебя не укусят.

Правило №3: Если в лесу много комаров, нужно использовать мази, отпугивающие насекомых.

Консультация для родителей

«Ребенок на улицах города»

Уважаемые родители, хочется попросить вас, чтобы те знания и навыки, которые мы даем детям в детском саду, вы закрепляли бы дома. Что касается этой темы, то вы продолжите знакомить детей с правилами поведения на улицах города, рассказывать о правилах дорожного движения, объясните, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекресток, какие виды транспорта можно увидеть на улицах города, побеседуйте с детьми о том, почему нельзя выходить на улицу без взрослых, играть на тротуаре, название каких машин знают.

Для иллюстрации используйте рассказы из жизни, специально подобранные сюжеты. Например, о том, как дети ранней весной играли на тротуаре в «классики», а пешеходам приходилось их обходить по талому снегу и лужам. Так можно промочить ноги и простудиться. Или: дети зимой катались на санках с горки, один мальчик выехал на проезжую часть, машина не успела затормозить и поехала на мальчика. Его увезли в больницу с травмой ноги, ему было очень больно. Дети играли в мяч рядом с проселочной дорогой, машин не было, И они вышли на середину дороги, вдруг из-за поворота показался грузовик, дети едва успели отбежать, а мяч попал под колеса и лопнул. Расскажите, что так делать нельзя, Можно также предложить детям ситуации - загадки: вы описываете какую - нибудь ситуацию, ребенок ее оценивает и обосновывает свою оценку в процессе обсуждения, Вам не следует торопиться с собственной оценкой, Лучше, если вы ненавязчиво направляете обсуждение в нужное русло, задавая вопросы типа: «А если в этот момент из-за угла появится машина, что тогда? ».

Напомните детям о том, как следует переходить дорогу, знакомьте их с пешеходным маршрутом (переход «зебра», светофор). Спросите, что такое светофор, покажите его, выясните, знают ли дети на какой цвет надо переходить. Если дети затрудняются дать вам ответ, то объясните, что светофор устанавливают на перекрестках, пешеходных переходах и в других местах оживленного движения. Подчиняясь сигналам светофора, пешеходы переходят улицы, не мешая друг другу и не рискуя попасть под машину; а водителям сигналы светофоров помогают избегать столкновений с другими машинами и прочих несчастных случаев.

Не забудьте познакомить детей с правилами езды на велосипеде: ездить на велосипеде в городе можно только там, где нет автомобилей (на закрытых площадках и в других безопасных местах, маленькие дети должны кататься на велосипеде только в присутствии взрослых, детям старшего возраста даже в присутствии взрослых не следует ездить на велосипеде по тротуару, т. к. они будут мешать пешеходам, могут наехать на маленького ребенка, сбить пожилого человека, толкнуть коляску с малышом.

Особое внимание уделите знакомству детей с правилами поведения в транспорте. Объясните, что входить в автобус нужно через заднюю дверь, а выходить - через переднюю; маленькие дети и пожилые люди могут входить и через переднюю дверь, маленьким детям без родителей нельзя ездить в транспорте. Разговаривать надо тихо, чтобы не мешать другим. Нельзя стоять у дверей - это мешает входу и выходу пассажиров, Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна. Принято уступать место пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми, инвалидам.

И еще детям необходимо объяснять, что, если они потерялись на улице, им следует обратиться за помощью к какому-нибудь взрослому (например, к женщине, гуляющей с ребенком, продавцу в аптеке, в магазине) и сказать о том, что он потерялся, назвать свой адрес и номер телефона, а для этого они должны знать, где живут, номер телефона, имя, фамилию.

Чтобы закрепить все знания не нужно много времени, обо всем можно говорить по дороге в детский сад или из него, показать все последовательно на улице.

Давайте вместе воспитывать наших детей.

Консультация для родителей

«Пожарная безопасность»

Не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей.

Значительная часть пожаров происходит в жилье. Здесь гибель и травматизм людей от дыма и огня составляет 9 случаев из 10. По данным Центра пожарной статистики в России при пожарах среди 1 миллиона потерпевших погибает более 100 человек. Это в 6 раз больше, чем в США.

Основными причинами пожаров в быту являются: неосторожное обращение с огнем при курении и приготовлении пищи, использование электробытовых приборов, теле-, видео- и аудиотехники, не адаптированной к отечественной электросети или неисправных, проведение электросварочных работ при ремонтных работах в квартирах, детские шалости с огнем:

Пожарная безопасность в квартире:

Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и др. Уходя из дома, не забудь их выключить.

Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

Не забывай выключить газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.

Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома без взрослых.

Пожарная безопасность в деревне

В деревне или на даче без взрослых не подходи к печи и не открывай печную дверцу. Оттуда могут выскочить раскаленный уголек или искра и стать причиной пожара.

Никогда не прикасайся голыми руками к металлическим частям печки. Ты можешь получить серьезный ожог.

Не трогай без разрешения взрослых печную заслонку. Если ее закрыть раньше времени, в доме скопится угарный газ, и можно задохнуться.

Пожарная безопасность в лесу

Пожар - самая большая опасность в лесу. Поэтому не разводи костер без взрослых.

Не балуйся с огнем. В сухую жаркую погоду достаточно одной спички или искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.

Если пожар все-таки начался, немедленно выбегай из леса. Старайся бежать в ту сторону, откуда дует ветер.

Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.

Если начался пожар, а взрослых дома нет, поступай так:

Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, заливая водой или засыпая песком.

Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону `01` или попроси об этом соседей.

Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону `01` и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих.

При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре гибнут от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше.

Если в помещение проник дым, надо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой и выходить пригнувшись или ползком.

Обязательно закрой форточку и дверь в комнате, где начался пожар. Закрытая дверь может не только задержать проникновение дыма, но иногда и погасить огонь.

Наполни водой ванну, ведра, тазы. Можешь облить водой двери и пол.

При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться и ты задохнешься.

Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

Запомните самое главное правило не только при пожаре, но и при любой другой опасности:

`Не поддавайтесь панике и не теряйте самообладания!`

Опасные игры

Неосторожное, неумелое обращение с огнем, детские игры и шалость с огнем, огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста – это причины пожаров в результате случайного нарушения правил пожарной безопасности.

Остается без комментариев тлеющая сигарета, зажженная спичка, конфорка газовой плиты или керосиновый примус (лампа, фонарь). Все они часть нашего быта. Необходимо постоянно помнить, что любой из этих источников способен воспламенить горючий материал, а дети, оставленные без присмотра взрослых, зачастую сами не подозревают, что обычные вещи таят в себе опасность.

В среднем ежегодно происходит до 5 тыс. пожаров, в огне гибнет около 250 человек. По причине детской шалости с огнем происходит до 150 пожаров. В огне погибает от 15 до 20 детей.

Почему это происходит? Ответ прост - в недостаточном обучении наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических правил. Помочь им в этом обязаны мы, взрослые. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения (огнетушителями), вызывать на помощь пожарную охрану. Дети должны сознательно выполнять дома, в школе, на улице, в лесу требования правил пожарной безопасности.

Обрести уверенность или постоянный страх за детей зависит от Вас.

Пиротехника

Любое пиротехническое изделие имеет потенциальную опасность возгорания или получения травмы. Поэтому безопасность при их применении в первую очередь зависит от человека.

ПОМНИТЕ!

Промышленность НЕ ВЫПУСКАЕТ новогодние атрибуты полностью пожаробезопасными.

Анализ причин новогодних пожаров свидетельствует, что чаще всего они возникают от бенгальских огней и хлопушек с огневым эффектом, свечами и самодельными неисправными электрогирляндами, беззаботной шалостью детей с огнем.  

Помните об опасности возникновения пожара в доме

Чаще беседуйте с детьми о мерах пожарной безопасности.

Не давайте детям играть спичками.

Учите детей правильному пользованию бытовыми электроприборами.

Не разрешайте детям самостоятельно включать освещение новогодней ёлки.

Знайте, что хлопушки, свечи, бенгальские огни могут стать причиной пожара и травм.

Будьте осторожны при пользовании даже разрешённых и проверенных пиротехнических игрушек.

Если всё же случилась с вами или с вашими близкими произошел несчастный случай необходимо немедленно сообщить в службу спасения по телефону "01".

 Консультация для родителей

«Детский травматизм: как уберечь ребенка?»

Детский травматизм кажется неизбежным злом, особенно в летний период — на каникулах тяжело контролировать ребенка и ограждать его от опасностей. На самом деле, большинства травм и опасных ситуаций можно избежать. И профилактика детского травматизма, естественно, ложится на плечи родителей.

Детский травматизм распространен куда больше, чем травматизм взрослых, и это не удивительно. Дети очень любознательны, пытаются активно познавать окружающий мир. Но при этом житейских навыков у них еще мало, и они не всегда умеют оценить опасность ситуации. Поэтому детские травмы, увы, не редкость.

Детский травматизм условно можно разделить на несколько типов в зависимости от места, где ребенок может получить травму: бытовой (травмы, которые возникают дома, во дворе, в детском саду);

уличный (в первую очередь транспортный, но также и не связанный с транспортом); спортивный; прочий.

Бытовой травматизм — самый распространенный, и причина его в большинстве случаев — невнимательность родителей, которые не только оставляют ребенка без присмотра, но и оставляют в доступных местах опасные для ребенка предметы, не закрывают окна и т.п.

Существует и другая классификация детского травматизма — возрастная. У детей каждого возраста — свои особенности развития и поведения, которые и обуславливают наиболее распространенные типы травм. Так, в грудном возрасте (до года) детский травматизм чаще всего связан с заглатыванием посторонних предметов. Ребенок пытается познавать мир единственным доступным ему способом — он трогает руками предметы, находящиеся в непосредственной близости, и пытается тянуть их в рот.

В возрасте от года до трех ребенок учится ходить и становится очень подвижным. Поэтому, к травмам от заглатываемых предметов добавляются травмы, связанные с падениями (ушибы, переломы), травмы от острых предметов, ожоги, поражения током. После трех лет любознательность растет, окружающий мир ребенка больше не ограничивается квартирой, поэтому вероятность получить травму увеличивается.

 Профилактика детского травматизма

Конечно, полностью искоренить детский травматизм невозможно — от несчастного случая, увы, не застрахован никто. Но задача родителей — максимально обезопасить своего ребенка. Ведь большинство травм происходят именно по вине родителей — недоглядели, недообъяснили.

Способы профилактики детского травматизма зависят от возраста ребенка. В грудном возрасте, например, особо важен постоянный надзор. Конечно, тяжело уследить за ребенком 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, но чем младше ребенок, тем важнее не выпускать его из вида. Детский травматизм в младенческом возрасте целиком и полностью на совести родителей. Младенец еще не знает, что такое «опасно», и объяснить ему это нельзя. Так что если малыш проглотил пуговицу или выпал из стоявшей на балконе коляски, виноваты родители.

Ребенок растет, начинает ходить, гулять с вами на улице, так что теперь ваша задача — максимально оградить его от травмоопасных предметов. Дома — спрятать от него хрупкие и острые предметы, спички, нагревательные электроприборы, химикаты (чистящие средства, краски, лаки и пр.). Розетки закрываются специальными заглушками. Нужно закрывать окна (или хотя бы снабдить их прочными сетками) и не подпускать ребенка к плите и другой опасной бытовой технике.

Кроме того,  нужно уже учить ребенка самостоятельно определять степень опасности. Расскажите ему, что спичками и утюгом можно обжечься, ножом — порезаться, а кипятком — ошпариться. В этом возрасте дети уже вполне способны воспринимать аргументацию, и лучше пусть он узнает об опасности с ваших слов, чем на собственном опыте. Только рассказывайте спокойно, не надо запугивать ребенка.

Чем старше становится ребенок, тем большую важность приобретает объяснение правил техники безопасности. Когда ребенок идет в школу, родители часто перекладывают ответственность за детский травматизм на классных руководителей, учителей физкультуры, труда и ОБЖ.

Детский травматизм — серьезная проблема, но если родители будут следить за своим ребенком и научат его правилам безопасности, многих травм удастся избежать.

Конспект НОД по рисованию

«Пожарная машина спешит на помощь»

Цель:  учить рисовать пожарную машину

Задачи:

учить детей соблюдать правила пожарной безопасности на природе, в лесу

продолжать знакомить детей с работой пожарных

воспитывать бережное отношение к природе

Материал:  плакаты по противопожарной безопасности, рисунок с изображением леса и огня (отдельно, гуашь, кисти для рисования, стаканчики с водой, листы бумаги А-4, салфетки, игрушка.

Ход НОД

Воспитатель:Ребята, отгадайте загадку:

Рыжий зверь на всех сердит

Он от злости ест дрова

Может час, а может два.

Ты его рукой не тронь,

Искусает всю ладонь! (Огонь) .

Воспитатель:Правильно, это огонь. Скажите, пожалуйста, а от чего происходят в лесу пожары? (От непотушенного костра, от брошенной спички, от сжигания сухой травы, от оставленных осколков бутылок в сухом лесу при солнце) .

Воспитатель: Огонь наш друг и наш враг, без огня мы не смогли бы жить, но если не соблюдать правила пожарной безопасности, то огонь становится очень опасным и может натворить много бед. Не играйте с зажигалками и спичками. Только вначале интересно смотреть, как горит сухая трава и ветки. Скоро огонь станет сердитым и непобедимым и могут погибнуть люди и звери в лесу.

Воспитатель: Скажите, что нужно делать, если пожар все-таки случился в лесу? (Сообщить в пожарную службу 01, или в службу спасения 112;

если пожар небольшой, то тушить песком, землей, водой, плотной одеждой, ветками лиственных деревьев;

если пожар большой срочно покинуть это место;

прикрыть рот и нос влажной тряпкой;

если нельзя выйти из горящего леса, то нужно найти водоем и войти в него;

если загорелась одежда, то не бежать, а лечь на землю и кататься) .

Воспитатель:Правильно, молодцы! Скажите, кто тушит пожары (Пожарные) .

Воспитатель: Правильно.

За сутками сутки и ночью и днем

Готовы пожарные к битве с огнем

И мало отважным пожарным быть

Чтоб злой и коварный огонь победить

А следует много знать и уметь

Чтоб четко и быстро огонь одолеть!

Воспитатель:А какая техника помогает пожарным тушить пожары? (Пожарная машина) .

Воспитатель:Как устроена пожарная машина? (Ответы детей) .

Воспитатель: Давайте, ребята с вами немного отдохнем и прогуляемся по лесу.

Физкультурная пауза. Зрительная гимнастика.

Воспитатель:В лес зеленый мы идем (дети шагают по кругу)

Весь валежник соберем. (наклоны)

Дружно наведем в лесу (глаза вправо-влево)

И порядок и красу. (глаза вверх-вниз)

Разный мусор, всякий хлам (вращение глазами вправо)

Собираем тут и там. (вращение глазами влево)

Рубим ветки на дрова

Чтоб могла расти трава. (наклоны вперед)

Лес зеленый- общий дом (правая и левая руки поочередно в стороны)

Мы помощников зовем (вращение кистями рук)

Волк с волчицею пришли (походка волка)

Лес хвостами подмели («метут хвостами»)

Воспитатель:Ребята, волк мне сказал, что в лесу беда- начался пожар! Что же делать? Как мы можем помочь лесу?

Открывается демонстрационная доска, на ней рисунок с изображением леса, в лесу огонь- он прикрепляется с помощью магнита.

(Ответы детей) .

Воспитатель: Предлагаю нарисовать пожарные машины, которые и помогут нам потушить пожар в лесу. Как мы будем рисовать пожарную машину?

Работа детей

Воспитатель:Посмотрите, сколько у нас получилось пожарных машин и как быстро они справились с пожаром (нарисованный огонь убирается). Как вы думаете, лесные жители и сам лес будут нам благодарны за помощь? Почему? Волк тоже говорит вам спасибо и возвращается к себе домой, в лес. Спасибо ребята, я тоже благодарю вас за помощь.

Рассказ «Данилка и пилка»

Т.А Шорыгина.

Данилка любил гостить у дедушки. Особенно нравилось мальчику ходить вместе с дедушкой в мастерскую, оборудованную в небольшом деревянном сарайчике возле дома. Там было много интересных и полезных вещей. В углу под лампой стоял верстачок, на полках вдоль стены в идеальном порядке располагались инструменты: топорик, пила-ножовка, пилка для выпиливания из фанеры, молоток, отвертка и круглые жестяные коробочки из-под леденцов, в которых дедушка хранил гвозди, шурупы, гайки и винты. Дедушка Данилки, Степан Петрович, — мастер на все руки. Может и табуретку починить, и полочку для книг сделать. Но больше всего дедушка любит вырезать из дерева забавные фигурки: медведя с бочонком меда, длинноухого зайца, благородного оленя. Звери у деда, как живые получаются.

Однажды Данилка попросил дедушку: — Дедуля! Научи меня из дерева вырезать. Вот у тебя как ловко получается. Был сучок, а превратился в белочку. — Мне помогают инструменты. Видишь их сколько. Ножички разные, пилки. Без них я, как без рук.— Как эта тоненькая пилка с ручкой называется? — поинтересовался мальчик.— Это лобзик! Им можно из фанеры выпиливать разные фигурки, рамки для фотографий, ажурную резьбу делать. Знаешь что, Данилка, научу-ка я тебя сначала выпиливать лобзиком. Это не сложно и не опасно. Дедушка Степан достал с полки кусок фанеры, нарисовал на нем флажок и стал показывать внуку, как выпиливать лобзиком. В умелых дедушкиных руках лобзик вел себя очень послушно. Данилка попробовал выпиливать сам, но у него не получилось: пилка не хотела пилить, она гнулась и застревала в волокнах дерева.

— Ничего! Потренируешься и научишься, — подбодрил внука дедушка Степан.

На другой день дедушка уехал по делам, а Данилка один пошел в мастерскую. «Что бы такое вырезать?» — подумал он. Вырезать флажок не интересно. Хорошо бы сразу красивую фигурку. Скоро у дедушки день рождения, можно приготовить ему сюрприз. Например, выпилить петушка, а потом раскрасить: гребешок и бородку — алым, а хвост и ноги — золотым. Данилка нашел подходящую фанерку, взял карандаш и принялся рисовать петушка. Вот головка, Вот бородка, Это хвост и гребешок — Получился петушок! — Здорово! — воскликнул мальчик. — И петушок получился на славу, и стишок придумался сам. Вот какой я молодец! Теперь можно и выпиливать.

Он взял лобзик и приготовился вырезать петушка. Но пилка не хотела слушаться Данилку, она, то и дело застревала и гнулась. Когда мальчик нажал сильнее, она сломалась, причем острым концом, больно оцарапала неумелого мастера.

— Не беда, возьму другую пилку. Их у дедушки много, — решил Данилка.

Он взял новую пилку, попытался закрепить ее, как учил дедушка Степан, но у него ничего не вышло. Думаю, друзья, вы догадались, что Данилке не хватало терпения. Недаром ведь говорится: «Будет терпение, придет и умение».

— Противная пилка! — воскликнул мальчик, когда новая пилка, наконец, кое-как закрепленная им, опять сломалась. Он бросил обломки пилки на пол и приза­думался: «Выпиливать очень трудно. Лучше я попробую вырезать ножиком».

Мальчик залез на табурет и достал с верхней полочки коробку с ножами. Взяв в руки нож с тяжелой резной рукояткой, Данилка осторожно провел пальцем по лезвию.

— Какой острый! Как бритва. Таким ножиком, наверное, легко вырезать. Он взял в руки фанерку и попробовал резать ее, ножом. Но ножик, соскользнув, порезал мальчику палец.— Ай, больно! — воскликнул Данилка. Из ранки полилась кровь. Ничего не оставалось, как бросить на стол фанерку, нож и поскорей бежать домой. Дома бабушка промыла палец, помазала его йодом и забинтовала. Вечером дедушка Степан вернулся домой, сразу обо всем догадался. Ведь он сначала зашел в мастерскую и увидел разбросанные в беспорядке инструменты и капельки крови на столе.— Эх, горе-мастер! — вздохнул дед. — Я же тебя предупреждал, что с инструментами нужно обращаться осторожно, со сноровкой и умением.

— Дедуль, я хотел тебе в подарок петушка вырезать. Только у меня ничего не получилось. Ты, пожалуйста, не сердись, — жалобно попросил Данилка.

— Да я и не сержусь! — подобрел дедушка Степан. — Не горюй, Данилка! Подрастешь и научишься всему, а пока присматривайся, как я работаю. Когда пальчик заживет, пойдем с тобой в мастерскую и вместе вырежем твоего петушка, — пообещал внуку Степан Петрович.

Как Стобед загадывал загадки

Ребята, а вы ещё не знакомы с таким сказочным прикольным персонажем, как Стобед? Нет? Тогда знакомьтесь.
Стобед — это весёлый мальчик, с которым происходят разные забавные истории. Однажды он попал после устроенного дома пожара в больницу. Стобед лежал там целых два месяца и познакомился там с другими мальчиками и девочками, которых привезла «Скорая помощь». Сначала им всем было так плохо, что они даже не могли разговаривать, и только потом, когда их полечили, они стали потихоньку перешёптываться и рассказывать друг другу, что с ними случилось.
Да, много печальных историй услышал Стобед! И решил, что как только выздоровеет, расскажет их ребятам во дворе, чтобы уже никогда и ни с кем не случалось таких несчастий.

Марфа Ивановна привезла Стобеда из больницы домой и пока кормила его вкусным обедом, одевала на прогкулку, он всё время думал: как бы заинтересовать ребят своим рассказом? И придумал загадки.

-Отгадайте: когда переходишь улицу, какая машина самая опасная?- спросил Стобед у ребят, окружавших его во дворе.

-Которая больше! Грузовик! сразу выкрикнула девочка в шубке.

-Cерая! Её вечером плохо видно, — добавила её подружка.
-Эх, вы! Не догадались! – перебил мальчик в синей курточке. — Самая опасная машина-та, которая стоит!
-Это почему? — удивились девочки.
-А потому! Вот стоит, например, фургон возле тротуара и пол-улицы загораживает. А другая половина пустая. Если пустая, ты побежишь?
-Побегу, конечно! — согласился мальчик.
-Ну вот! А что за фургоном, ты не посмотрел. А из-за него как раз «Жигули» выскочат! Вот так случилось с одним мальчиком, я с ним в больнице лежал…
-Надо было ему посмотреть, что там, за фургоном,- вздохнула девочка в коричневой шубке. — И вообще переходить улицу можно только на зелёный цвет.
-Ну, что улицу переходят только на зелёный свет, это даже малыши знают, — махнул рукой Стобед. — Но то-то и оно, что там светофоров не было.
-А теперь вот вам вторая загадка: какое лекарство самое горькое?
-То, которое от кашля! Которое в порошках! Которое проглотить трудно, в больших таблетках! — наперебой загалдели ребята.
-А вот и нет! — сказал Стобед. — Самое горькое лекарство то, которое взрослые пьют. Вот одна девочка увидела на тумбочке бабушкины таблетки и — голубые, красивые, как конфетки. И решила их попробовать. А вся хитрость в том, что сначала таблетки вовсе не горькие, а даже сладкие, и глотаются легко, а потом как станет во рту горько, как заболит голова, как затошнит. Ой, девочке потом в больнице даже вымывали эти таблетки из живота…
Ребята, слушая эту историю, притихли. Уж очень страшно было представлять, как доктор вымывает из живота таблетки…
-Вот видите, — важно добавил Стобед, — какие вещи случаются. Поэтому лекарство можно пить только то, которое дают взрослые. А самим брать нельзя!
Знаешь, Стобед, пусть твоя третья загадка будет повеселее! — попросили девочки.
-Третья загадка у меня на четырёх ногах, — засмеялся Стобед. – Скажите, какая собака самая злая?
-Бульдог! — крикнул мальчик.
-Овчарка! — сказали обе девочки.
-Не угадали,- сказал Стобед. — Самая злая собака та, которую вы разозлите! Вот послушайте, какой был случай: шла однажды добрая старая собака по двору, а мальчик взял да и замахнулся на неё палкой. Надо защищаться, решила собака. И — цап мальчика за ногу! Ему потом эту рану в больнице зашивали. Замахиваться на собак нельзя! От этого самая добрая собака разозлиться.
-Интересные у тебя загадки, сказали ребята Стобеду, мы их обязательно запомним.

Сказка •Наводнение в кукольном домике.Т.А.Шорыгина

      Кукла Катя жила в красивом кукольном доме. Он был большой и удобный. На первом этаже расположены гос­тиная и кухня, на втором — спальня и ванная комната.

В кукольной спаленке очень уютно: кровать покрыта шелковым розовым покрывалом, пушистый ковер. На окнах цветы. Но если бы вы сегодня заглянули в домик Кати, непременно заметили, что куколка грустит. Катя в розовой пижаме и тапочках с помпонами си­дела в кресле у окна и печалилась. Да и как же ей не грустить? Ее любимая хозяйка Аня уехала с родителя­ми к морю, и кукле оставалось только вспоминать, как весело Аня с ней играла. Девочка разговаривала со своей любимицей, шила ей красивые платья из лос­кутков, брала на прогулку, где красавицей восхища­лись все Анины подружки.

- Ах, это было чудесно!» — вздохнула кукла и отверну­лась от окна.

В это время на столике у кровати зазвонил телефон.

Алло, Катя! Это я, Ляля! — услышала Катя голос маленькой фарфоровой куколки Ляли.

Доброе утро, Лялечка!

Чем ты сегодня занимаешься? — спросила Ляля.

Ничем не занимаюсь! Мне очень скучно, ведь Аня уехала к морю на целый месяц, и я совсем одна, — отве­тила Катя.

Может, мы навестим тебя? — спросила фарфоро­вая куколка,

Приходите поскорей, я буду вам очень рада, — сра­зу повеселела Катя.

Она положила трубку, надела фартучек и приня­лась за уборку. В домике должно быть чисто, ведь придут гости! Она смахнула отовсюду пыль и реши­ла полить цветы. Катя открыла кран, стала набирать воду в лейку, но в это время позвонили в дверь. Катя тут же скинула фартучек и, забыв закрыть кран, побежала вниз по лестнице.

Она распахнула дверь и впустила в дом своих добрых друзей — куклу Лялю, белого мохнатого щенка Тяфку и кошечку Мусю. Гости поздоровались с хозяйкой, а она захлопотала вокруг стола, расставляя чайные чаш­ки, вазочки с вареньем и печеньем. Скоро друзья усе­лись вокруг стола и стали пить чай, болтая о том, о сем. Между тем вода в ванной все бежала и бежала из незакрытого крана. Вот и перелилась через малень­кую розовую раковину. Быстрые струйки потекли че­рез край, потом побежали по полу. Одна любопытная струйка выглянула из ванной и оказалась в прихожей, ее примеру последовали и другие. Резиновый коврик поплыл, покачиваясь по волнам, словно плот. Струй­ки, будто весенние ручейки, вырвавшиеся на свободу, зажурчали и понеслись вниз по лестнице.

—Ах, как весело скакать по ступенькам! — звонко пели они.

Чуткий Тяфка первым услышал журчание воды и на­сторожил уши. Кошечка Муса спрыгнула с кресла, лениво прошлась по полу и вдруг крикнула: «Ой! Я промочила лапки. Откуда здесь лужа? Терпеть не могу холодной воды!» Она вскочила на кресло и строго спросила: Катя, это ты пролила воду около стола? Нет, нет! Я ничего не проливала. Откуда же в гостиной вода? — продолжала допыты­ваться Муся.

Сейчас проверим! — решил Тяжка. Он спрыгнул с кресла, стал ходить по комнате, приню­хиваться и присматриваться.

—Все ясно! Вода льется с лестницы! — наконец сде­лал вывод умный щенок.

—Может быть, протекла крыша и нас заливает  дождь? — предположила фарфоровая кукла Ляля. Во-первых, никакого дождя нет, на улице светит солнце. А во-вторых, дом Кати находится не на улице, а в комнате Ани, — ответила Муся. Но вода льется откуда-то сверху, со второго эта­жа, — продолжал настаивать Тяжка.

Ай! — вдруг вспомнила Катя. — Я забыла закрыть кран в ванной. Что же делать?

Вот именно, что делать, когда в квартире наводне­ние? — ворчливо передразнила куклу кошка Муся. Ничего страшного! — бодро ответил Тяжка. — Катя, беги наверх и поскорей закрой кран! А мы достанем! А мы достанем вед­ра и тряпки и вытрем воду. Игрушки так и сделали. Катя закрыла кран в ван­ной, а друзья помогли ей вытереть пол на лестнице, в ванной и гостиной. Когда все снова уселись за столом, Тяфка попросил у Кати лист бумаги и красный фломастер. Он, высунув язык от старания, вывел крупными буквами:   Поплотнее кран закрой — осторожен, будь с водой! Этот плакат щенок отнес в ванную комнату и прикре­пил над раковиной. Полюбовался своей работой и по­звал друзей.

— Спасибо, Тяфка! — поблагодарила щенка Катя. — Теперь-то я не забуду закрывать краны с водой!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150937-proekt-chto-takoe-horosho-i-chto-takoe-ploho