Рабочая программа по истории для коррекционных классов 8 вида 8 класс

№

Кол-во часов

ТЕМА УРОКА

ЗУН

СЛОВАРЬ

Коррекционная работа

примечания

1

Введение

1

1

Введение в курс истории в 8 классе.

Знать, что изучает история,

способы получения знаний о прошлом

Виды исторических памятников.

История

Исторические памятники

Археология

Этнография

Нумизматика

Геральдика

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом.

21

Единая Россия

(конец 15 века-17 век)

2

1

Иван 3 Великий – глава единого государства Российского.

Знать основные направления деятельности Ивана 3.

Иван 3 создал централизованную систему государственного управления

Боярская дума, государев указ, приказы, казна, наместники, уезды.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом.

Развивать умение работы с картой.

3

1

Расширение государства Российского при Василии 3.

Знать роль Василия 3 в завершении объединения русских земель вокруг Москвы,

Уметь рассказывать о расширении государства Российского за счет присоединения новых земель. Василий 3 – достойный сын

Ивана 3

Василий 3

Псковская

Смоленская

Рязанская земля.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, опираясь на записи в тетради, расширять кругозор учащегося, учить объяснять смысл терминов.

4

1

Русская православная церковь в Российском государстве.

Русская православная церковь – помощник Великого князя; митрополит – глава церкви.

Десятина, духовенство, митрополит.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, расширять кругозор учащегося, учить объяснять смысл терминов.

5

1

Первый русский царь Иван 4 Грозный.

1547 год – венчание на царство, создание системы государственного управления.

Знать как управлялось Московское государство при

Иване 4

Уметь характеризовать личность Ивана 4.

Царь, сословия, Земский собор, Церковный собор, Судебник Ивана 4,

Стрельцы, челобитная.

Развивать умения анализировать тексты учебника, находить главные мысли, делать выводы.

6

1

Опричнина Ивана Грозного.

Знать, что такое опричнина и ее отрицательные последствия для страны. Опричник – дворянин в охране Ивана Грозного. Цель борьбы – расправа с боярами.

Опричнина, помещики, опричник, земщина, самодержец

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, расширять кругозор учащегося, учить объяснять смысл терминов

7

1

Присоединение к Российскому государству Поволжья.

Знать основные моменты вхождения в состав Российского государства народов Поволжья.

Уметь рассказывать об этих событиях.

Порох

Ясак

Караул

Толмач

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, расширять кругозор учащегося, учить объяснять смысл терминов, развивать навыки работы с картой.

8

1

Покорение Сибири

Знать, как происходило присоединение Западной Сибири к России; Ермак Тимофеевич

Казаки, круг, атаман.

Закреплять умения работать с картой; способствовать выработке умений устанавливать причинно-следственные связи.

9

1

Быт простых и знатных людей.

Знать особенности быта людей разных сословий.

Сословие, тулуп, тягло, слобода.

Продолжать формирование умений анализировать и обобщать исторический материал; свободно ориентироваться в тексте учебника.

10

1

Москва – столица Российского государства.

Знать, что Москва – столица Российского государства, Московский кремль – памятник русской национальной культуры.

Усыпальница, надгробие, архитектор, изразцы.

Развивать умения работать с иллюстрациями; анализировать и обобщать учебный материал.

11

1

Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря».

Афанасий Никитин – русский путешественник.

Путешественник, раджа.

Продолжать развивать умения работать с учебником, исторической картой.

12

1

Великий иконописец – Андрей Рублев

Андрей Рублев – иконописец 15 века; икона «Троица».

Иконостас, путник, олифа

Продолжать развивать умения работать с учебником, исторической картой; давать оценку с помощью учителя творениям Андрея Рублева.

13

1

Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Иван Федоров – первопечатник, 1564 год – первое издание книги в России.

Типография, предисловие.

Совершенствовать умения соотносить исторические события соответственно времени.

14

1

Правление Бориса Годунова.

Знать причины перехода царского престола к боярину Борису Годунову, и начале Смутного времени на Руси.

Уметь характеризовать личность Б.Годунова и период его правления.

Династия

Борис Годунов

Патриарх

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, закреплять навыки работы с развернутым планом.

Высказывать собственную точку зрения.

15

1

Смутное время

Знать, что смена царя, ухудшение положения в стране привели к борьбе за царский престол и начало иностранного вторжения.

Уметь характеризовать основных деятелей Смутного времени.

Смутное время – борьба за власть в начале 17 века.

Смутное время, самозванец, Лжедмитрий 1, Лжедмитрий 2.

Продолжать развивать умения анализировать исторические факты; описывать исторические события.

16

1

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков

Семибоярщина – власть бояр; 1612 год – освобождение страны от иноземных захватчиков, Козьма Минин – организатор ополчения, князь Дмитрий Пожарский возглавил войско.

Семибоярщина

Козьма Минин

Дмитрий Пожарский

Патриотизм.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, расширять кругозор учащегося, учить объяснять смысл терминов

17

1

Начало правления династии Романовых.

Знать, что 1613 год-начало правления династии Романовых.

Иметь общее представление о правлении Российским государством двух первых царей династии Романовых.

Династия

«Соляной бунт»

«Медный бунт»

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с исторической картой.

18

1

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок первый)

Знать особенности положения крепостных крестьян и причины восстания.

Уметь показывать направления восстания

Крепостные крестьяне, барщина, оброк,

Крестьянская война, С.Разин

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с исторической картой

19

1

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок второй)

Ход восстания, результат и значение крестьянского восстания.

Крестьянская война.

Продолжать формировать умения составлять полные ответы, работать с опорным конспектом (таблицей).

20

1

Раскол в русской православной церкви.

Причины раскола в русской православной церкви; Патриарх Никон; староверы – раскольники; Аввакум.

Протопоп, старообрядцы

Совершенствовать умения выражать личностное отношение к реформам церкви; составлять ответы с опорой на конспект.

21

1

Освоение Сибири и Дальнего Востока

Начало 17 века – освоение Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами и мореплавателями (С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров, В. Поярков)

Первопроходцы, чум.

Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, развивать навыки работы с исторической картой.

22

1

Урок-обобщение по теме «Единая Россия»

Знать основные положения раздела.

Уметь объяснять понятия раздела,

Работать с картой.

Развивать познавательные способности, память, внимание, умения анализировать, сравнивать, обобщать, закрепить навыки работы с исторической картой.

19

Великие преобразования России в 18 веке

23

1

Начало правления Петра 1

Знать, что начало правления Петра 1 ознаменовалось важными преобразованиями в хозяйственной, государственной жизни,

Уметь составить рассказ о детских и юношеских годах Петра.

Петр 1, верфь, потехи, гвардия, Российский флот.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с исторической картой

24

1

Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга.

Знать, причины Северной войны, основания Санкт-Петербурга.

Уметь показывать на карте основные направления походов Северной войны.

Северная война, Санкт-Петербург

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с исторической картой

25

1

Полтавская битва.

Знать причины победы русской армии под Полтавой и ход битвы, ее значение в ходе Северной войны.

1709г – Полтавская битва, редуты - земляные укрепления.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

26

1

Победа русского флота. Окончание Северной войны.

Знать значение морских сражений в победоносном окончании Северной войны.

Гангутское сражение, Эскадра, флагман, брать на абордаж.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

27

1

Петр 1 – первый российский император.

Знать, особенности личности Петра 1.

Уметь давать характеристику личности Петра как первого российского императора.

Император, империя, камзол, ассамблеи.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

28

1

Преобразования

Петра 1

Знать основные направления деятельности Петра 1,

Уметь характеризовать основные направления деятельности Петра 1.

Реформа, Сенат, Коллегии, Тайная канцелярия, Синод, губерния, мануфактура, ярмарка, абсолютизм

Продолжить работу над формированием умений давать оценочную характеристику историческим фактам, учить составлять простой и развернутый рассказ.

29

1

Эпоха дворцовых переворотов

Знать, что такое дворцовые перевороты, их причины и последствия; последовательность правления царей.

Дворцовые перевороты, фавориты, придворные

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения, способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

30

1

Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова

Знать основные факты биографии и деятельности М.В. Ломоносова и И.И. Шувалова

М.В. Ломоносов, И.И. Шувалов.

Академия наук, обсерватория, лаборатория, меценат.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное, составлять план ответа

31

1

Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств

Знать год основания и значение Московского университета и Академии художеств в развитии науки и техники,

Уметь характеризовать роль Ломоносова в этом процессе.

Разночинцы, мещане.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

32

1

Правление Екатерины 2

Знать сущность политики Екатерины 2,

называть реформы Екатерины 2

Уметь характеризовать личность и деятельность Екатерины 2.

Екатерина 2

Просвещенный абсолютизм

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

33

1

«Золотой век» дворянства.

Золотой век дворянства - время правления

Екатерины 2; привилегии дворян

Привилегированное сословие, меценаты, цензура.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

34

1

Положение крепостных крестьян.

Знать, что крепостное право тормозило развитие сельского хозяйства и промышленности в стране.

Крепостное право, наказы, вольная.

Продолжить работу над формированием умений устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать факты.

35

1

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

1773-1775 годы -крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва; предводитель Е.И. Пугачев.

Е.И. Пугачев

Дезертировать

Развивать умения давать характеристику исторической личности на примере Е.И. Пугачева; продолжать развивать умения работать с исторической картой.

36

1

Русско-турецкие войны второй половины 18 века.

Русско-турецкие войны 1768-1774 годов, 1787-1791 годов, русские полководцы П.А. Румянцев, А.В. Суворов.

Ультиматум.

Формировать умения устанавливать последовательность событий, развивать умения показывать на карте места сражений, территории, составлять описание (крепости Измаил), самостоятельно находить ответы на вопросы.

37

1

Знаменитый полководец Александр Суворов.

А. В. Суворов – выдающийся полководец, воинское звание «генералиссимус»

Генералиссимус

Развитие устной речи

Развивать умения давать характеристику исторической личности; продолжать развивать умения работать с исторической картой.

38

1

Русские изобретатели и умельцы

И.П. Кулибин – изобретатель-самоучка, И.И. Ползунов – изобретатель паровой машины.

Паровая машина, семафор

Развивать навыки самостоятельной работы при составлении сообщений по теме; способствовать развитию умений составлять рассказ с опорой на конспект (таблицу)

39

1

Развитие литературы и искусства в 18 веке.

Знать особенности развития культуры Российского государства в 18 веке.

Расцвет литературы, живописи, скульптуры, архитектуры.

Драматургические произведения.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, опираясь на план (таблицу)

40

1

Быт русских людей в 18 веке

Характеризовать образ жизни людей в России разных сословий в 18 веке

Аристократ, ботфорты, трость, извозчик.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, сравнивать, обобщать.

41

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать основные положения раздела.

Уметь объяснять понятия раздела,

Работать с картой.

Развитие устной речи, познавательных способностей,

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с исторической картой

23

История нашей страны в 19 веке

42

1

Россия в начале 19 века.

Российский император Александр 1, реформа государственного аппарата, Указ «О вольных хлебопашцах»

Александр 1, выкуп, министерство.

Вырабатывать умение отвечать полным ответом, работать с исторической картой

43

1

Начало Отечественной войны 1812 года.

24 июня 1812 года -нашествие Наполеона на Россию; Отечественная война.

Отечественная война, генерал, Наполеон, фельдмаршал.

Развивать умения устанавливать последовательность событий, определять их длительность.

Развитие умения работать с исторической картой

44

1

Бородинская битва

26 августа 1812 год – Бородинское сражение, М.И. Кутузов – главнокомандующий русской армии

Ставка, генеральное сражение, флеши.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения, объяснять события на основе нескольких источников.

Развитие умения работать с исторической картой

45

1

Оставление Москвы.

Решение военного совета в Филях; 14 сентября 1812 года – оставление Москвы русскими войсками

Фураж.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с исторической картой

46

1

Народная война против армии Наполеона.

Помощь партизан, народная война

Партизанский отряд, рейд.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

47

1

Отступление и гибель французской армии.

Декабрь 1812 года – отступление и гибель французской армии.

Мундир

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

48

1

Правление

Александра 1

Знать основные направления политики Александра 1.

Военные поселения, старец.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

49

1

Создание тайных обществ в России

Северное и Южное общества; «Конституция» Н.Муравьёва, «Русская правда» П. Пестеля.

Республика, переворот.

Способствовать развитию познавательных способностей, развивать умения сравнивать, совершенствовать навыки работы с таблицами, текстом учебника.

50

1

Восстание декабристов.

14 декабря 1825 года – восстание декабристов; первое открытое выступление против политики царского правительства.

Присяга, декабристы, каторга.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

51

1

Император Николай 1

Политика Николая 1 привела к увеличению количества чиновников и к установлению контроля над обществом.

Казармы

Жандармы

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

52

1

«Золотой век» русской культуры.

Первая половина 19 века – развитие золотого века русской культуры: живопись, архитектура, литература, музыка.

Портрет, пейзаж, фортепиано, скрипка, опера.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное, работать с картой

53

1

Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.

А.С.Пушкин – выдающийся русский поэт и писатель.

Лицей, поэма, дуэль, роман.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное, работать с картой

54

1

Развитие науки и географические открытия в первой половине 19 века.

Научные открытия: П. Л. Шиллинг – телеграф; Е. и М. Черепановы – паровая железная дорога. Географические открытия: И. Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен – остров Южный Сахалин, Антарктида.

Телеграф, телефон.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное, работать с картой

55

1

Крымская война 1853-1856 годов.

1853-1856 годы – Крымская война; 1854-1855 годы – оборона Севастополя; герои войны – П.С. Нахимов, В.А. Корнилов.

Героизм, бухта, флотилия, сестры милосердия.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное, работать с картой

56

1

Отмена крепостного права.

1861 год – отмена крепостного права; Александр 2 – царь – освободитель; значение отмены крепостного права для России.

Манифест, сельское общество, сход, староста, надел, временнообязанный крестьянин, выкупные платежи, круговая порука.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

57

1

Реформы Александра 2

Знать суть реформ (земской, городской, судебной, военной)

Волость, волостной старшина, мировой посредник, земские собрания, суд присяжных, подпольные организации, террор, народники.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

58

Правление

Александра 3

Укрепление государственной власти; Александр 3 – царь – миротворец.

Кредит, экспорт, импорт.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

59

1

Развитие российской промышленности.

Политика частного предпринимательства; реформы С.Ю. Витте.

Частный предприниматель, монополия, ассигнации, буржуазия, рабочий, картуз

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное

60

1

Появление революционных кружков в России.

Революционная деятельность в конце 19 века.

Забастовка, интеллигенция, революционер.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

61

1

Наука и культура во второй половине 19 века.

Подъём в области науки; развитие русской архитектуры; эпоха передвижников.

Консерватория.

Способствовать развитию познавательных способностей, развивать навыки описания памятников культуры; учить учащихся передавать свои впечатления от произведений искусства.

62

1

Жизнь и быт русских купцов.

П.М. Третьяков, С. Морозов – русские купцы – меценаты.

Благотворительная деятельность, галерея.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.

63

1

Быт простых россиян в 19 веке.

1897 год – перепись населения.

Конка, котелок, трактир

Закреплять умения учащихся самостоятельно работать с текстом учебника с опорой на план; навыки работы с кроссвордом.

64

1

Контрольно-обобщающий урок

Знать основные положения раздела.

Уметь объяснять понятия раздела,

Работать с картой.

Развитие устной речи

Вырабатывать умение отвечать полным ответом,

Высказывать собственную точку зрения

Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное, работать с картой.

65-68

4

Резервные уроки