Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

«Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

31.07.2013

Рабочая программа по истории 9 класс

Лукашева Елена Петровна

учитель истории и обществознания

Рабочая программа по истории для 9 класса на учебный год. Курс включает два основных модуля: всеобщую историю и историю России XX – начала XXI века. План составлен согласно ФГОС и примерным программам основного общего образования. Содержание ориентировано на учебники по истории России и всеобщей истории, рекомендованные Министерством просвещения. Включает тематическое планирование, пояснительную записку и соответствует обязательному минимуму знаний.

Оценить

4128 1

Содержимое разработки

Рассмотрено на заседании МС

Протокол №______

«____»___________20_г.

Согласовано

Зам. директора по УВР____________________

«_____»____________20__г.

Утверждаю

Директор МОУ

Шолоховская гимназия

№________________

«_____»____________20__г.

Рабочая программа

по истории

класс 9

учитель Лукашёва Е.П.

учебный год 2011-2012

Количество часов по учебному плану		68
Всего за учебный год		68(66)
В т.ч.	на I полугодие	32
	на II полугодие	36

Пояснительная записка

Рабочая программа, планирование по истории для 9 класса.

Рабочая программа, планирование по истории для 9 класса состоит из двух блоков – всеобщей истории и истории Росси. Составлена на основе обязательного минимума содержания истории на ступени основного общего образования (Сборник нормативных документов: Стандарты второго поколения. Примерные программы по истории 5-9кл.М.: Просвещение, 2010г., Примерной программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Рабочая программа по истории России ориентирована на учебник Данилов А. А., Косулина В. Г.История России XX - начала XXI века. - М.: Просвещение, 2006, примерной программы по новой истории 9 кл. Н.В. Загладина, М. Русское слово, 2006-2007 г., учебника Н.В.Загладин Новая история XXв. 9 кл. М. Русское слово,2004-2009г.

В результате изучения курса новейшей истории учащиеся должны получить знания об основных процессах, происходивших в различных странах в XX веке, чертах развития этих стран, о причинах войн и конфликтов, о реформах, об использовании НТП развитыми странами для создания своего могущества, о политике государств в различные годы. Школьники должны научиться методам исторического анализа, выявлению предпосылок, причин явлений, использовать различные исторические источники, владеть различными способами самостоятельной работы, приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуры. Курс предполагает помочь учащимся анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы.

Основные функции курса:

формирование исторического мышления: умение анализировать и описывать события с разных точек зрения, самостоятельно истолковывать факты и события. В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

определять и объяснять понятия;

уметь выделять главную мысль в учебнике, рассказе учителя,

анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию,

владеть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссиях,

осуществлять самоконтроль и самооценку.

Возможно проведение интегрированных уроков в этом курсе. В основу программы положено сочетание проблемно- тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации.

Основной целью курса истории России, программы является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбы населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. В планирование включены темы регионального компонента, материал по истории родного края рассматривается на нескольких уроках.

Реализация программы позволяет достичь следующих целей:

- воспитать патриотизм, уважение к истории своей страны;

- освоить знания о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи;

- овладеть элементарными методами исторического познания, уметь работать с различными историческими историями;

- применять полученные знания для жизни в сложном современном обществе.

При этом отбор факторологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к своей стране, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Программа предусматривает возможность более подробного рассмотрения сюжетов, связанных с историей различных конфессий, народностей, историей своего края.

Учебным планом на этот курс отводится 2 ч. в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год: всеобщая история - 24ч. и История России - 46ч. Так как примерные программы по истории 5-9кл.М.: Просвещение, 2010г., примерные программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006) отводят на изучение истории России 68 часов, а согласно учебному плану - 68ч на оба курса, то в рабочую программу внесены изменения: сокращены часы по разделам. Она предусматривает повторительно-обобщающие уроки, которые предполагают контроль знаний по разделам, а также итоговое повторение, использование тестов, составление таблиц, устный опрос и другие формы контроля.

В соответствии с годовым календарным графиком на 2011-2012 учебный год и расписанием уроков предполагается выпадение 2 часов на праздничные дни в 9-А классе. Обеспечение программного материала будет достигаться за счёт лишнего часа в соответствии с годовым календарным графиком и за счёт объединения тем «Политика гласности» и «Диалектика нового мышления».

Программа реализуется с помощьюучебно-методического комплекта идополнительной литературы для учебных тем, впервые введенных в программу:

Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX - начала XXI века. Учебник. - М.: Про-:зещение, 2006.

Данилов А. А., Косулина В. Г. Поурочные разработки к учебнику «История РоссииXX века», - М.: Просвещение, 2004.

Н.В .Загладин Всеобщая история XXв. 9 кл. М. Русское слово,2004-2009г.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

№ п/п

Раздел учебного курса

Компетенции

Новейшая история первая половина XX в.

Предметная компетенция:

•овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Личностная компетенция:

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметная

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

•владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Коммуникативная компетенция:знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

Умение анализировать исторический источник

Умение спорить и отстаивать свои взгляды

Умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, высказывая при этом собственные суждения

Новейшая история вторая половина XX в.

Предметная компетенция: • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

Личностная компетенция: понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметная: устанавливать причинно- следственные связи, выделять исторические закономерности, решать проблемные и познавательные задачи, работать по карте, сравнивать однотипные явления, выбирать главное, конспектировать, работать с текстом, давать оценку основным событиям, объяснять цели, результаты деятельности политических лидеров. Анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию.

Коммуникативная компетенция:• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

Умение анализировать исторический источник

Умение спорить и отстаивать свои взгляды

Умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, высказывая при этом собственные суждения.

Россия и СССР в первой половине XX века

Предметная компетенция:

Личностная компетенция:

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметная

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

Умение анализировать исторический источник

Умение спорить и отстаивать свои взгляды

Умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, высказывая при этом собственные суждения

СССР во второй половине XX –начале XXI вв.

Коммуникативная компетенция:

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

Умение анализировать исторический источник

Умение спорить и отстаивать свои взгляды

Умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, высказывая при этом собственные суждения

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Новейшая история. Первая половина XX в. (12часов)

Мир в 1900—1914 гг.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации.Первая мировая война (1914—1918)

Причины, участники, театры военных действий и ключевые события Первой мировой войны. Западный и Восточный фронт. Итоги и последствия войны.

Мир в 1918—1939 гг.

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе. Парижская мирная конференции. Создание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом океане. Версальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918 — начала 1920-х гг. в Европе. Установление авторитарных режимов в ряде европейских стран вначале 1920-х гг.

Страны Европы и США в 1924—1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к кризису 1929—1933 гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские правительства в Великобритании. Великая депрессия. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта. Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Создание и победа Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти правительства Народного фронта в Испании. Гражданская война 1936—1939 гг. в Испании.

Страны Азии в 1920—1930-е гг. Развитие культуры в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. и духовная культура. Течения в литературе и искусстве 1920—1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели культуры: творчество и судьбы. Международные отношения в 1920—1930-е гг. Лига Наций и ее деятельность в 1920-е гг. Обострение международных отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин—Рим—Токио». Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения. Дипломатические переговоры 1939 г., их результаты.

Новейшая история. Вторая половина XX в.(12 часов)

Вторая мировая война (1939—1945)

Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны. Установление «нового порядка» на оккупированных территориях; геноцид, Холокост. Движение Сопротивления, его руководители и герои. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании. Капитуляция Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны.

Мир во второй половине XX — начале XXI в.

Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Начало «холодной войны».

Новые явления в экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-техническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального общества к постиндустриальному, информационному обществу. Эволюция социальной структуры общества.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XX — начале XXI в. Страны Западной Европы во второй половине XX — началеXXI в. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.

Страны Восточной Европы во второй половине XX — начале XXI в. Революции середины 1940-х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События конца 1980-х — начала 1990-х гг., падение коммунистических режимов. Политические и экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения. Внешнеполитические позиции восточноевропейских государств. Проблемы интеграции в единой Европе.

Страны Азии и Африки во второй половинеXX — начале XXI в. Япония: от поражения к лидерству; научно-технический прогресс и традиции; внешняя политика. Освобождение стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине XX в. Страны Латинской Америки во второй половине XX — начале XXI в. Экономические отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации).

Культура зарубежных стран во второй половине XX — начале XXI в. Новый виток научно-технического прогресса. Информационная революция. Массовая культура. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре.

Международные отношения во второй половине XX. «Холодная война», гонка вооружений, региональные конфликты. Движение за мир и разоружение. Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество в начале XXI в.

История России. Россия и СССР в первой половине XX века

Россия в начале XXвека.9часов

Экономическое развитие России в началеXX в. Задачи и особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике страны. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в России. Аграрный вопрос.

Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение основных групп населения.

Политическое развитие России в началеXX в. Император НиколайII, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика.

Необходимость преобразований. Реформаторские проекты начала XX в. и опыт их реализации (С. Ю. Витте, П. А. Столыпин). Русско-японская война 1904-1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную жизнь страны. Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры. Первая российская революция 1905-1907 гг.: причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы.

Становление российского парламентаризма. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры (П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. И. Пуришкевич). Думская деятельность в 1906-1907 гг. Итоги и значение революции.

Россия в 1907-1914 гг. Особенности российского парламентаризма. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь страны в 1912-1914 гг.

Культура России в начале XX в. Россия в Первой мировой войне. Формирование двух военно-политических блоков в Европе. Причины войны, цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий ход войны. Отношение к войне в обществе. Нарастание оппозиционных настроений.

Революционные события 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение самодержавия. Временное правительство и советы. Основные политические партии, их лидеры. Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление генерала Л. Г. Корнилова.

Россия в 1917-1921г.г.6 часов

Политическая тактика большевиков, их приход к власти в октябре 1917 г.

Становление советской власти. Первые декреты. Создание советской государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир: условия, экономические и политические последствия. Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на капитал», политика военного коммунизма.

Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Белые и красные: мобилизация сил, военные лидеры, организация борьбы в 1918-1920 гг. Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зеленые». Интервенция. Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков.

Советское государство в начале 1920-х гг. Экономический и политический кризис в конце 1920 - начале 1921 г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте). Переход к новой экономической политике.

СССР во второй половине XX –начале XXI вв.

СССР в 1922-1941г.г. 5 часов

Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти.

Политическая жизнь в 1920-е гг. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии. Достижения и противоречия нэпа. Причины его свертывания.

Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.

Особенности советской политической' системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия.

Культура и духовная жизнь в 1920-1930-е гг. Культурная революция: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Власть и интеллигенция. Конституция СССР 1936 г. Основные направления внешней политики Советского государства в 1920-1930-е гг. Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности Лиги Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная политика. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Советско-германские договоры 1939 г., их характер и последствия. Внешнеполитическая деятельность СССР в конце 1939 -начале 1941 г. Война с Финляндией, ее итоги.

Великая Отечественная война 1941-1945г.г.4часа

Начало, этапы и крупнейшие сражения.

Советский тыл в годы войны. Оккупационный режим на занятых германскими войсками территориях. Партизанское движение. Человек на войне (полководцы и солдаты, труженики тыла). Наука и культура в годы войны.

Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии.

Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа.

СССР с середины 1940-х до начала 1990-х г.г.16часов

Восстановление и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании 1940-х - начала 1950-х гг.

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны».

Советское общество в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий.

Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Социальная политика; жилищное строительство. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования государств с различным общественным строем). Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира». Советская культура в конце 1950-х -1960-е гг. Научно-техническая революция в СССР. Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Причины отставки Н. С. Хрущева.

СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг. Альтернативы развития СССР в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: сущность, результаты. Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г.

Культура в 1960-е - середине 1980-х гг. Усиление идеологического контроля в различных сферах жизни. Инакомыслие. Диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. СССР в системе международных отношений в середине 1960-х - середине 1980-х гг. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США.

Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

СССР в годы перестройки (1985-1991).Предпосылки изменения государственного курса в середине 1980-х гг. М. С. Горбачев. Реформа политической системы. Возрождение российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и межнациональные отношения.

Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе. Изменения в культуре и общественном сознании. Возрастание роли средств массовой информации. Государство и церковь в годы перестройки.

Внешнеполитический курс страны в годы перестройки. «Новое политическое мышление». Российская Федерация в 90-е гг. XX — началеXXI в3часа

Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики в России. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики. Русское зарубежье.

Российская Федерация в 2000-2008 гг. Отставка Б. Н. Ельцина; президентские выборы 2000 г. Деятельность президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране. Новые государственные символы России.

Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы.

Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества.

Учебно-тематическое планирование

по истории

Учитель Лукашёва Е.П.

Количество часов

Всего 68 часа, в неделю 2 часа.

Плановых тестовых уроков 2 ч.;

Планирование составлено на основе обязательного минимума содержания истории на ступени основного общего образования (Сборник нормативных документов: Стандарты второго поколения. Примерные программы по истории 5-9кл.М.: Просвещение, 2010г., Примерной программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Рабочая программа по истории России ориентирована на учебник Данилов А. А., Косулина В. Г.История России XX - начала XXI века. - М.: Просвещение, 2006, примерной программы по новой истории 9 кл. Н.В. Загладина, М. Русское слово, 2006-2007 г., учебника Н.В.Загладин Новая история XXв. 9 кл. М. Русское слово,2004-2009г.

Дополнительная литература Данилов А.А., Косулина В.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века», - М.:просвещение,2004.

2011- 2012уч. год

Учебно-тематический план

№

урока

Дата

Раз-дел

кол-во

часов

Тема урока

Содержание

урока

(основные

понятия)

Компетенции учащихся (предметные)

Виды контроля

По пла-ну

Фак-

тич.

01.09-А

02.09-Б

1.09

2.09-Б

Страны мира в начале XX века

Политическая картина мира, индустриальные, зависимые и колониальные страны, их характер развития.

Военно – политические союзы, конфликты, противоречия между странами..

Объяснять причины усиления монополий в начале XX в., а также мотивы принятия антимонопольных мер в США и других странах.

Характеризовать содержание и значение социальных реформ началаXX в. на примерах отдельных стран.

Раскрывать,в чем заключалась неравномерность темпов развития индустриальных стран в начале XX в.

Беседа

05.09-А

05.09-Б

5.09-А

5.09-Б

Причины и начало первой мировой войны.

Причины войны, основные военные события, военные союзы, характер войны, её итоги, даты важных событий, их участников.

Характеризовать причины, участников, основные этапы Первой мировой войны.

Таблица.

08.09-А

09.09-Б

8.09-А

9.09-Б

Основные военные действия и итоги первой мировой войны.

Характер войны, её итоги, даты важных событий, участники.

Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны Рассказывать о крупнейших операциях и сражениях Первой мировой войны (используя историческую карту).Сопоставлять события на Западном и Восточном фронтах войны.

12.09-А

12.09-Б

15.09-А,

16.09-Б

Версальско-Вашингтонская система.

Парижская мирная конференция. Создание Лиги Наций. Версальско-Вашингтонская система.

Характеризовать Версальско-Вашингтонскую систему.

Знать её основные положения.

Конспект п.

15.09-А

16.09-Б

15.09-А,

16.09-Б

Революционные движения в странах после войны. Левые и правые.

Революции в Германии, Австро-Венгрии, России.

Рассказывать о революционных движениях в странах.

Опрос.

19.09-А

19.09-Б

Мировой экономический кризис.

Особенности экономического кризиса. Пути выхода.

Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия.

Ответы на вопросы.

22.09-А

23.09-Б

Пути выхода из кризиса в разных странах.

Размеры кризиса. Две модели выхода: реформы и диктатура.

Анализировать информацию, делать выводы. Участвовать в дискуссии.

Сравнительная таблица.

26.09-А

26.09-Б

Международные отношения накануне второй мировой войны.

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства.

Умение анализировать изменения в международной обстановке, выступать индивидуально и в группах.

Опрс. Даты.

29.09-А

30.09-Б

Вторая мировая война.

Причины характер Второй мировой войны, её периодизация.

Называть причины войны. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны.

Таблица.

03.10-А

03.10-Б

Основные театры военных действий, итоги войны.

Периодизация, фронты. Особенности, итоги и последствия Второй мировой войны.

Понимать периодизацию, анализировать, сравнивать с Первой мировой войной.

Таблица.

06.10-А

07.10-Б

Превращение послевоенного мира в двухполюсный.

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно-политических систем. «Холодная война», «идеологическое, экономическое, политическое противостояние».

Усвоить понятия темы. Прослеживать причины явлений.

Опрос

10.10-А

10.10-Б

Кризис политики «холодной войны» и её завершение.

Сверхдержавы. Гонка вооружений, политика неприсоединения, разрядка.

Знать понятия темы, основной материал, приводить нужные факты, аргументировать ответ, определять причины явлений.

Вопросы к параграфу.

13..10-А

14.10-Б

Страны мира и регионы о второй половине XX в.: США.

Послевоенный курс. «Мировая ответственность», принципы политики, социальные политические программы.

Высказывать суждение о том, в чем выражается и чем объясняется лидерство США в современном мире.

Усвоить особенности исторического пути развития США, её роль в мировом масштабе.

Инд.сообщения.

17.10-А

17.10-Б

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-хг.г.

Влияние «холодной войны» на внутреннюю политику стран. Кризис власти.

Знать материал темы. Характеризоватьполитические системы стран Западной Европы, ведущие партии и их общественные позиции.

Составлять характеристики государственных лидеров послевоенной и современной Европы.

Беседа

20.10-А

21.10-Б

Великобритания во второй половине XXв.

Лейбористы и консерваторы у власти. Их политика, обострение проблем.

Усвоить особенности исторического развития. Понимать проблемы «консервативной революции» третьего пути Т. Блэра.

Фронтальный опрос.

24.10-А

24.10-Б

Франция

Социально-экономическая и политическая история XX века. Попытка «левого» эксперимента.

Раскрывать тенденции экономического развития стран Западной Европы во второй половине XX - начале XXI в. (государственное регулирование экономики и свободный рынок, смена периодов стабильности и кризисов).

Инд. сообщения

27.10-А

28.10-Б

Германия

Три периода истории Германии. Трудности реинтеграции восточных земель.

Установление причинно-следственных связей в историческом развитии страны.

Ответы на вопросы в тетрадь.

07.11-А

07.11-Б

Восточные страны.

Страны Восточной Европы во второй половине XX - началеXXI в. Революции середины 1940-х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События конца 1980-х - начала 1990-х гг., падение коммунистических режимов.

Политические и экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения. Внешнеполитические позиции восточноевропейских государств. Проблемы интеграции в единой Европе.

Проводить поиск информации для сообщений о послевоенной истории и современном развитии отдельных стран (в форме путешествия в страну, репортажа и др.).

Раскрывать значение понятий и терминов мировая социалистическая система, «Пражская весна», социалистический интернационализм, солидарность, «бархатная революция», шоковая терапия, приватизация.

Характеризовать основные этапы в истории восточноевропейских стран 1945 г. - начала XXI в., объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран.

Инд. задания.

10.11-А

11.11-Б

Страны Азии и Африки в современном мире: Япония, Китай.

Проблема выбора путей развития.

Овладеть понятием «деколонизация». Раскрывать значение понятий и терминов крушение колониальной системы, деколонизация, модернизация, «новые индустриальные страны», фундаментализм.

Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости. Составлять обзор развития отдельных стран во второй половине XX - начале XXI в. (Япония, Китай, Индия, государства Ближнего Востока и др.), используя информацию учебника, материалы периодической печати и телевидения, интернет-ресурсы.

Инд. Задания.

14.11-А

14.11-Б

Страны Азии и Африки в современном мире: Индия, исламский мир, Латинская Америка, Африка.

Особенности развития стран. Проблемы современного этапа.

Раскрывать значение понятий и терминов латифундия, им-портзамещающая индустриализация, национализация, денационализация, каудилизм, хунта.

Инд.задания.

17.11-А

18.11-Б

Наука и культура во второй половине XX - начале XXI в.

НТП, основные направления развития культуры.

Раскрывать значение понятий и терминов информационная революция, неореализм, постмодернизм, массовая культура, поп-арт.

Характеризовать достижения в науке и технике второй половины XX — начала XXI в. и их социальные последствия.

Составлять тематические подборки материалов о современной зарубежной культуре, выступать с презентациями.

Инд.задания.

21.11-А

21.11-Б

Основные этапы развития международных отношений. Глобализация.

Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные годы. Изменение ситуации в Европе и мире в конце 1980-х - начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, ее роль в современном мире. Основное содержание и противоречия современной эпохи.

Ориентироваться в направлениях деятельности Лиги наций, ООН. Готовить и представлятьсообщения, рефераты по отдельным вопросам истории международных отношений (с привлечением документальных материалов, в том числе относящихся к внешней политике СССР, и Российской Федерации).

Инд.задания

24.11-А

25.11-Б

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия.

Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество в начале XXI в.

Раскрыватьсмысл понятия глобальные проблемы человечества, значение этих проблем для государств, народов, отдельного человека. Проводитьобзор материалов газет и телевидения по вопросам, связанным с глобальными проблемами современного общества.

Инд.задания

28.11-А

28.11-Б

Итоговый урок по курсу всеобщей истории 9класса.

Материал курса.

Итоговый тест или контрольная работа.

История России Россия в началеXX века. 9часов

01.12-А

02.12-Б

Российская империя на рубеже веков, её экономическое развитие.

Модернизация, реформа, концентрация производства, монополии, свободная конкуренция, картель, синдикат, трест, концерн, инвестиции, многоукладная экономика

Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России в начале XX в., используя информацию исторической карты.

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах.Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.

Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по данной теме. Работать с историческим материалом и систематизировать его с целью нахождения характерных черт развития экономики в пореформенное время

Беседа.

05.12-А

05.12-Б

Политическое развитие.

Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика

Идейные течения, политические партии в общественном движении России на рубеже XIX-XX вв Эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный марксизм

отработка умения учащихся представлять результаты познавательной деятельности в форме таблицы или опорного конспекта.

Систематизировать материал об основных политических течениях в России начала XX в.,характеризовать их определяющие черты.

Таблица.

08.12-А

09.12-Б

Внешняя политика, русско-японская война.

Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Тройственный союз, Антанта, геополитика, стратегические интересы, раздел сфер влияния, гонка вооружений.

Русско-японская война 1904-1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную жизнь страны.

Развивать способности и умения сравнивать, сопоставлять по вопросам, предложенным, и в произвольной форме (по вопросам, которые необходимо сформулировать самостоятельно).

Характеризовать причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту.

Излагать условия Портсмутского мира

12.12-А

12.12-Б

Первая российская революция.

Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Кровавое воскресенье, события весны-лета 1905 г.

Уметь систематизировать исторический материал; прослеживать причинно-следственные связи.

Таблица.

15.12-А

16.12-Б

Изменения в политической системе Российской империи.

Всероссийская Октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Вооруженное восстание в Москве. Дума и радикальные партии Парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьянские волнения, политизация рабочего движения, Государственная Дума

Объяснять значение понятийГосударственная дума, кадеты, октябристы, социал-демократы.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулироватьи аргументировать свою оценку.

Таблица.

19.12-А

19.12-Б

Реформы Столыпина

Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь страны в 1912-1914 гг.

Объяснять смысл понятий и терминовотруб, хутор, переселенческая политика.

Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, давать оценку ее итогов и значения.

Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина, используя материал учебника и дополнительную информацию

Опрос.

22.12-А

23.12-Б

Духовная жизнь «Серебряного века».

Культура России в начале XX в. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия. Поэзия, архитектура, русский балет, кинематограф.

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения. Представлятьбиографическую информацию, обзор творчества известных деятелей российской культуры (с использованием справочных и изобразительных материалов).

Собирать информацию о культурной жизни своего края, города в началеXX в., представлять ее в устном сообщении (эссе, презентации с использованием изобразительных материалов).

Сообщения по теме.

26.12-А

26.12-Б

Россия в первой мировой войне.

Международные противоречия на рубеже XIX-XX вв. Формирование двух военно-политических блоков в Европе. Причины войны, цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий ход войны. Отношение к войне в обществе. Нарастание оппозиционных настроений

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту.

Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества

Опрос.

12.01.-А

2012

13.01-Б

Повторительно-обощающий урок по теме «Итоги развития России на рубеже XIX- XX веков».

Материал раздела.

Знать Материал раздела «Итоги развития России на рубеже XIX-XXвеков».

Тест, опрос.

Раздел Россия в 1917-1921 г.г. 6часов

16.01-А

16.01-Б

От февраля к октябрю

Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 г.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров в 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу.

Вопросы прараграфа.

19.01-А

20.01-Б

Становление советской власти

Политическая тактика большевиков, их приход к власти в октябре 1917 г.

Становление советской власти. Первые декреты. Создание советской государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания.

Брестский мир: условия, экономические и политические последствия.

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти.

Объяснять значение понятийнационализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм.

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания.

Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

23.01-А

23.01-Б

Начало Гражданской войны.

Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы.

Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции.

Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).

Таблица.

26.01-А

27.01-Б

На фронтах Гражданской войны.

Белые и красные: мобилизация сил, военные лидеры, организация борьбы в 1918-1920 гг. Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зеленые». Интервенция. Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков.

Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях.

Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).

Таблица.

30.01-А

30.01-Б

Экономическая политика красных и белых.

Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на капитал», политика военного коммунизма.

Характеризовать сущность и значение экономических мероприятий сторон. Объяснять значение понятийнационализация, рабочий контроль, военный коммунизм.

Опрос.

02.02.-А

03.02-Б

Новая экономическая политика

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа.

Характеризовать сущность и значение новой экономической политики

Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники.

Высказыватьсуждение о причинах свертывания нэпа.

Таблица.

СССР 1922- 1941г.г. 5часов

06.02-А

06.02-Б

Образование СССР. Международное положение и внешняя политика в 20-егоды.

Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти. Полоса признания Советской России.

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.

Характеризовать принципы, образования СССР.

Беседа.

9.02-А

10.02-Б

Политическое развитие и духовная жизнь в 20-егоды.

Раскрыватьосновное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е гг

Опрос

13.02-А

13.02-Б

Социалистическая индустриализация.

Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги. Первые пятилетки: задачи и результаты.

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации.Рассказывать о ходе индустриализации.

Конспект.

16.02-А

17.02-Б

Коллективизация сельского хозяйства.

Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР.

Рассказывать о ходе коллективизации в своем районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т.д.).

Конспект.

20.02-А

20.02-Б

Политическая система СССР в 30-егоды. Духовная жизнь

Особенности советской политической' системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя.

И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия.

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.

Характеризоватьосновные направления и итоги культурной революции (в том числе на материале истории края, города). Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Беседа по вопросам.

Великая Отечественная война 1941-1945г.г. 4часа

27.02-А

24.02-Б

СССР накануне Великой Отечественной войны: внешняя политика, готовность к войне.

Участие СССР в деятельности Лиги Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Советско-германские договоры 1939 г., их характер и последствия. Война с Финляндией, ее итоги Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны. войны.

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1920-1930-е гг.Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств.

01.03-А

27.02-Б

Начало второй мировой войны, германское нашествие

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту.

Объяснять значение понятийблицкриг, эвакуация, новый порядок, коренной перелом, второй фронт.

Хронологическая таблица.

05.03-А

02.03-Б

Боевые действия 1942 г., «Всё для фронта, всё для победы!»

Называтьхронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Представлятьбиографические справки, очерки об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла (в том числе представителях старших поколений своей семьи). Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту.

Хронологическая таблица.

12.03-А

05.03-Б

Коренной перелом, победа, итоги войны.

Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа

Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту.

Хронологическая таблица.

СССР с середины 1940-х до начала 1990-х г.г. 16 часов

15.03-А

09.03-Б

Восстановление экономики

Восстановление и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей. Противоречия социально-политического развития.

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (привлекая воспоминания представителей старших поколений).

Беседа по вопросам.

19.03-А

12.03-Б

Политическое развитие.

Усиление роли государства во всех сферах жизни общества.

Характеризоватьидеологические кампании конца 1940-х -начала 1950-х гг

Опрос.

22.03-А

16.03-Б

Идеология и культура

Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании 1940-х - начала 1950-х гг. «Железный занавес».

Характеризоватьидеологические кампании конца 1940-х -начала 1950-х гг

Ответы на вопросы.

02..04-А

19.03-Б

Ужесточение внешней политики

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников.

Раскрывать содержание понятий«холодная война», железный занавес.

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы.

Ответы на вопросы.

05.04-А

23.03-Б

Изменение политической системы

. Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий.

Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и источников (воспоминаний, записок и т.д.).

09.04-А

02.04-Б

Экономика СССР в 1950-х -1960-е гг

Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.

Выписать осн. эк. реформы .

12.04-А

06.04-Б

«Оттепель» в духовной жизни

Советская культура в конце 1950-х -1960-е гг. Научно-техническая революция в СССР, открытия в науке и технике.

Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция.

Причины отставки Н. С. Хрущева.

Рассказывать о достижениях советской науки и техники в конце 1950-х - 1960-е гг.

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных произведений и др.

Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Высказыватьсуждение о причинах отставки Н. С. Хрущева.

Таблица + и – «оттепели»

16.04-А

09.04-Б

Мирное сосуществование

Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования государств с различным общественным строем). Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира».

Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем.

Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении (по выбору - в виде репортажа, мнения историка и др.).

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Беседа.

19.04-А

13.04-Б

Консервация политического режима

Альтернативы развития СССР в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г.

Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры. Знать особенности смещения Хрущёва, факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977г.

Опрос.

23.04-А

16.04-Б

Экономика «развитого социализма»

Экономическая реформа 1965 г.: сущность, результаты. «Теневая экономика», продовольственная программа, товарный голод, стагнация. «Застой» в экономическом развитии.

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.

Участвовать в дискуссии о характере экономического развития страны в 1970-е гг.

Записи в тетрадях.

26.04-А

20.04-Б

Общественная жизнь

Культура в 1960-е - середине 1980-х гг. Развитие среднего и высшего образования. Усиление идеологического контроля в различных сферах жизни. Инакомыслие. Диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. Повседневная жизнь людей.

Иметь представление об изменениях в общественной жизни, знать причины диссидентского движения.

Работа с понятиями тем.

30.04-А

23.04-Б

Политика разрядки

Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута.

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений. Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 1970-х гг.

Конспект.

03.05-А

27.04-Б

Реформа политической системы

Предпосылки изменения государственного курса в середине 1980-х гг. М. С. Горбачев. Реформа политической системы. Возрождение российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и межнациональные отношения.

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятийперестройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.

Опрос.

07.05-А

30..04-Б

Экономические реформы

Экономические реформы, их результаты. Курс на ускорение. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе Рыночная экономика, кооперация, арендный подряд, разгосударствление.

Характеризоватьнаправления и ключевые события экономической политики в годы перестройки

Записи в тетрадях.

10.05-А

04.05-Б

Политика гласности

«Гласность», свобода слова, демократизация, реабилитация.

Раскрывать значение понятийперестройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство.

Беседа по вопросам учеб-ка

10.05-А

07.05-Б

Диалектика «нового мышления»

Внешнеполитический курс страны в годы перестройки. «Новое политическое мышление», его воздействие на международные отношения.

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.

Излагатьприводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение. Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-1991 гг. в СССР.

Конспект

Российская Федерация в 90-ег.г.XX – начале XXIв. 3часа

14.05-А

11.05-Б

Переход к рынку

Экономические реформы 1992-93 годов. Приватизация. Социальная поляризация общества. Дефолт 1998г.

Опрос.

17.05-А

14.05-Б

Развитие политической системы

Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 г. Принятие Конституции России (1993). Российская Федерация в 2000-2008 гг. Отставка Б. Н. Ельцина; президентские выборы 2000 г. Деятельность президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране.

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику.

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в. Рассказывать о государственных символах России.

Анализировать и обобщатьинформацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в XXI в.

Называть и характеризоватьосновные периоды истории России вXX - начале XXI в.

Давать оценку ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи, исторических личностей

Сообщения.

21.05-А

18.05-Б

Россия в начале XXI века.

Президентские выборы 2008 г. Президент Д. А. Медведев. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в условиях экономического кризиса. Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Разработка новой внешнеполитической стратегии России в XXI в. Укрепление международного престижа и авторитета России. Российская Федерация в системе современных международных отношений

Давать оценку ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи, исторических личностей. Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны

Индивид. Задания по темам

24.05-А

21.05-Б

Урок обобщения и контроля

Материал курса.

Итоговый тест.

Средства контроля

Контрольные параметры оценки достижения ГОС по истории в 9 классе

Четверть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Формы контроля

Тесты

В течении четверти

12.01.2012-9А; 13.01.2012-9-Б

24..05.2012-9-А

21.05.20129-Б

Учебно-методический комплект курса

Учебно-программные:

1. Стандарты второго поколения. Примерные программы по истории 5-9кл.М.: Просвещение, 2010г., Примерной программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Примерная программа по новой истории 9 кл. Н.В. Загладина, М. Русское слово, 2006-2007 г.,

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ – начало ХХI века // Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. М.: Просвещение, 2008.

3. Тематическое планирование к учебнику Данилова А., «История России. ХХ век. Для 9 класса. \\ ПИОШ. 2003. №4. С.55-63; №5. С.74-79; №6. С.67-73.

Учебно-теоретические:

1.Данилов А.А. История России в ХХ – начале XXI века. М.: Просвещение, 2008. 2.Н.В.Загладин Новая история XXв. 9 кл. М. Русское слово,2004-2009г.

Учебно-практические:

1. Данилов А.А. История России ХХ – начало ХХI века: Рабочая тетрадь. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2008.

Учебно-методические:

1. Алексашкина Л. Мир в ХХ веке. Дополнительные материалы и практикум к учебникам по новейшей истории. М., 2002.

2. Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX в.» М., 2007. • • Методические рекомендации к учебнику «История Отечества XX век» / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. - М.: Просвещение, 2000.

3. Ивашко, М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005.

4. Кузьменко, А. Ф. Тематические схемы по истории России XX век. - М.: Владос, 2002.

5 «Материалы ЕГЭ» - 2003-2006 годы.

6. Карты изучаемого периода.

7. Электронные средства обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15183-rabochaja-programma-po-istorii-9-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Итоговая контрольная работа по истории 6 класс Рабочая программа по истории для коррекционных классов 8 вида 8 класс

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Комментарии

Хабибуллина Лилия Фаварисовна

13.02.2020 11:57

Рабочая программа по истории России для 9 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственног о образовательног о стандарта основного общего образования, на основе Основной образовательной программы основного общего образования.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации