Табличное умножение и деление на 2,3,4,5 в пределах 20

Тема урока : Табличное умножение и деление на 2,3,4,5 в пределах 20.

Учитель начальных классов МКС(к)ОУ школы- интерната №11 Полюшко Л.П.

Цель:1. Повторить и закрепить знания и умения учащихся по пройденному материалу.

2. Развивать внимание, мышление, память, умение работать самостоятельно.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятиям.

I. Орг. момент.

– Сядет тот, кто назовет правильный ответ.

Учитель показывает карточки и ребята, правильно ответившие на вопрос садятся на своё место .

2х3= ; 4х5= ; 12:3 = ; 3х7= ; 8:2= ; 15:5= ; 9:3= ; 18:2= ; 2×5= ; 20:4= ; 4×4=

II.Сообщение темы урока.

Тема сегодняшнего урока : «Табличное умножение и деление в пределах 20.»

Повторение и закрепление изученного материала.

Мы узнаем. – Кто же у нас самый лучший математик?

– Кто будет хорошо мыслить, правильно считать, тот получит в конце урока медаль лучшего математика (показ медали).

У нас есть ребята, которые быстро и хорошо работают. Будет на уроке свободная минутка, вот вам задание: сложение заменить умножением, умножение заменить сложение 2+2+2+2+2 = 4×3=

4+4= 3х5 =

III. Работа в тетрадях :

Запишите число. Тему урока.

IV. Устный счет.

Индивидуальная работа для 2-ух уч-ся.

К доске пойдут 2-ое уч-ся. Буратино и Незнайка решили примеры.

– Правильно ли они решили? Если допущены ошибки, исправьте.

2×8= 14 16 2×6=12

5+7=12 14-6= 7 8

12:3=4 18:3= 5 6

14-7= 6 75+6=11

Опрос таблицы умножения и деления на 3.

Повторение таблицы умножения и деления на 5 (хором).

Составить примеры на умножение с ответами.

Каждый ученик записывает в тетради несколько примеров на умножение.

Показ пляшущих человечков.

– Как называются компоненты при умножении? (множимое, множитель, произведение).

– При делении? (делимое, делитель, частное).

12

14

3

2

4

7

-Найти произведение чисел (12). Найти частное чисел (7).

– Назвать четные числа (12, 4, 2, 14). - Почему они называются четными?

– Назвать нечетные числа (3, 7).

- Почему они называются нечетными?

– Назвать однозначные числа (3, 4, 2, 7).

– Назвать двузначные числа (12, 14).

Задачи на смекалку:

Карандаш разрезали на 4 части.

Сколько сделали разрезов? (3 разреза).

В корзине 3 яблока. Разделите между четырьмя учениками так, чтобы каждый ученик получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине (3-ему ученику отдать яблоко вместе с корзиной).

Проверка индивидуальной работы (2-ух учащихся).

V. Математический диктант.

Множимое 3, множитель 4 найти произведение (12).

Делимое 15, делитель 3 найти частное (5).

Найти сумму 2-ух чисел 9 и 2 (11).

Найти остаток 2-ух чисел 11 и 3 (8).

Найти произведение 4 и 5 (20).

Найти частное 6 и 2 (3).

Проверка. Ученик зачитывает ответы, все проверяют:

12, 5, 11, 8, 20, 3.

VI. Решение задач по вариантам.

I вариант.

В одной коробке 5 карандашей. Сколько карандашей в 4 коробках?

II вариант.

9 яблок разложили на 3 тарелки поровну. Сколько яблок на каждой тарелке?

Проверка: 1. Сколько карандашей в 4 коробках?

2. Как узнали?

3. Какой вид задачи?

VII. Физкультминутка.

Мысейчас бревно распилим.

Пилим, пилим, пилим, пилим.

Мы сейчас дрова расколем:

Колем, колем, колем, колем.

Раз-два, раз-два

Будут на зиму дрова.

Соревнование. – Кто быстрее в данном направлении обежит круг. (Дети делятся на 2 команды. Учитываю правильность.)

1

4 3

×3

6 5

2

↖

1

4 3

×3

6 5

2

↖

VIII. Задание «Спасем птичек».

– Какое сейчас время года? (Зима).

Стучу. – Ребята, кто-то постучался к нам в окно. Вы слышали?

– Кто же в зимнее время к нам может постучаться?(Зимушка-зима, мороз, ветер, птицы).

– Давайте проверим. (Птицы).

– Каких зимующих птиц знаете? (Воробей, сорока, галка, синица, дятел, голубь и т.д.).

– Как птицам живется в зимнее время? (Им голодно и холодно).

– Мы можем птицам помочь. Как? (Подкормить, насыпать зернышек, семечек).

Мы спасем птичек при условии, если справимся с заданием.

– Из данных чисел составьте пример на умножение и пример на деление.

Взаимопроверка. Оценка.

IX. Решение примеров у доски с объяснением.

X. Работа по карточкам.

(Снеговик приготовил индивидуальные карточки с заданием).

– К какому празднику готовимся? (К Новому году).

– Как вы думаете, кто к нам придет на праздник?(Дед Мороз, Снегурочка, различные звери).

– А к нам на урок пришел кто? (Снеговик).(На доске –Снеговик из ватмана ,в руках у него карточки с заданиями для ребят.)

- Он приготовил для вас индивидуальное задание по карточкам.

.Самопроверка. (Ребята переворачивают карточку, на обратной стороне – ответы).

Оценка.

XI. Домашнее задание (дифференцированное).

Сильным учащимся № 91 (1,2,3 ст.) стр. 81

Средним учащимся № 91 (1,2 ст.) стр. 81

Слабым учащимся задание по карточке.

XII. Дополнительно (если время останется).

Работа с геометрическим материалом.

Из конвертов достать геометрические фигуры.

Назвать геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).

Какого цвета геометрические фигуры? ( ребята называют цвет фигур)

Из геометрических фигур красного цвета составьте прямоугольник.

XIII. Итог урока.

– Чему учились на уроке? (Решали задачи, примеры на табличное умножение и деление. Повторяли изученный материал.)

– У кого была свободная минутка на уроке?

Оценки. Вручение медалей «Лучшего математика».

Поздравления снеговика с Новым годом детей и гостей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151241-tablichnoe-umnozhenie-i-delenie-na-2345-v-pre