Урок литературы в 8 классе «Сюжет и композиция рассказа Л. Н. Толстого «После бала»

Ермилова Елена Александровна.

МБОУ СОШ №15 г.Шахты

Учитель русского языка и литературы

Урок литературы в 8 классе

Сюжет и композиция рассказа Л.Н.Толстого «После бала»

Задачи:

Образовательные

– сформировать понятие о своеобразии сюжета и композиции рассказа Л.Н.Толстого «После бала»;

-сформировать понятие о контрасте как основном средстве построения произведения, его роли в раскрытии идеи рассказа;

- продолжить формирование навыков анализа эпического произведения;

- продолжить формирование знаний теории литературы;

- продолжить формирование навыков текстуального анализа двух ключевых сцен.

Развивающие

- развитие всех сфер личности (когнитивной, эмоционально-волевой, ценностно-ориентированной, практико-деятельностной).

Воспитывающие

– воспитание культуры умственного труда;

- любви к родному народу и его культуре;

- высоконравственной личности;

- гуманистического мировоззрения.

Тип урока: изучение художественного произведения.

Оборудование: текст рассказа Л.Н.Толстого «После бала», меловые записи на доске, репродукции портретов и фотографий Л.Н.Толстого, И.К.Т., раздаточный материал.

Методы обучения: творческого чтения, репродуктивный, эвристический, анализа, сопоставления, синтеза, контроля, самоконтроля.

План урока

1. О.Н.У.

2. Проверка восприятия

3 Вступительное слово

4. Аналитическая работа

5. Заключительное слово

6. Домашнее задание

Ход урока

О.Н.У

Актуализация знаний

На прошлом уроке мы с вами говорили об истории создания и смысле названия произведения

слайд №

Как название рассказа отражает его содержание?

Толстой несколько раз менял название произведения. Последний вариант названия подчеркивает то, что для Толстого является главным в произведении.

Проверка восприятия

Дома вы дочитали рассказ, кому из художников удалось выразить чувства, возникшие у вас, при чтении произведения?

слайд №

Перов, Кордовский,

« »

Если бы вам нужно было рассказать об этом произведении Толстого, как бы вы сделали это в одной фразе?

это рассказ о...

слайд №

Это рассказ о любви.

Это рассказ о насилии над бесправными

Это рассказ о смысле жизни.

Вступительное слово

слайд №

Тема нашего урока: Сюжет и композиция рассказа Л.Н.Толстого «После бала». Контраст как основное средство построения рассказа.

Как вы думаете с какой целью мы обращаемся к этой теме?

« »

Что мы должны знать и уметь в конце урока?

« »

Знать

Особенности сюжета и композиции произведения.

Уметь

Определять основные сюжетообразующие события и композиционные принципы рассказа Л.Н.Толстого «После бала».

Но прежде необходимо вспомнить, что такое сюжет, композиция?

слайд №

« »

Аналитическая работа

Назовите основные сюжетообразующие события рассказа.

Рассказчик Иван Васильевич вспоминает молодые годы и самое большое чувство в своей жизни — любовь к Вареньке Б., чем и как закончи­лось это чувство.

Композиция в рассказе Толстого «После бала» является основным средством выражения авторской мысли.

Докажем либо опровергнем выдвинутый мною тезис.

В чем, по-вашему, заключается своеобразие построения произведения?

Рассказ в рассказе

Кольцевая композиция

2 рассказчика

« »

слайд №

Схематично изобразите ваши утверждения

автор-повествователь

герой-рассказчик

слайд №

На прошлом уроке мы с вами разделили рассказ на части.

Какие части, на ваш взгляд, являются центральными в рассказе? Почему?

Рассказ состоит из четырех частей — экспозиции; на балу; после бала; эпилог. Наиболее важными для понимания авторс­кого замысла являются две: на балу, экзекуция.

Дома вы составили план этих эпизодов.

Прочтите свои варианты составленного плана.

« »

Вариант плана

слайд №

Сравните центральные эпизоды произведения по горизонтали. Какой вывод логично сделать в результате такого наблюдения?

Эти эпизоды резко контрастны.

Для чего автор использует данный прием?.

Рассказ называется «После бала». С какой целью писатель вводит эпизод «на балу»?

Центральные эпизоды контрастны и вместе с тем очень связаны друг с другом: без сцены наказания солдата сцена бала потеряла бы всякий смысл; без предшествовавшей картины бала сцена экзекуции не была бы столь драматичной. Писателю удается «сорвать маски» с внешне благополучной действительности.

Итак, что лежит в основе художественного построения рассказа?

Контраст

Попробуем схематично отобразить этот контраст в таблице

слайд №

Контраст проявляется и в описании обстановки, событий, героев, ду­шевного состояния Ивана Васильевича на балу и после него.

Заметили ли вы, что контраст проявляется также и внутри конкретных сцен — музыка, цвет, речевые средства..

Передавая взгляд на бал, его обстановку, события, действующих лиц, настроение героя, Толстой усиливает радужную, светлую картину и с помощью умело подобранных языковых средств. Тот же прием, но резко контрастный, автор использует и в сцене экзекуции.

Работа в группах

Найдите в тексте и зачитайте

слайд №

1. группа:

Найдите «звуковой» фон центральных частей

Толстой использует контрастное сопоставление звуков.

Звуки вальса, кадрили, мазурки, польки первой части диссонируют со свистком флейты, буханьем барабана, рефреном, повторяющихся во второй части. Это еще сильнее подчеркивает дикость и ужас происходящего.

2. группа:

эмоциональные прилагательные (Выразительные эпитеты)

Высокая, стройная, грациозная, величественная; веселая улыбка; прелестные глаза.

3. группа:

Проанализируйте синтаксические конструкции в 1 и 2 части. С какой целью автор прибегает к изобразительно-выразительным средствам синтаксиса?

Синонимия, эмоциональный повтор

Я взял перышко... Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я... Я спрятал перышко в перчатку и стоял, не в силах отойти от нее.

4. группа:

прилагательные цвета (Изобразительные эпитеты)

Какие цвета преобладают в рассматриваемой части рассказа?

- Два цвета. Белый — белое платье Вареньки, белые перчатки, белые башмачки, белые усы полковника и пр.; Розовый — розовый пояс Вареньки. Эти цвета подчеркивают светлый, мажорный тон фрагмента.

-Прилагательное «черный» — дважды; увидал что-то большое, черное; солдаты в черных мундирах. Прилагательное «красный»: «что-то мокрое, красное» (о спине наказуемого); «красная спина татарина».)

С чем у Вас ассоциируются красный и черный цвета

« »

Нельзя не согласиться с Ю.А. Гвоздаревым в том, что это слово — красный — в данном контексте символично: в русской иконописи красный цвет означал ад и мученичество.

слайд №

Когда мы говорим об экологии планеты, мы подразумеваем ее состояние, то есть степень ее чистоты и загрязнённости. Такая же "экология" существует и в нашей душе

Термин появился недавно.

Как вы думаете, какие понятия входят в экологию души

« »

слайд №

В "экологию души" входят такие понятия, как добро, зло, щедрость, жадность и другие. Душу также определяют наши мысли, слова, поступки; по ним можно судить о человеческой душе. Чистота души проявляется в его поступках, речи. Если человек вежлив, спокоен, добр и счастлив, то его душа является чистой, и все вокруг него становится чистым.

Толстой был глубоко верующий человек. А любая вера предполагает наличие у человека определенного набора моральных качеств, составляющих основу жизни любого общества. В христианстве это заповеди, данные Богом Моисею.

Можем ли мы добавить в нашу формулировку: Это рассказ о…, еще одну

слайд №

Это рассказ об экологии души человека?

« »

В свете этого эпизод после бала принимает еще одно звучание

И именно сейчас я хочу обратить ваше внимание на слова Льва Николаевича, выбранные мною как эпиграф к уроку.

слайд №

«Каждый человек-алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя».

Как вы понимаете слова Толстого?

« »

В связи с этим

Эпизоду после бала и сам автор придавал принципиальное значение. Не случайно самая серьезная и значительная правка, судя по рукописям Толстого, коснулась именно этого эпизода.

В творческой лаборатории писателя

Вы помните, что Толстой много раз переписывал рассказ, особенно сцену экзекуции, перед вами лежит распечатка одного из первоначальных вариантов текста и окончательный вариант рассказа. Прочитайте оба варианта, сравните. Что изменилось и для чего Лев Николаевич делает такую правку?

слайд №

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151449-urok-literatury-v-8-klasse-sjuzhet-i-kompozic