Рабочая тетрадь для практических и самостоятельных работ по теме «План и карта» для учащихся 6 класса

Фамилия. Имя.

6 класс

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для самостоятельных и практических работ по географии

по теме

ПЛАН И КАРТА

Рекомендовано к использованию решением НМС:

Протокол № ______

Дата _____________

Составитель Беринич И.В.

Рабочая тетрадь для самостоятельных и практических работ по географии по теме «План и карта»;

Тетрадь составлена в соответствии с действующей программой по начальному курсу географии и предназначена для работы с учебником Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюевой. Тетрадь включает задания по теме «План и карта», предназначена для обучающихся в 6 классе

Российского пространства света

Собрав на малы чертежи…

География, покажи.

М. Ломоносов

Научные термины, как топография, география, картография, объединяет один корень –графо, что по-гречески значит описание. Самым древним из них является топография.Топос в переводе с греческого языка означаетместо. Поэтому наука топография связана с описанием мест. Древнегреческую богиню Земли звали Гея. Следовательно, термингеографиясвязан с описанием Земли. Когда появились первые чертежи, возникла геометрия – наука об измерениях Земли. Геометрия способствовала развитию такой науки, как картография. Картография – это наука о географических картах, методах их создания и изучения, которая несет в себе два основных понятия: землеизмерение и землеописание.Географическая карта – это карта земной поверхности в уменьшенном виде. Географические карты по масштабу подразделяются на мелкомасштабные, среднемасштабные и крупномасштабные. Топографические карты являются разновидностью крупномасштабных карт. В отличие от географических карт, они создаются методом аэрофотосъемки и путем наземных съемок небольших участков местности. Для этих небольших участков составляетсяплан местности.

Правила работы для учащихся.

Дорогие ребята! Эта тетрадь поможет вам в изучении темы «План и карта» по предмету география. Она предназначена для письменных работ на уроке и во время самоподготовки.

При выполнении заданий требуется вписать определения, пропущенные слова, сделать вычисления, необходимый чертеж.

Перед тем, как выполнять то или иное задание, надо внимательно выслушать объяснения учителя.

Приступая к выполнению задания, внимательно прочти его, четко уясни, что и как надо сделать.

Задание выполняй аккуратно, чтобы учитель мог прочитать сделанную вами запись.

Требуемые задания дорисовки на схемах, чертежи делай простым карандашом, надписи – ручкой. Рисунки раскрашивай цветными карандашами.

Чертежи выполнять только по линейке.

Для выполнения некоторых заданий вам потребуется транспортир, географический атлас.

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН НА УРОКЕ!

I часть. План местности.

Различие способов изображения местности

План местности -_____________________________________________________________________ _______________________________________________

1.1 В правой колонке по перечисленным признакам обозначьте соответствующими цифрами (1,2, 3) вид изображения местности

Масштаб

Масштаб - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.1

Перевести именованный масштаб в численный:

в 1 см - 10 км ______________________________________________

В 1 см – 200 км _______________________________________________

В 1 см – 50 км _______________________________________________

В 1 см – 750 км ________________________________________________

Перевести численный масштаб в именованный:

1:10000 _____________________________________________________

1:30 000 _____________________________________________________

1: 750 000 ____________________________________________________

1:100 000 _____________________________________________________

Заполните таблицу

2.3 Заполните пропуски.

1) Масштаб плана 1:___________, если расстояние 2 км. показано отрезком линии длиной 4 см.

2) Масштаб плана 1: ___________ (в 1 см. ____________), если расстояние 1500 м. на нем составляет 5 см.

3) При масштабе 1:2500 ширину реки в 75 м. надо выразить отрезком ____________ см.

2.4 По изображенным на чертеже (рис. 1) линейным масштабам определите соответствующие им числовые масштабы и запишите их в отведенную для этого графу

Рис.1

2.5 По числовым масштабам, указанным на чертеже (рис. 2), подпишите соответствующие им линейные масштабы

Рис.2

3. Азимут

Азимут - _______________________________________________________________ ___ ____________________________________________________________

На чертеже (рис.3 ) неправильно указаны направления от точек к северу, югу, западу и востоку. Красными стрелками изобразите правильно основные направления от этих точек. От точек О и Мкрасными стрелками и начальными буквами обозначьте главные и промежуточные направления.

На чертеже (рис. 4) обозначьте синими стрелками и начальными буквами направления от следующих точек:

От точки А – на юго-восток,

От точки Б – на северо-восток,

От точки В – на восток, северо-запад, юг,

От точки Г – на северо-восток, юг,

От точки Д – на северо-восток и юго-запад,

От точки Е – на юг и юго-восток,

От точки Ж – на северо-запад и запад.

Другие основные направления от этих точек обозначьте точками зеленого цвета.

Рис. 3 Рис. 4

Нарисуйте азимуты

3.2 От точки А до лагеря туристы должны пройти 400 м. по азимуту 180⁰ через заросли кустарника, затем 600м по азимуту 45⁰ по просеке соснового леса и 800 м. по азимуту 90⁰через луг. Начертите их путь (рисунок 5). Масштаб возьмите 1:200000.

Рис. 5 Путь туристов

3.3 Определите азимут и расстояние от моста, переброшенного через реку Андога, до географических объектов и объектов хозяйственной деятельности, которые нанесены на карту (рис. 6)

Данные занесите в таблицу:

Масштаб 1:10000

Рис.6

3.4 Решите задачу при помощи рис. 7 , который является фрагментом рис.6

1) Одна группа ребят вышла из школы и отправилась через мост к роднику, от которого повернула к железнодорожной станции. От железнодорожной станции она вернулась через другой мост в школу. При помощи масштаба определите расстояние, пройденное первой группой:

Определите, как группа изменяла азимут во время движения:

2)Другая группа ребят, выйдя из школы, отправилась через мост к роднику, а от него – к колодцу. От колодца эта группа школьников вернулась через тот же мост. Определите расстояние, пройденное второй группой: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Определите, как изменялся азимут движения второй группы:

Покажите на рисунке 8 (а и б) азимут движения обеих групп.

Определите, какая группа вернулась раньше, если они вышли в одно время и шли с одинаковой скоростью: ________________________________________________________________

Рис. 7

Рис. 8

План местности. Условные знаки.

Масштаб 1:10000

Рис. 9 План местности

4.1

1) Под планом местности (рис.9) по числовому масштабу обозначьте линейный и именованный масштабы.

2) Раскрасьте реки и озера в голубой цвет, шоссе – в коричневый цвет, растительность – в зеленый цвет, пашни – в черный цвет.

3) Заполните план местности условными знаками соответственно значению цифр.

4) По плану определите:

В каком направлении вытянуто селение Дубки и какова его длина?

В каком направлении от железнодорожной станции расположен остров Песчаный?

Какова длина, ширина и площадь фруктового сада?

На сколько больше площадь фруктового сада площади виноградника?

4.2 В рамке (рис.10) изобразите условными знаками путь и все местные предметы, о которых упоминается в рассказе.

На экскурсии ученики прошли от колодца, который расположен у фруктового сада, 150 м. на юго-восток. Здесь они изучили родник, из которого вытекал ручей. Ручей имеет направление на юго-восток и впадает в озеро Ивановское. От родника ученики направились прямо на юг и прошли 210м. Изучив северо-западный берег озера, они с остановками прошли сначала на восток 60м , потом на юг 100м, на юго-восток 150м, на восток 150м. На этом участке пути ребята изучали зарастание озера и болот. От последней остановки они определили по компасу, что кратчайшее направление на шоссе – северо-восточное. Двигаясь в этом направлении, ученики через некоторое время достигли шоссе, по которому пошли в селение Каменка.

Обозначьте на плане красной тонкой пунктирной линией путь школьников от колодца до шоссе, а родник и направление ручья – синим цветом. Масштаб: в 1см. 50м.

4.3 Разведчик от избушки лесника прошел лесом на восток 1 км и дошел до открытого поля. Увидев на юго-востоке стог сена, он подполз к стогу. До стога оказалось 300м. Далее на восток был виден колодец. Разведчик , скрываясь за кустами , прополз еще 200 м и добрался до колодца. Отсюда на востоке ему хорошо были видны окопы противника, которые находились от него на расстоянии около 400м и тянулись с юга на север метров на 600. Рассмотрев расположение противника, разведчик с донесением вернулся обратно. Изобразите в рамке (рис. 11) путь разведчика и расположение окопов противника.

Масштаб: 1 1см 150м.

Относительная и абсолютная высота

Абсолютная высота - _________________________________________________________________

Д

Г

В

Б

А

Рис.12

Заполните пропуски по рисунку 12:

Вершина Б имеет абсолютную высоту _____________

Относительная высота вершины Б над точкой А равна __________

Относительная высота вершины В над точкой Б равна _____________

Абсолютная высота вершины Г равна ______________

Абсолютная высота вершины Д равна _______________

Вершина Д по абсолютной высоте выше вершины Ана ____________.

II часть. Географическая карта

Параллели и меридианы

Параллели - ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Меридианы- ____________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Выполните следующие задания:

Выберите из перечисленных параллелей самую большую: нулевая параллель, 10-я параллель северного полушария, 30-я параллель южного полушария, 80-я параллель северного и южного полушарий, экватор.

Выберите из перечисленных параллелей самую маленькую: 70-я параллель северного полушария, 77-я параллель южного полушария, 88-я параллель северного полушария, 89-я параллель южного полушария, Северный и Южный полюсы

Являются ли линии Северного полярного круга, Южного полярного круга, Северного тропика, Южного тропика параллелями

Какие из указанных параллелей не существует на карте и глобусе: 27-я, 49-я,82-я, 91-я, 102-я, 0-я.

20-я параллель северного и южного полушарий проходят с запада на восток. Как проходит по сторонам горизонта 50-я, 72-я параллели северного и южного полушарий?

Определение географических координат

Географическая широта - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Географическая долгота - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Географические координаты - ________________________________________________________________________________________________________________________________

С помощью физической карты полушарий определите, где находятся точки, имеющие следующие географические координаты:

Составить слово из первых букв географических объектов, определив их географические координаты.

1)

2)

3)

4)

Подобрать географические объекты и определить их географические координаты:

Подобрать географические объекты и определить их географические координаты:

Подобрать географические объекты и определить их географические координаты:

Подобрать географические объекты и определить их географические координаты:

Определение направления и расстояний по географической карте

Определите по карте полушарий протяженность Африки с запада на восток по экватору в градусах и километрах:

По физической карте России определите, в каком направлении, и на каком расстоянии от Москвы находятся следующие географические объекты:

Самостоятельная работа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151556-rabochaja-tetrad-dlja-prakticheskih-i-samosto