Конспект урока письма и развития речи

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ОБОСНОВАНИЕ

ОРГ. МОМЕНТ

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

а) Сообщение темы урока.

-Ребята, у нас сегодня на уроке гость. А кто он догадайтесь из загадки.

Я волшебник. Захочу-

Появлюсь и превращу

Мел, которым пишут в школе,

В мель опасную на море

Кто волшебник отгадай,

Выше руку поднимай,

Мягкий голос, мягкий шаг

Это буква-…… (мягкий знак).

Правильно, вы отгадали. Он очень рад, что вы его узнали. Посмотрите, как он вам улыбается.

-А вы хотите услышать сказку о мягком знаке?

Жили-были в Азбуке буквы разные- согласные и гласные. Ходили друг к другу в гости. Каждая имела свой звук, только мягкий знак сидел в стороне -звука не обозначал, не умел говорить, молчал, и никто с ним не дружил. Жилось мягкому знаку плохо, очень одиноко.

Как-то взялись буквы составлять слово. Встали буквы ЛОС, но не читается слово. Встали буквы ГУС, но не читается слово. И решил тогда мягкий знак помочь буквам, встали в конце слова, и стали согласные мягче в душе, и слова правильно читались.

-Так для чего нам нужен мягкий знак, в конце слова? (Для обозначения мягкости согласного).

Сегодня у нас будет не простой урок, а урок путешествие. А куда мы отправимся путешествовать, внимательно послушайте стихотворение:

В путешествие сегодня

Отправляемся, друзья

В необычный город-сказку

Под названьем Мягкий знак.

(На доске вывешивается карта города в виде мягкого знака).

Разминка.

Чистописание.

Словарный переулок.

Слово.

Тропа здоровья.

Предложение.

- Итак, в путь. В любом городе есть улицы, переулки, площади, проспекты. Первая улица города «Мягкого знака»- это «Разминка».

б) Гимнастика для рук.

Вот помощники мои.

И, как хочешь поверни,

По дорожке ровной, гладкой

Мои пальцы, как лошадки.

Цок-цок-цок, цок-цок-цок

Скачет резвый табунок.

в) Минутка чистописания.

Следующая станция «Письмо». Запишем число, классная работа.

Прописывается буква «ь» знак в тетрадях, одну строчку.

г) Словарная работа.

- Следующая остановка «Словарный переулок».

Здесь живут слова из словарика, в написании которых есть «ь». Задание найти их на стенде, записать в тетрадь.

(Тетрадь, морковь, картофель, медведь).

д) Чтение таблицы.

-Теперь на нашем пути магазин, а около него стоит известный герой из мультфильма:

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Он имел предлинный нос

Что за мальчик? Вот вопрос?

(Буратино)

Он нам купил вот эту таблицу:

Мел- мель

Угол- уголь

Шест-шесть

Кон- конь

-Чем различаются слова в каждой паре по произношению? По буквам?

И вот мы подходим к тропе Здоровья.

ФИЗМИНУТКА.

Буратино подтянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел ,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик тот достать,

Надо на носочки встать.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

а) Работа со словом.

- Следующая станция «слово». На доске вывешиваются карточки со словами:

Конь, тополь, олень, сирень, желудь, голубь.

- Выписать слова, обозначающие растения, затем животных.

б) Последняя станция «Предложение».

-Прочитай предложения. Заменяй точки названиями животных. Подчеркни слова с «ь» на конце слова.

В поле работает…. конь

В берлоге спит….. медведь

На окне сидит ….. голубь

В пруду плавает… гусь

ИТОГ УРОКА.

- Вот мы с вами и завершили путешествие.

-Скажите с какой буквой мы с вами познакомились?

- Какая особенность у мягкого знака?

- Для чего нам мягкий знак на конце слова?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

-Придумать и записать пять слов с мягким знаком на конце слова.

-Молодцы! Все работали на уроке очень хорошо. Оценки за урок.

Урок закончен.

Настроить ребят на активную работу. Правильная посадка и правильное держание ручки при письме.

Готовить детей к активному восприятию нового материала, заинтересовать детей.

Тренировка мелкой мускулатуры рук, выработка аккуратности и чистоты письма.

Развитие памяти, внимания.

Повысить интерес, развитие мыслительных процессов.

Развитие фонематического слуха, внимания.

Вырабатывать орфографическую зоркость, аккуратность при письме. Воспитывать уверенность в себе.

Вызвать чувство радости, удовлетворенности от урока.