Конспект урока по математике

Конспект урока по математике во 2 классе Ильчуковой Ольги Васильевны

Тема: Таблица умножения и деления на 7.

Тип урока: Урок открытия нового знания.(Образовательная система «Школа 2100» Математика 2 класс С.А.Козлова, А.Г. Рубин, А.В.Горячев.)

Цель: Составить таблицу умножения и деления на 7.

Развивать умения решать текстовые задачи.

Развивать умения решать занимательные задачи.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

-уметь определять и формулировать цель урока

-учиться планировать учебную деятельность на уроке

-оценивать правильность выполнения действий на уроке

Познавательные УУД:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний :понимать ,что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи

-делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

-добывать новые знания ,находить ответы на вопросы , используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке

-уметь осознанно строить речевое высказывание , перерабатывать полученную информацию :наблюдать и делать самостоятельно выводы

Коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Предметные УУД:

-знать название компонентов и результата действия умножения

-понимать связь между умножением и сложением

-правильно употреблять в речи математические понятия

-решать текстовые задачи

Личностные УУД:

-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

-стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения.

1.Актуализация знаний.

Сегодня у нас урок открытия нового знания.

-Как мы строим такие уроки? (на доске появляется план)

ПЛАН:

1.Вспомнить и повторить.

2.Пробное действие.

3.Поиск решения.

4.Применение нового знания.

5.Самостоятельная работа.

6.Работа над ошибками.

-Что мы будем повторять? (то ,что понадобится в новой теме)

-Посмотрите на ряд чисел.

8 12 16 20 24 28

10 15 20 25 30 35

12 18 24 30 36 42

-Что особенного в каждом ряду? (В 1ряду каждое последующее увеличивается на 4; во2-на 5; в 3-на 6).

- Что означает выражение 6х5=35?(по 6взяли 5 раз с помощью действия сложения).

-Когда можно заменить сумму умножением? (при сложении одинаковых слагаемых).

-Какие знания мы повторили? (знание таблицы умножения ).

-Какие умения? (умения считать, вычислительные навыки).

-А для чего? (чтобы правильно вычислять, решать задачи).

Даны числа 3,6,18- составьте выражение на умножение и деление.

6*3=18 ( Как называют компоненты умножения ?

3*6=18 Какие свойства произведения применимы ?

18/3=6 ( От перестановки мест множителей , произведение не

18/6=3 меняется.)

Деление взаимообратное действие для умножения.

-- Какое знание повторили? ( название компонентов , связь действия умножения и деления.)

2.Открытие нового знания.

Над каким пунктом плана мы поработали?

(Вспомнить, повторить.)

Над каким предстоит поработать сейчас?

Пробное действие. Что нам покажет пробное действие? (Затруднение).

Посмотрите на доску . Что видите ? (Выражения)

8*7 21:3 Разбейте на группы.

5*7 20:5 Перепишите.

6*6 56:7 Найдите значение выражения

-- Кто решил? У кого возникли затруднения? Почему возникли затруднения? У кого нет ответа? Почему? (мы чего-то не знаем)

--Чего мы не знаем ? ( таблицу умножения или деления на 7)

--Кто догадался , какая тема урока? (Таблица умножения и деления на 7)

--Какую цель для работы поставим перед собой?

(У. : Сегодня наша цель составить таблицу умножения и деления на 7 и потренироваться в ее использовании).

-К какому пункту плана переходим?

3.Поиск решения.

На столе лежат таблицы.

--Что нам предстоит сделать? ( составить таблицу умножения)

--Каких выражений там нет. (7*2,7*3,7*4,7*5,7*6 )

--Почему? ( Мы их знаем)

1столбик.

7*6=42

7*7=

7*8=

7*9=

7*10=

7*6=42 - как составить 2 выражение? оно увеличится на 7

7*7=42+7=49

7*8=49+7=56

7*9=56+7=63

7*10=63+7=70

2столбик

8*7= -Какое правило применили во втором столбике? (от перестановки множителей произведение не меняется)

9*7=

10*7=

3 Столб. Деление обратное действие для умножения.

Если произведение разделить на 1 множитель ,то получится 2 множитель.

4 Столб.

Если произведение разделить на 2 множитель ,то получится 1 множитель.

Какова цель урока? Мы достигли цели?

Что мы составляли? (таблицу умножения и деления на 6)

Для чего нам надо знать таблицу умножения и деления? (уметь считать , вычислять, решать задачи)

--Итак, мы составили таблицу умножения. Можем мы теперь решить выражения 56:7,8*7 ? (да)

А почему столько будет? 56:7=8

--Что нам помогло? (таблица умножения на 7,7*8=56)

Следующий этап урока.

Применение нового знания.

Прочитайте друг другу выражения нашей таблицы умножения и деления с использованием названий компонентов .Я начну:

Я хочу задать вопрос Кате- 1 множитель 7 , второй 8. Чему равно произведение?

--Что мы закрепили? (таблицу умножения на 7)

Физминутка.

Раз- подняться , потянуться.

Два- нагнуться – разогнуться

Три – в ладони 3 хлопка, головою 3 кивка.

На4—руки шире

5- руками помахать

6- за парту тихо сесть (жду тишины, молодцы)

Сейчас мы потренируемся в использовании таблицы умножения и деления на 7.Решим задачу.

Цена 1 ручки 7 рублей. Света купила 8 ручек.

Сколько стоит вся покупка?

--Что известно в задаче?

--Что надо найти? (Что это- 8 ручек? Количество)

--Как найти стоимость? (цену умножить на количество)

--Кто хочет записать краткую запись?

Цена 1 ручки-7 р.

Количество-8штук

Стоимость-?

Запишите решение

7*8=56(р.)

Ответ: 56 рублей стоит вся покупка.

Самооценка:

-Что тебе надо было сделать?

- Ты справился?

-Ты справился сам или с помощью?

- Как оцениваешь свою работу? Почему?…

--Что сейчас мы делали?(решали задачу)

-Какое умение проверяли? (умение решать задачи)

--Какое знание понадобилось , чтобы решить задачу?

(Знание таблицы умножения на 7,знание правила ,как найти стоимость .)

--Какой пункт плана выполнили? (Применение нового знания).

--А теперь какой этап ?

5.Самостоятельная работа.

--Что покажет сам. работа? (как мы усвоили таблицу умножения и деления)

-Что нужно сделать? (Решить примеры с окошком ).

Доска

1вариант 2вариант

7*3= 7*2=

5*7= 4*( )=28

6*( )=42 7*( )=42

9*( )=63 8*7=

49:7= 63:7=

1человек из 1варианта выходит, записывает ответы. Проверка:

-Что тебе надо было сделать? Как оцениваешь свою работу?.

-Для чего мы выполняли сам. работу.? (чтобы проверить, как усвоили таблицу умножения и деления на 7).

Работа над ошибками.

Рефлексия:

Итог: -Какую цель ставили? (Составить таблицу умножения и деления на7 и потренироваться в ее использовании. )

--Чему учились? ( применять таблицу умножения и деления на 7).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151799-konspekt-uroka-po-matematike