Календарно-тематическое планирование по технологии 3 класс Школа России

№ урока

Дата по плану

Дата фактически

Наименование разделов, тем отдельных уроков

Кол. ча-сов

Основные виды деятельности учебной деятельности обучающихся

1

Как работать с учебником. Путешествуем по городу. Техника безопасности на уроках.

1

Отвечатьна вопросы по материалу, изученному в предыдущих клас­сах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними).

Планироватьизготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юно­го технолога» и технологической карты.

Осмысливатьпонятия «городская инфраструктура», «маршрутная кар­та», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснятьновые понятия.

Создаватьииспользоватькарту маршрута путешествия.

Прогнозироватьипланироватьпроцесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий

Человек и земля (20 часов)

2

Архитектура

1

Находитьиотбиратьинформацию, необходимую для изготовления изделия,объяснятьновые понятия. Овладеватьосновами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнятьразметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравниватьэскиз и технический рисунок, свойства различных мате­риалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализироватьлинии чертежа, конструкции изделия.

Соотноситьназначение городских построек с их архитектурными осо­бенностями.Находитьотдельные элементы архитектуры. Организо­выватьрабочее место. Находитьи рационально располагатьна ра­бочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбиратьспо­собы крепления скотчем или клеем.

3

Городские постройки

1

Сопоставлятьназначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваиватьправила работы с новыми инструментами,сравниватьспособы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности.Наблюдатьиисследоватьособенности работы с про­волокой,делать выводы о возможности применения проволоки в бы­ту.Организовыватьрабочее место. Выполнятьтехнический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применятьпри изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру­ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово­локой (скручивание, сгибание, откусывание)

4

Парк

1

Составлятьрассказ о значении природы для города и об особеннос­тях художественного оформления парков,использоватьпри составле­нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анали­зировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определятьна­значение инструментов для ухода за растениями.

Составлятьсамостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс­киза планироватьизготовление изделия, выбиратьприродные мате­риалы,отбиратьнеобходимые инструменты, определятьприёмы и способы работы с ними.

Применятьзнания о свойствах природных материалов,выполнятьизприродных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе

5

Проект «Детская площадка»

1

Применятьна практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определятьэтапы проектной деятельности. С по­мощью учителя заполнятьтехнологическую карту и контролироватьсеё помощью последовательность выполнения работы. Анализироватьструктуру технологической карты, сопоставлятьтехнологическую кар­ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос­ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога».

Распределятьроли и обязанности для выполнения проекта.Прово­дитьоценку этапов работы и на её основе корректироватьсвою де­ятельность.

Создаватьобъёмный макет из бумаги. Применятьприёмы работы с бумагой»Размечатьдетали по шаблону, выкраиватьих при помощи ножниц,соединятьпри помощи клея. Применятьпри изготовлении деталей умения работатьножницами, шилом, соблюдатьправилабезопасной работы с ними.

Составлятьиоформлятькомпозицию.Составлятьрассказ для пре­зентации изделия, отвечатьна вопросы по презентации. Самостоя­тельнопроводитьпрезентацию групповой работы

6

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани

1

Различатьразные виды одежды по их назначению. Составлятьрас­сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот­носитьвид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де­лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре­деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи­зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). Определять,како­му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка.

Сравниватьсвойства пряжи и ткани. Определятьвиды волокон и тканей,рассказыватьо способах их производства. Осваиватьалго­ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различатьраз­ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различатьвиды аппликации, использоватьих для украшения изделия, исследо­ватьособенности орнамента в национальном костюме.Составлятьрассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис­кусства, связанных с ней. Определятьматериалы и инструменты, не­обходимые для выполнения аппликации. Организовыватьрабочееместо, рационально располагатьматериалы и инструменты. Приме­нятьправила безопасной работы иглой. Осваиватьалгоритм выпол­нения аппликации. Соотноситьтекстовый и слайдовый планы изго­товления изделия, контролироватьикорректироватьпо любому из них свою работу. Оцениватькачество выполнения работы по рубри­ке «Вопросы юного технолога».

Осваиватьиприменятьв практической деятельности способы укра­шения одежды (вышивка, монограмма)

7

Аппликация из ткани

1

8

Изготовление тканей

1

Находитьиотбиратьинформацию о процессе производства тканей(прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анали­зироватьиразличатьвиды тканей и волокон.

Сравниватьсвойства материалов: пряжи и ткани. Осваиватьтехно­логию ручного ткачества, создаватьгобелен по образцу. Выполнятьработу по плану и иллюстрациям в учебнике.Осуществлятьсамо­контроль и взаимоконтроль и корректироватьработу над изделием.

Осуществлятьразметку по линейке и шаблону, использоватьправи­ла безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно со­здаватьэскиз и на его основе создаватьсхему узора, подбиратьцве­та для композиций, определятьилиподбиратьцвет основы и утка и выполнятьплетение.Оцениватькачество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»

9

Вязание

1

Находитьиотбиратьинформацию о вязании, истории, способах вя­зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваиватьтехнику вязания воздушных петель крючком. Использоватьправила работы крючком при выполнении воздушных петель.Систематизироватьсведения о видах ниток. Подбиратьразмер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваиватьтехнику вязания цепочки из воздушных пе­тель. Самостоятельно или по образцу создаватькомпозицию на ос­нове воздушных петель. Анализировать, сравнивать ивыбиратьматериалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельносоставлятьплан работы на основе слайдового и текс­тового планов, заполнятьс помощью учителя технологическую картуисоотноситьеё с планом работы

10

Одежда для карнавала

1

Объяснятьзначение понятия «карнавал». Составлятьрассказ о про­ведении карнавала, обобщатьинформацию, полученную из разных источников,выделятьглавное и представлятьинформацию в клас­се.Сравниватьособенности проведения карнавала в разных странах.

Определятьивыделятьхарактерные особенности карнавального кос­тюма,участвоватьв творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Осваиватьспособ приготовления крахмала.

Исследоватьсвойства крахмала, обрабатыватьпри помощи его ма­териал. Работатьс текстовым и слайдовым планами,анализироватьисравниватьплан создания костюмов, предложенный в учебнике, выделятьиопределятьобщие этапы и способы изготовления изде­лия с помощью учителя. Использоватьумение работать с шаблоном, осваиватьиприменятьна практике умение работатьс выкройкой ивыполнятьразные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край».Соблюдатьправила работы ножницами и иглой. Выполнятьукрашение изделий по собственному замыслу

11

Бисероплетение

1

Находитьиотбиратьинформацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлятьрассказ по полученной ин­формации и на основе собственного опыта.Сравниватьиразличатьвиды бисера. Знатьсвойства и особенности лески, использоватьэтизнания при изготовлении изделий из бисера.Осваиватьспособы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером.Соотноситьсхему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами. Вы­биратьдля изготовления изделия план, контролироватьикорректи­роватьвыполнение работы по этому плану. Оцениватькачество вы­полнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога»

12

Кафе «Кулинарная сказка».

1

Объяснятьзначение слов «меню», «порция», используя текст учебни­ка и собственный опыт.Составлятьрассказ о профессиональных обя­занностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учеб­ника и собственный опыт. Пониматьназначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи.

Определятьмассу продуктов при помощи весов и мерок.Использо­ватьтаблицу мер веса продуктов. Анализироватьтекстовый план из­готовления изделий и на его основе заполнятьтехнологическую кар­ту.Выполнятьсамостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону иоформлятьизделие по собственному замыслу. Осваиватьсборкуподвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Эконом­но и рационально использоватьматериалы,соблюдатьправилабезопасного обращения с инструментами.

Проверятьизделие в действии. Объяснятьроль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи

13

Фруктовый завтрак

1

Объяснятьзначение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделятьосновные этапы и называтьмеры безопасности при приготовлении пищи.Анализироватьрецепт,определятьингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитыватьстоимость готового продук­та.Сравниватьспособы приготовления блюд (с термической обработ­кой и без термической обработки).

Готовитьпростейшие блюда по готовым рецептам в классе без тер­мической обработки и дома с термической обработкой под руковод­ством взрослого. Соблюдатьмеры безопасности при приготовлении пищи.Соблюдатьправила гигиены при приготовлении пищи.Участ­воватьв совместной деятельности под руководством учителя: анали­зироватьрецепт блюда, выделятьипланироватьпоследовательностьего приготовления, распределятьобязанности,оцениватьпромежу­точные этапы, презентоватьприготовленное блюдо по специальной схеме и оцениватьего качество

14

Работа с тканью. Колпачок –

цыпленок для яиц

1

Осваиватьправила сервировки стола к завтраку. Анализироватьпланработы по изготовлению изделия и заполнятьна его основе техноло­гическую карту. Выполнятьразметку деталей изделия с помощью ли­нейки.Изготавливатьвыкройку. Самостоятельно выполнятьраскройдеталей.Использоватьосвоенные виды строчек для соединения де­талей изделия. Оформлятьизделие по собственному замыслу. Со­блюдатьправила экономного расходования материала. Рационально организовыватьрабочее место.

Знакомитьсяна практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона

15

Кулинария. Бутерброды

1

Осваиватьспособы приготовления холодных закусок.Анализироватьрецепты закусок, выделятьих ингредиенты, называтьнеобходимыедля приготовления блюд инструменты и приспособления. Определятьпоследовательность приготовления закусок. Сравниватьизделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам.Готовитьза­куски в группе, самостоятельно распределятьобязанности в группе, помогатьдруг другу при изготовлении изделия.Выделятьиз плана работы свои действия. Соблюдатьпри изготовлении изделия прави­ла приготовления пищи и правила гигиены.Сервироватьстол закус­ками. Презентоватьизделие.

16

Сервировка стола. Салфетница

1

Использоватьв работе знания о симметричных фигурах, симметрии (2 класс). Анализироватьплан изготовления изделия, заполнятьнаего основе технологическую карту. Выполнятьраскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельнооформлятьизделие.

Использоватьизготовленное изделие для сервировки стола. Осваи­ватьправила сервировки стола

17

Магазин подарков.

Работа с пластичными материалами. (Лепка)

1

Составлятьрассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учеб­ника и собственного опыта). Находитьна ярлыке информацию о продукте,анализироватьеё и делать выводы. Обосновывать выбор, Товара. Анализироватьтекс­товый и слайдовый планы работы над изделием,выделятьэтапы ра­боты над изделием, находитьиназыватьэтапы работы с использо­ванием новых приёмов. Использоватьприёмы приготовления солё­ного теста, осваиватьспособы придания ему цвета. Сравниватьсвой­ства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применятьприёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Самостоятельноорганизовыватьрабочее место. Выполнятьсамостоятельно разметку деталей по шаб­лону, раскрой и оформление изделия. Применятьправила работы шилом.Использоватьправила этикета при вручении подарка

18

Работа с природными материалами. Золотистая соломка

1

Осваиватьспособы подготовки и приёмы работы с новым природ­ным материалом — соломкой.Наблюдатьиисследоватьего свой­ства и особенности использования в декоративно-прикладном искус­стве.Использоватьтехнологию подготовки соломки для изготовле­ния изделия. Составлятькомпозицию с учётом особенностей солом­ки,подбиратьматериал по цвету, размеру. Анализироватьплан ра­боты по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнятьтехнологическую карту. Контролироватьикорректироватьработу,соотноситьэтапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами. Выполнятьраскрой деталей по шаблону.

Использоватьправила этикета при вручении подарка

19

Работа с бумагой
и картоном. Упаковка подарков

1

Осваиватьправила упаковки и художественного оформления подар­ков,применятьзнание основ гармоничного сочетания цветов при со­ставлении композиции.Соотноситьвыбор оформления, упаковки по­дарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использоватьдля оформления подарка различные материалы, применятьприёмы и способы работы с бума­гой.Соотноситьразмер подарка с размером упаковочной бумаги.Ос­ваиватьприём соединения деталей при помощи скотча.Анализиро­ватьплан работы по изготовлению изделия, на его основе контроли­роватьикорректироватьизготовление изделия. Оформлятьизделиепо собственному замыслу, объяснятьсвой замысел при презентации упаковки

20

Работа
с картоном. Конструирование: автомастерская

1

Находитьинформацию об автомобилях в разных источниках,срав­нивать, отбирать ипредставлятьнеобходимую информацию. Со­ставлятьрассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, ис­пользуя материал учебника и дополнительные материалы.Анализиро­ватьвнутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и оп­ределятьего основные конструктивные особенности.Осваиватьиприменятьправила построения развёртки при помощи вспомогатель­ной сетки. При помощи развёртки конструироватьгеометрические тела для изготовления изделия. Осваиватьтехнологию конструирования объёмных фигур. Анализироватьконструкцию изделия по иллюстра­ции учебника и составлятьплан изготовления изделия. Создаватьобъёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара­метры (игрушка-автомобиль). Самостоятельнооформлятьизделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»).Применятьпри­ёмы работы с бумагой, выполнятьразметку при помощи копироваль­ной бумаги, использоватьправила работы шилом при изготовлении изделия

21

Работа с металлическим конструктором. Изделие «Грузовик»

1

На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работысоставлятьплан его сборки: определятьколичество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно составлятьтехнологическую карту, определятьинструменты, необ­ходимые на каждом этапе сборки. Осваиватьновые способы соеди­нения деталей: подвижное и неподвижное.

Сравниватьалгоритмы сборки различных видов автомобилей из конструктора.Презентоватьготовое изделие, использоватьрубрику«Вопросы юного технолога»

Человек и вода (4 часа)

22

Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование

1

Находитьиотбиратьинформацию о конструктивных особенностях мостов.Составлятьрассказ на основе иллюстраций и текстов учеб­ника о назначении и использовании мостов.Создаватьмодель вися­чего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анали­зироватьивыделятьосновные элементы реального объекта, которыенеобходимо перенести при изготовлении модели.Заполнятьна осно­ве плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнятьчертёж деталей и разметку при помощи шила.Подбиратьматериалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменятьпри необходимости основные материалы на подручные. Осваиватьииспользоватьновые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельнооформлятьизделие.Анализироватьработу поэтапно, оцениватькачество её выполнения

23

Водный транспорт. Работа
с бумагой. Конструирование

1

Осуществлятьпоиск информации о водном транспорте и видах вод­ного транспорта. Выбиратьмодель (яхта и баржа) для проекта, обос­новыватьсвой выбор, оцениватьсвои возможности. Самостоятельноорганизовывать свою деятельность в проекте: анализироватьконструкцию,заполнятьтехнологическую карту, определятьпосле­довательность операций. Яхта: самостоятельно выполнятьраскрой де­талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь­зоватьприёмы работы с бумагой, создаватьмодель яхты с сохране­нием объёмной конструкции. Баржа: выполнятьподвижное и непод­вижное соединение деталей. Презентоватьготовое изделие.

Осуществлятьсамоконтроль и самооценку работы (по визуальномуплану или технологической карте); корректироватьсвои действия

24

Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё

1

Составлятьрассказ об океанариуме и его обитателях на основе мате­риала учебника. Различатьвиды мягких игрушек. Знакомитьсяс пра­вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой.

Осваиватьтехнологию создания мягкой игрушки из подручных мате­риалов.Соотноситьпоследовательность изготовления мягкой игруш­ки с текстовым и слайдовым планами.Заполнятьтехнологическуюкарту.

Соотноситьформы морских животных с формами предметов, из ко­торых изготавливаются мягкие игрушки.Подбиратьиз подручных средств материалы для изготовления изделия,находитьприменение старым вещам. Использоватьстежки и швы, освоенные на предыду­щих уроках. Соблюдатьправила работы иглой. Совместно оформлятькомпозицию из осьминогов и рыбок

25

Фонтаны. Работа с пластичными материалами.

Пластилин. Конструирование

1

Составлятьрассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особен­ностях, используя материал учебника и собственные наблюдения.Из­готавливатьобъёмную модель из пластичных материалов по заданно­му образцу. Организовыватьрабочее место. Сравниватьконструк­цию изделия с конструкцией реального объекта. Анализироватьпланизготовления изделия, самостоятельно осуществлятьего.Выполнятьраскрой деталей по шаблонам, оформлятьизделие при помощи плас­тичных материалов. Контролироватькачество изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнятьоформление изделия по собствен­ному эскизу. Самостоятельно оцениватьизделие

Человек и воздух (3 часа)

26

Зоопарк. Работа
с бумагой. Оригами

1

Объяснятьзначение понятия «бионика», используя текст учебника.

Анализироватьиллюстративный ряд, сравниватьразличные техники создания оригами, обобщатьинформацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.

Осваиватьусловные обозначения техники оригами. Соотноситьусловные обозначения со слайдовым и текстовым планами.

Осваиватьприёмы сложения оригами, пониматьих графическое изображение.Определятьпоследовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлятьплан изготовления из­делия. Самостоятельно выполнятьработу по схеме, соотноситьзна­ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига­ми.Презентоватьготовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно­го технолога»

27

Вертолётная площадка.

Работа
с бумагой
и картоном. Конструирование

1

Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчи­ка, штурмана, авиаконструктора.

Анализироватьобразец изделия, сравнивать его с конструкцией ре­ального объекта (вертолёта). Определятьиназыватьосновные дета­ли вертолёта. Определятьматериалы и инструменты, необходимые дляизготовления модели вертолёта. Самостоятельноанализироватьпланизготовления изделия. Применятьприёмы работы с разными матери­алами и инструментами, приспособлениями.Выполнятьразметку де­талей по шаблону, раскрой ножницами.Осуществлятьпри необхо­димости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оцениватькачество изготовленного изде­лия по заданным критериям. Составлятьрассказ для презентации из­делия

28

Украшаем город.

Работа с различными материалами. Папье-маше

1

Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше,создаватьизделия в этой технологии. Подбиратьбумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу­маги.Составлятьна основе плана технологическую карту.Контро­лироватьизготовление изделия на основе технологической карты. Са­мостоятельновыполнятьраскрой деталей корзины. Оцениватьгото­вое изделие и презентоватьработу.

Создаватьукрашения из воздушных шаров для помещения.

Применятьспособы соединения деталей при помощи ниток и скот­ча.

Соблюдатьпропорции при изготовлении изделия. Соотноситьфор­му шаров с деталью конструкции изделия,выбиратьшары по этому основанию.Создаватьтематическую композицию

Человек и информация (5 часов)

29

Кукольный театр.

Работа с тканью. Шитьё

1

Осуществлятьпоиск информации о театре, кукольном театре, паль­чиковых куклах. Отбиратьнеобходимую информацию и на её основе составлятьрассказ о театре. Анализироватьизделие,составлятьтех­нологическую карту. Осмыслятьэтапы проекта и проектную докумен­тацию.Оформлятьдокументацию проекта. Использоватьтехнологи­ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол­нения.Создаватьизделия по одной технологии. Использоватьна­выки работы с бумагой, тканью, нитками.Создаватьмодели пальчи­ковых кукол для спектакля, оформлятьих по собственному эскизу.

Самостоятельновыбиратьспособы оформления изделия. Распреде­лятьв группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оцениватькачество выполнения работы. Рассказыватьо правилах поведения в театре.

Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль­ных программок, спектаклей при передаче информации

30

Театр. Конструирование
и моделирование

1

31

Работа на компьютере. Афиша

1

Анализироватьспособы оформления афиши, определятьособеннос­ти её оформления. Осваиватьправила набора текста. Осваиватьра­боту с программой MicrosoftOfficeWord.Создаватьисохранятьдо­кумент в программе MicrosoftWord,форматироватьипечататьдо­кумент.Выбиратькартинки для оформления афиши. На основе за­данного алгоритма создаватьафишу и программку для кукольного спектакля.Проводитьпрезентацию проекта «Кукольный спектакль»

32

Переплётная мастерская

1

Осуществлятьпоиск информации о книгопечатании из разных источников,называтьосновные этапы книгопечатания, характеризо­ватьпрофессиональную деятельность печатника, переплётчика.

Анализироватьсоставные элементы книги, использоватьэти знания для работы над изделием. Осваиватьтехнику переплётных работ, спо­соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений». Са­мостоятельносоставлятьтехнологическую карту, использоватьпланработы.Использоватьприёмы работы с бумагой, ножницами

33

Почта

1

Осуществлятьпоиск информации о способах общения и передачи информации.Анализироватьисравниватьразличные виды почтовых отправлений,представлятьпроцесс доставки почты. Отбиратьин­формацию и кратко излагатьеё.Составлятьрассказ об особеннос­тях работы почтальона и почты, использоватьматериал учебника и собственные наблюдения. Осваиватьспособы заполнения бланка те­леграммы,использоватьправила правописания

Обобщение изученного материала (1 час)

34

Творческая презентация своих работ.

1