Конспект НОД по математике: счет, сравнение и ориентировка для подготовительной группы

КОНСПЕКТ НОД

ПО МАТЕМАТИКЕ

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Продолжать учить детей составлять задачи на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел 6, 7, 8 из двух меньших чисел; уточнить пространственные представления: справа, слева, , напротив, друг за другом; продолжать учить детей слышать воспитателя, принимать учебные задания, слушать ответы товарищей.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: Числовые фигуры, с количеством кружков 1,2,3,4,5; 5 елочек, 6 собачек; 3 таблицы со схематическими изображениями стульев.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: карточки с двумя свободными полосками, геометрические фигуры (по 10 штук на каждого ребенка), наборы плоских палочек.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: ребята я назову два числа, а вы назовете число, которое стоит между ними.

1 ЧАСТЬ: Сейчас вы вспомните из каких двух чисел можно составить числа 6,7,8

2ЧАСТЬ:Оля поставь на мой стол 4 собачки слева, Дима возьми еще одну собачку и поставь ее справа.

Ребята, что сделали Оля и Дима?

Больше или меньше стало кукол, после того как Дима принес еще одну?

Про то, что сделали Оля и Дима можно составить задачу. Мы уже умеем составлять задачи. Давайте вспомним из каких частей состоит задача и в этом нам поможет волшебная пирамидка.

Давайте составим еще одну задачу. Фатима поставь на стол 5 мишек слева, Максим принеси еще оного мишку и поставь его справа. Дети составьте задачу про Фатиму и Максима. Наташа расскажи, что они сделали. Наташа правильно рассказала, но это еще не задача, это то, что мы знаем. А что мы не знаем? О чем можно спросить? Кто повторит всю задачу? А как вы ответите на вопрос этой задачи?

ФИЗМИНУТКА.

3 ЧАСТЬ: (работа с раздаточным материалом). А теперь вы будете составлять задачи про то, что сделаете сами. Положите перед собой карточки и послушайте задание: на верхнюю полоску карточки поставьте 6 прямоугольников, а на нижнюю – один прямоугольник.

Сколько прямоугольников вы поставили на верхнюю полоску? Сколько на нижнюю?

А теперь давайте составим задачу. Сначала коротко расскажите о том. Что вы сделали и подумайте, о чем можно спросить.

Вот и у нас получилась задача.

Больше или меньше стало прямоугольников на карточке, после того как вы поставили на нижнюю полоску еще один прямоугольник?

4 ЧАСТЬ: ребята сейчас вы будете учиться складывать из палочек стульчики. Посмотрите на таблицу. Что на ней нарисовано? В какую

сторону направлено сиденье стула? С какой стороны спинка? Сколько палочек необходимо взять, чтобы сложить такой стульчик? (4) Я уберу таблицу, а вы сложите из палочек такой же стульчик по памяти. Посмотрите еще раз внимательно и запомните, из каких частей состоит стульчик и как эти части расположены.

Сколько стульчиков нарисовано на этой таблице? Как они расположены?

Сложите из палочек еще один стульчик рядом с первым так, чтобы ваши стульчики стояли друг за другом

Посмотрите как два товарища поставили свои стульчики, чтобы им удобно было разговаривать. Как стоят стульчики? Подумайте, какую палочку надо переложить, чтобы ваши стульчики оказались один напротив другого.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида

«ЛУКОМОРЬЕ»

муниципального образования город Ноябрьск

Конспект занятия

по математике

(подготовительная к школе группа)

Подготовила: воспитатель

Конькова Любовь Александровна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151860-konspekt-nod-po-matematike