Рабочая программа по ИЗО 3 класс «Школа России»

№ п/п

Тема урока

Содержание учебного материала

Виды работ, виды контроля

Результаты образования

Учебно методи-ческое обеспе-чение

Домашнее зада-ние

Дата проведения

план

факт

I ЧЕТВЕРТЬ (9ч)

Искусство в твоём доме (8ч)

1

Твои игрушки.

Дать начальные сведения о видах современногодекоративно-прикладного искусства

Текущий. Фронтальный опрос.

Характеризоватьиэстетически оценивать разные виды игрушек, ма­териалы, из которых они сделаны.

Пониматьиобъяснятьединство материала, формы и внешнего оформ­ления игрушек (украшения).

Выявлятьв воспринимаемых об­разцах игрушек работу Мастеров По­стройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть иобъяснятьоб­разное содержание конструкции и укра­шения предмета.

Создаватьвыразительную пласти­ческую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше­ния.

Учебник

2

Посуда у тебя дома.

Ознакомить детей с предметами, которые по­стоянно используются в доме, - посудой

Текущий. Фронтальный опрос.

Характеризоватьсвязь между фор­мой, декором посуды (ее художествен­ным образом) и ее назначением.

Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и ха­рактер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в про­цессе создания образа посуды).

Овладеватьнавыками создания вы­разительной формы посуды и ее деко­рирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объеди­ненных общим образным решением.

Учебник

3

Обои и шторы у тебя дома.

Обратить внимание детей на связь цвета и на­строения, на роль цвета в интерьере

Текущий. Фронтальный опрос.

Пониматьроль цвета и декора в со­здании образа комнаты.

Рассказыватьо роли художника и этапах его работы (постройка, изоб­ражение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретатьопыт творчества и худо­жественно-практические навыки в соз­дании эскиза обоев или штор для ком­наты в соответствии с ее функциональным назначением.

Учебник

4

Мамин платок.

Познакомить с работой художника по тканям - художника

Текущий. Фронтальный опрос.

Восприниматьиэстетически оце­нивать разнообразие вариантов роспи­си ткани на примере платка.

Пониматьзависимость характера узора, цветового решения платка от то­го, кому и для чего он предназначен.

Знатьиобъяснятьосновные ва­рианты композиционного решения рос­писи платка (с акцентировкой изобра­зительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также ха­рактер узора (растительный, геометрический).

Различатьпостройку (компози­цию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка.

Обрести опыт творчества и худо­жественно-практические навыки в со­здании эскиза росписи платка (фраг­мента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).

Учебник

5

Твои книжки. Иллюстрация твоей книжки.

Показать детям все многообра-зие форм и видов книг, их конструкции

Текущий. Фронтальный опрос.

Пониматьроль художника и Брать­ев-Мастеров в создании книги (много­образие форм книг, обложка, иллюст­рации, буквицы и т.д.).

Знатьиназыватьотдельные эле­менты оформления книги (обложка, ил­люстрации, буквицы).

Узнаватьиназыватьпроизведе­ния нескольких художников-иллюстра­торов детской книги.

Создаватьпроект детской книж­ки-игрушки.

Овладеватьнавыками коллектив­ной работы.

Учебник

6

Иллюстрирование русских народных потешек.

Обобщить знания детей о дымковской игрушке идать представление о русской потешке;

Текущий. Фронтальный опрос.

Учебник

7

Открытки.

Возникнове-ние открытки, её назначение.

Текущий. Фронтальный опрос.

Пониматьиуметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в созда­нии форм открыток, изображений на них.

Создаватьоткрытку к определен­ному событию или декоративную за­кладку (работа в технике граттажа, гра­фической монотипии, аппликации или в смешанной технике).

Приобретатьнавыки выполнения лаконичного выразительного изображе­ния.

Учебник

8

Обобщающий урок «Труд художника для твоего дома». Моя комната.

Изображение своей комнаты, интерьера.

Текущий. Фронтальный опрос.

Участвоватьв творческой обучаю­щей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсо­водов, Братьев-Мастеров.

Осознаватьважную роль художни­ка, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Уметьпредставлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.

Эстетически оценивать работы сверстников.

Учебник

Искусство на улицах твоего города (7ч)

9

Памятники архитектуры

Изображение современных и старинных построек.

Текущий. Фронтальный опрос.

Учиться видеть архитектурный об­раз, образ городской среды.

Восприниматьиоцениватьэстети­ческие достоинства старинных и совре­менных построек родного города (села).

Раскрыватьособенности архитек­турного образа города.

Понимать,что памятники архи­тектуры — это достояние народа, кото­рое необходимо беречь.

Различатьв архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображатьархитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори­мое своеобразие и ритмическую упоря­доченность архитектурных форм.

Учебник

IIЧЕТВЕРТЬ (7ч)

10

Парки, скверы, бульвары.

Изображение современных и старинных парков, скверов, бульваров.

Текущий. Фронтальный опрос.

Сравниватьианализироватьпар­ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художествен­ный ансамбль.

Создаватьобраз парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объем­но-пространственную композицию из бумаги.

Овладеватьприемами коллектив­ной творческой работы в процессе соз­дания общего проекта.

Учебник

11

Ажурные ограды.

Роль ограждений в оформлении города.

Текущий. Фронтальный опрос.

Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города.

Сравниватьмежду собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное.

Различатьдеятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.

Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки.

Использовать ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.

Учебник

12

Волшебные фонари.

Назначение фонарей в человеческой жизни.

Текущий. Фронтальный опрос.

Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечатьособенности формы и украшений.

Различатьфонари разного эмоционального звучания.

Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей.

Изображатьнеобычные фонари, используя графические средства или создаватьнеобычные конструктивные

формы фонарей, осваивая приемы ра­боты с бумагой (скручивание, закручи­вание, склеивание).

Учебник

13

Витрины.

Изображение витрины магазина.

Текущий. Фронтальный опрос.

Понимать работу художника и

Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.

Уметь объяснять связь художест­венного оформления витрины с профи­лем магазина.

Фантазировать, создавать твор­ческий проект оформления витрины магазина.

Овладеватькомпозиционными и оформительскими навыками в процес­се создания образа витрины.

Учебник

14

Удивитель-ный транспорт.

Познакомить с городским транспортом, маши­нами.

Текущий. Фронтальный опрос.

Уметь видеть образ в облике ма­шины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.

Видеть, сопоставлять иобъяснятьсвязь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта.

Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

Обрести новые навыки в конструировании из бумаги.

Учебник

15

Обобщаю-щий урок по теме. «Улица моего посёлка»

Изображение улицы родного города, посёлка.

Текущий. Фронтальный опрос.

Осознаватьиуметь объяснять важную и всем очень нужную работу ху­дожника и Мастеров Постройки, Укра­шения и Изображения в создании об­лика города.

Создаватьиз отдельных детских работ, выполненных в течение четвер­ти, коллективную композицию.

Овладеватьприемами коллектив­ной творческой деятельности.

Участвоватьв занимательной об­разовательной игре в качестве экскур­соводов.

Учебник

Художник и зрелище. (11ч)

16

Художник в цирке.

Изображение циркового представле-ния.

Текущий. Фронтальный опрос.

Пониматьиобъяснятьважную роль художника в цирке (создание кра­сочных декораций, костюмов, цирково­го реквизита и т.д.).

Придумыватьисоздаватькрасочные выразительные рисунки или аппли­кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, весе­лое, подвижное.

Учебник

III ЧЕТВЕРТЬ (10ч)

17

Цирковое представле-ние

Изображение циркового представле-ния.

Текущий. Фронтальный опрос.

Пониматьиобъяснятьважную роль художника в цирке (создание кра­сочных декораций, костюмов, цирково­го реквизита и т.д.).

Придумыватьисоздаватькрасочные выразительные рисунки или аппли­кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, весе­лое, подвижное.

Учебник

18

Театраль-ный занавес

Дать общие сведения о кукольном театре, оспособах изготовления кукол;

Текущий. Фронтальный опрос.

Сравниватьобъекты, элементы те­атрально-сценического мира, видетьв них интересные выразительные реше­ния, превращения простых материалов в яркие образы.

Пониматьиуметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать«Театр на столе» — кар­тонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумаж­ными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.Овладевать навыками создания объемно-пространственной компози­ции.

Учебник

19

Художник и театр.

Изображение театра

Текущий. Фронтальный опрос.

Учебник

20

Образ театраль-ного героя. Силуэт загадка

Изображение театрального героя.

Текущий. Фронтальный опрос.

Иметь представление о разных ви­дах кукол (перчаточные, тростевые, ма­рионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни.

Придумыватьисоздаватьвырази­тельную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персона­жу);применятьдля работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.

Использоватькуклу для игры в ку­кольный спектакль.

Учебник

21

Театр кукол (голова и костюм куклы)

Изображение головы и костюма куклы.

Текущий. Фронтальный опрос.

Учебник

22

Карнавальные маски

Изображение карнавальных масок.

Текущий. Фронтальный опрос.

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также вырази­тельность формы и декора, созвучные образу.

Объяснятьроль маски в театре и на празднике.

Конструироватьвыразительные и острохарактерные маски к театрально­му представлению или празднику.

Учебник

23

Театральные маски.

Изображение театральных масок.

Текущий. Фронтальный опрос.

Учебник

24

Афиша и плакат.

Изображение афиш и плакатов.

Текущий. Фронтальный опрос.

Иметь представление о назначе­нии театральной

афиши, плаката (при­влекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спек­такле).

Уметь видеть иопределятьв афи­шах-плакатах изображение, украшение и постройку.

Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирко­вому представлению; добиватьсяоб­разного единства изображения и текста.

Осваиватьнавыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или пла­ката).

Учебник

25

Праздник в городе.

Изображение и создание эскизов для оформления праздника в твоей малой родине.

Текущий. Фронтальный опрос.

Объяснятьработу художника по созданию облика праздничного города.

Фантазироватьо том, как можно украсить город к празднику Победы (9Мая), Нового года или на Маслени­цу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создаватьв рисунке проект оформ­ления праздника.

Учебник

26

Обобщающий урок по теме. Школьный карнавал.

Демонстрация лучших работ, выполненных в течении четверти.

Текущий. Фронтальный опрос.

Пониматьроль праздничного офор­мления для организации праздника.

Придумыватьисоздаватьоформ­ление к школьным и домашним празд­никам.

Участвоватьв театрализованном представлении или веселом карнавале.

Овладеватьнавыками коллектив­ного художественного творчества.

Учебник

IVЧЕТВЕРТЬ (8ч)

27

Музей в жизни города.

Изображение залов музея.

Текущий. Фронтальный опрос.

Пониматьиобъяснятьроль худо­жественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление иназывать

самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяков­скую галерею, Государственный рус­ский музей, Эрмитаж, Музей изобрази­тельных искусств имени А. С. Пушкина.

Иметь представление о самых раз­ных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Учебник

28

Картина – особый мир. Картина – пейзаж.

Изображение пейзажа.

Текущий. Фронтальный опрос.

Иметь представление, что карти­на — это особый мир, созданный ху­дожником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.

Рассуждатьо творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия про­изведений изобразительного искусства.

Рассматриватьисравниватькар­тины-пейзажи,рассказыватьо настрое­нии и разных состояниях, которые ху­дожник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).

Знатьимена крупнейших русских художников-пейзажистов.

Изображатьпейзаж по представле­нию с ярко выраженным настроением.

Выражатьнастроение в пейзаже цветом.

Учебник

29-30

Картина – портрет.

Изображение портрета.

Текущий. Фронтальный опрос.

Иметь представление об изобрази­тельном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Рассказыватьоб изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его ха­рактера).

Создаватьпортрет кого-либо из до­рогих, хорошо знакомых людей (роди­тели, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразитель­ные возможности цвета.

Учебник

31

Картина – натюрморт.

Изображение натюрморта.

Текущий. Фронтальный опрос.

Восприниматькартину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах.

Понимать,что в натюрморте важ­ную роль играет настроение, которое художник передает цветом.

Изображатьнатюрморт по пред­ставлению с ярко выраженным настрое­нием (радостное, праздничное, груст­ное и т.д.).

Развиватьживописные и компози­ционные навыки.

Знатьимена нескольких художни­ков, работавших в жанре натюрморта.

Учебник

32

Картины историчес-кие и бытовые.

Изображение картины на заданную тему.

Текущий. Фронтальный опрос.

Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.

Рассказывать, рассуждать о наи­более понравившихся (любимых) кар­тинах, об их сюжете и настроении.Развивать композиционные на­выки.

Изображатьсцену из своей повсе­дневной жизни (дома, в школе, на ули­це и т.д.), выстраивая сюжетную ком­позицию.

Осваиватьнавыки изображения в смешанной технике (рисунок воско­выми мелками и акварель).

Учебник

33

Скульптура в музее и на улице. (Лепка из пластилина)

Лепка из пластилина фигуры человека в движении.

Текущий. Фронтальный опрос.

Рассуждать,эстетически относить­ся к произведению скульптуры, объяс­нять значение окружающего простран­ства для восприятия скульптуры.

Объяснятьроль скульптурных па­мятников.

Называтьнесколько знакомых памятников и их авторов,уметь рассуждать о созданных образах.

Называтьвиды скульптуры (скульп­тура в музеях, скульптурные памятни­ки, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор.

Лепитьфигуру человека или жи­вотного, передавая выразительную плас­тику движения.

Учебник

34

Художественная выстав-ка. Обобща-ющий урок года.

Выставка работ.

Текущий. Фронтальный опрос.

Участвоватьв организации выстав­ки детского художественного творчест­ва,проявлятьтворческую активность.

Проводитьэкскурсии по выставке детских работ.

Пониматьроль художника в жиз­ни каждого человека и рассказыватьо ней.

Учебник

Итого – 34 часа