Рабочая программа по музыке 3 класс «Школа России»

№

п/п

Тема урока

Содержание учебного материала

Результаты образования

Виды работ, виды

контроля

Учебно-методи-ческое обеспече-ние

Домашнее зада-ние

Дата проведения

план

факт

I ЧЕТВЕРТЬ (9ч)

Россия – Родина моя (5ч)

1

Мелодия – душа музыки. Воспомина-ния о лете.

Песенность музыки русских композиторов. Повторение музыкальных терминов.

Выявлятьнастроения и чувства человека, выражен-ные в музыке. Выражать своё эмоциональное отно-шение к искусству в процессе исполнения музыкаль-ных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование). Петь мелодии с ориентаций на нотную запись. Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи. Знать песни о геро-ических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках. Интонационно осмысленноисполнять сочинения разных жанров. Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя; планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения познавательной задачи.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии; вести диалог; слушать и понимать собеседника

Личностные:Показывает наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда

на мир

Фронтальный опрос

Учебник рабочая тетрадь

08.09

2

Музыкальный язык России. Звучащие картины.

Образы родной природы в романсах русских композиторов.

Фронтальный опрос

Учебник рабочая тетрадь

10.09

3

Музыкальный пейзаж.

Лирические образы вокальной музыки. Образы Родины, за-щитников Отечест-ва в различных жа-нрах музыки: кант, народная песня, ка-нтата, опера. Форма – компози-ция, приёмы разви-тия и особенности музыкального языка.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

15.09

4

Героическая музыка. Кан-тата «Алек-сандр Невс-кий»С.С.Про-кофьева.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

22.09

5

Героическая музыка. Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинка.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

29.09

День, полный событий (4ч)

6

Музыкальные портреты и характеры. Утро.

Жизненно-музыка-льные впечатления ребёнка «с утра до вечера».

Распознавать и оценивать выразительные и изобра-зительные особенности музыки в их взаимодействий. Понимать художественно-образное содержание музы-кального произведения и раскрывать средства его воп-лощения. Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении. Находить общность интонаций в музыке, живописи, поэзии.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выделять и формулировать позна-вательную цель; осуществлять поиск информации об истории и устройстве фортепиано.

Коммуникативные: задавать вопросы; формулиро-вать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Личностные: проявляет эмоционально-ценностное от-ношение к музыке; расширяет свою ценностную сферу в процессе общения с музыкой

Фронтальный опрос

Учебник рабочая тетрадь

06.10

7

Музыкальные портреты и характеры Портрет в музыке.

Образы природы, портрет в вокальной и инструментальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (пьеса, песня, романс, балет и др.) и стилей композиторов.

Фронтальный опрос

Учебник рабочая тетрадь

13.10

8

Музыкальные портреты и характеры В детской. Игры и игрушки.

Фронтальный опрос

Учебник рабочая тетрадь

20.10

9

Музыкальные формы. На прогулке. Вечер.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

27.10

II ЧЕТВЕРТЬ (7ч)

О России петь – что стремиться в храм (4ч)

10

«Радуйся, Ма-рия! Богоро-дице Дево, радуйся!» Древнейшая песнь материнства.

Образы Богороди-цы, Девы Марии, матери в музыке, поэзии, изобрази-тельном искусстве. Праздники Русской православной цер-кви: вход Госпо-день в Иерусалим, Крещение Руси. Святые земли Русс-кой: равноапосто-льные княгиня Ольга и князь Владимир. Песнопения и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства, любовь, добро.

Обнаруживать сходство и различия русских и запад-ноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись). Определять образ-ный строй музыки с помощью «словаря эмоций». Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религио-зными сюжеты. Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплоще-ния. Интонационно осмысленноисполнять сочинения разных жанров и стилей.

Регулятивные: выражать в словесной форме образный смысл и общий замысел произведений; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: выделять необходимую для реше-ния познавательной задачи информацию; рассматри-вать живописные полотна и определять, какая музыка звучит на картинах, какими средствами живописи художник выразил музыкальное звучание; объяснять, почему некоторые картины называют звучащими.

Коммуникативные: задавать вопросы; формулиро-вать собственное мнение и позицию; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями пар-тнеров в сотрудничестве при выработке общего реше-ния в совместной деятельности

Личностные: сохраняет внутреннюю позицию шко-льника на основе положительного отношения к школе; воспринимает музыкальное произведение на основе эмоционально-чувственного развития, сопереживания, чувства сопричастности к истории своей Родины и народа

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

10.11

11

Музыка для мамы.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

17.11

12

Вербное воскресенье. «Вербочки».

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

24.11

13

Святые земли Русской: княгиня Ольга и князь Владимир.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

01.12

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4ч)

14

Русская былина.

Жанр былины в русском музыка-льном фольклоре. Особенности пове-ствования (мелоди-ка и ритмика бы-лин). Образы были-нных сказителей, певцов – музыкан-тов. Народные тра-диции и обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народ-ном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфониического оркестра.

Выявлятьобщность жизненных истоков и особен-ности народного и профессионального музыкального творчества. Рассуждать о значении повтора, контра-ста, сопоставления как способов развития музыки. Ра-зыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Принимать участие в традицион-ных праздниках народов России. Участвоватьв сце-ническом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Регулятивные: самостоятельно ставить цель в предс-тоящей творческой работе.Познавательные: осущест-влять поиск необходимой для решения поставленной учебной задачи информации.Коммуникативные: до-говариваться о распределении функций и ролей в сов-местной деятельности; конструктивно работать в паре, группе; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфлик-ты на основе учета интересов и позиций всех участни-ков; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии Личностные: проявляет эмоцио-нально-ценностное отношение к искусству; реализует творческий потенциал в процессе сочинения

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

08.12

15

Былина о Садко и Морском царе «Океан – море синее» Н.Римского-Корсакова.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

15.12

16

Народность в музыке. Ария «Лель, мой Лель..» из оперы «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсака.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

22.12

III ЧЕТВЕРТЬ ( 10ч)

17

Прощай, Масленица!

Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфонического оркестра.

Разыгрыватьнародные песни по ролям, участвовать в коллективных играх.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

12.01

В музыкальном театре (6ч)

18

Музыкальные герои. Опера «Руслан и Людмила» М.И.Глинка.

Путешествие в музыкальный театр. (Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представлений учащихся об особенностях оперного и балетного спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем-характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах). Мюзикл-жанр лёгкой музыки. Особенности музыкального языка, манеры исполнения.

Предметные: Узнают: значение понятий и музыкальных терминов: опера, музыкальный театр, музыкальный диалог, хор, солист, балет, балерина. Научатся: называть имена композиторов, названия произведений; выразительно исполнять темы героев оперы, сопоставлять и сравнивать характеры действующих лиц, передавать настроение музыки, подмечать контрасты музыкальных тем, воплощающих образы добра и зла

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой для решения поставленных учебно-практических и познавательных задач информации.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии; вести диалог; слушать собеседника; уметь участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную музыкальную (певческую, исполнительскую, слушательскую) деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач, с точки зрения музыкального содержания и средств его выражения

Личностные: проявляет наличие эмоционального отношения к искусству; имеет позитивную самооценку своих музыкально-творческих возможностей

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

19.01

19

Звуки весны в музыке.Опера «Орфей и Эв-ридика» К.В.Глюка.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

26.01

20

Опера «Сне-гурочка» Н.А.Римского-Корсака.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

02.02

21

Музыкальный театр. Пляска скоморохов», хор из оперы «Снегурочка»

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

09.02

22

Балет «Спя-щая краса-вица»П.И.Чайковского.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

16.02

23

В современ-ных ритмах. Обобщающий урок.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

23.02

В концертном зале (6ч)

24

Музыкальное состязание. Концерт.

Жанр инструме-нтального кон-церта. Мастерство композиторов и исполнителей в воплощении диа-лога солиста и сим-фонического ор-кестра. «Вторая жизнь» народной песни в инструмен-тальном концерте. Музыкальные инс-трументы: флейта, скрипка – их выра-зительные возможности.

Предметные: Узнают: значение понятий и музыкаль-ных терминов: опера, симфония, рондо, симфоническая партитура, контраст, увертюра, о жизни и творчестве В. А. Моцарта. Научатся: анализировать и сравнивать музыкальные произведения на примере симфонии № 40, оперы «Свадьба Фигаро», «Рондо в турецком стиле» В. А. Моцарта и произведений М. И. Глинки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-практические действия в соответствии с правилами ролевой игры «Играем в дирижёра». Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии; конструктивно вести диалог; слушать и понимать собеседника; управлять коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адек-ватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопо-мощь Личностные: проявляет уважительное отноше-ние к историко-культурным традициям других народов

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

01.03

25

Музыкальные инструменты. Флейта.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

08.03

26

Музыкальные инструменты. Скрипка.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

15.03

IV ЧЕТВЕРТЬ ( 8ч)

27

Композитор один – музыка разная. (Э.Григ)

Выдающиеся скри-пичные мастера и исполнители. Контрастные об-разы программной сюиты, симфонии. Особенности дра-матургии. Музы-кальная форма (двухчстная, трёх-частная, вариа-ционная). Темы, сюжеты и образы музыки Л.Бетхове-на. музыкальные инструменты: скрипка.

Предметные: Узнают: значение понятий и музыкаль-ных терминов: опера, симфония, рондо, симфоническая партитура, контраст, увертюра, о жизни и творчестве В. А. Моцарта. Научатся: анализировать и сравнивать музыкальные произведения на примере симфонии № 40, оперы «Свадьба Фигаро», «Рондо в турецком стиле» В. А. Моцарта и произведений М. И. Глинки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-практические действия в соответствии с правилами ролевой игры «Играем в дирижёра». Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии; конструктивно вести диалог; слушать и понимать собеседника; управлять коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адек-ватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопо-мощь Личностные: проявляет уважительное отноше-ние к историко-культурным традициям других народов

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

29.03

28

Детская музыка в кино.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

05.04

29

Композитор один – музыка разная.

(Л. Бетховен)

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

12.04

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье….(5ч)

30

Чудо-музыка.

Музыка источник вдохновения, наде-жды и радости жизни. Роль компо-зитора, исполни-теля, слушателя в создании и бытова-нии музыкальных сочинений. Сходс-тво и различия музыкальной речи разных компози-торов. Образы при-роды в музыке Г.Свиридова. музы-кальные иллюст-рации. Джаз – искусство XX века. Особенности мелодики, ритма, тембров инст-рументов, манеры исполнения джазовой музыки.

Предметные: Узнают: значение понятий и музыкаль-ных терминов: интонация, темп, тембр, мелодия, дина-мика, лад, регистр, ритм, орган, органная музыка, менуэт, аккомпанемент. Научатся: слушать и отличать на слух тембр органа, анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства на примере музыки И.-С. Баха («Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах»)

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы; формули-ровать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляет интерес к отдельным видам музыкально-

практической деятельности, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

19.04

31

Джазовая музыка.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

26.04

32

«Весна», «Осень», «Тройка», «Люблю я грусть своих просторов..» Г.В.Свиридова.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

03.05

33

С.С.Прокофьев. симфоническая сюита «Алла и Лоллий»

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

10.05

34

«Прославим радость на земле!» В.Моцарт,

Л. Бетховен.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

17.05

Итого – 34 часа