Интегрированный урок в объединенном классе. Русский язык во 2-м классе по теме «Собственные имена существительные» , литературное чтение в 3-м классе по теме «М. М. Пришвин. Моя Родина»

2 класс, Русский язык

3 класс, Литературное чтение

Тема урока: Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных

Тема урока: М.М. Пришвин .Моя Родина.

Цели урока: 1.Познакомить учащихся с собственными именами существительными.

2.Научить подбирать примеры таких существительных самостоятельно.

3.Формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных.

4.Развивать орфографическую зоркость.

Цели : познакомить с биографией и творчеством М. Пришвина. Развивать наблюдательность, речь, умение ориентироваться в тексте, совершенствовать технику чтения. Прививать Любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.

Основное содержание темы, понятие и термины

Собственные имена существительные. Правописание собственных имён существительных. Заглавная буква в именах существительных.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности(Оргмомент)

- Дети, вам тепло?

- В классе светло?

- Прозвенел уже звонок?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Хотите учиться?

- Значит можно садиться.

2.Чистописание.

- А мы с вами начнем урок с минутки чистописания.

- Написание какой буквы мы сегодня повторим?

- Какой звук обозначает буква У?

- Какой это звук: гласный или согласный?

- Пишем правильно, красиво и аккуратно.

У У У

Уля

Устин

Уля и Устин живут на одной улице.

2.Проверка д/з

1.Учащиеся читают составленный рассказ о животном.

- Молодцы, ребята. Никогда не забывайте о том, что мы в ответе за тех, кого приручили.

3.Введение в тему.

- Какой раздел мы с вами начали изучать? (Люби живое)

- Вспомните писателей и поэтов, которые писали о природе(Б.Житков, В.Бианки)

- Многие поэты и писатели так же как и вы, дети, любят природу и всегда подмечают в ней что-нибудь необычное, интересное. Сегодня мы с вами познакомимся с удивительным человеком, страстно любящим природу. Он описывал ее так, словно пел торжественную песню в ее честь. Это писатель, большой друг природы – Михаил Михайлович Пришвин.

Портрет слайд 1

- Посмотрите на портрет писателя.

- Что вы можете сказать о Мих. Михайловиче,глядя на его портрет.

- Послушайте слова К. Паустовского, тоже писателя о природе:

« Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина» К.Паустовский.

Слайд №2 - №3

Постановка темы и цели урока

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- М. Пришвин. Рассказ «Моя Родина»

- Давайте вместе сформулируем цели нашего урока.

- Сейчас вы, ребята, поработаете в группах с текстами о писателе.

- Будьте внимательными, т. к. вам нужно не только прочитать, но и ответить на вопросы.(самостоятельная работа)

3.Проверка д/з

- А теперь проверим д/з.

- Что вам было задано на дом?

- Проведем «Блиц-опрос»: да, нет.

1.Имя существительное обозначает предмет? (да)

2.Существительные отвечают на вопросы: где? Куда? Откуда? Как? (нет)

3.Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? (да)

4.Одушевленные существительные отвечают на вопрос что? (нет)

5.Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто? (да)

4.Введение в тему.

1. Работа по учебнику.

а) Стр. 51. Упр. 87.

- Прочитаем задание. – Какие произ-я этих авторов и поэтов вы читали? Спишите. Работаете самостоятельно.

5.Постановка темы и цели урока.

- Почему эти слова мы записали с Большой буквы?

- Ребята, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

- Тема нашего урока СЛАЙД №5

- Давайте сформулируем цели нашего урока. СЛАЙД №6

б) Знакомство с правилом.

- Прочитайте правило на с. 52.(про себя и вслух)

- Какие существительные называются собственными?

- Сколько в классе девочек? Назовите их имена.

- Как будем записывать первую букву имени?

- Назовите имя, отчество, фамилию своих родителей. Как будем записывать эти слова?

- Давайте еще раз повторим: какие слова относятся к собственным им. сущ-ным?

- Как пишутся Ф.И.О. людей?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

в) Работа у доски.

- Запишите фамилию и имя ребят нашего класса.(на доске и в тетрадях)

- Подчеркните заглавную букву.

- Как называются эти имена сущ-ные?

- С какой буквы вы записали их?

- Проверим, как вы справились с заданием.

- Проверяем работу l группы.

- Прочитайте свой вопрос.

(ответы уч - ся)

- Слушаем ответ ll группы.

Рассказ учителя (дополнение)

- Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он умел видеть необыкновенное, волшебное в самом простом.

Михаил Михайлович так любил лес и так умел его понимать, что даже в обыкновенной заячьей капусте видел интересное: под жарким солнцем она закрывалась, а к дождю раскрывалась, чтобы ей больше дождинок перепало. Как будто она живое, разумное существо. С детства любил охоту. Охота была особенной. А вот в чем её особенность вы узнаете, прочитав отрывок из воспоминаний Пришвина «Моя Родина».

Изучение новой темы.

Словарная работа СЛАЙД №4

- В рассказе М. Пришвина встретятся трудные слова, прочитайте их глазами.

- Какими слова, похожими по смыслу, можно заменить слова: сокровища и пробуждается?

- Что такое кладовая?

Самостоятельное чтение текста в учебнике уч-ся

6. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа в рабочей тетради. Стр.27, упр. 57. ((самостоятельно)

Проверка самостоятельной работы.

2. Работа по компьютеру (индивидуально)

- Проверим, как вы усвоили новый материал.

3. Резерв. Упр.52, стр. 25 (рабочая тетрадь)

а) Обмен впечатлениями

- Понравился вам рассказ?

- Что вам больше всего понравилось в рассказе?

- Так в чем же особенность охоты М.М. Пришвина? (в находках)

б) – А сейчас мы перечитаем рассказ вслух и поговорим о нем более подробно. (цепочкой)

в) Работа над содержанием текста.

- О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?

- Прочитайте предложения, где автор объясняет, на какую охоту он уходил.

- Почему слова «мама», «солнца», «природа», «Родина» Пришвин объединил в одном рассказе?

- Почему писатель назвал свое произведение «Моя Родина»

- Прочитайте обращение писателя к детям. Как он вас называет?

- С каким призывом он к вам обращается?

- Что же такое Родина?

- Родиной мы называем землю отцов, предков. У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется особенным, прекрасным, родным.

- Почему данное произведение разместили в разделе «Люби-живое» ?

г)Проверка усвоения знаний

- Проверьте себя, внимательно ли вы читали рассказ М.М. Пришвина. Вставьте пропущенные слова.

(Работа по карточкам)

7. Итог урока.

- Ребята. Напомню, что цели нашего урока были….

- Как вы считаете, выполнили мы эти цели?

- Как называются имена сущ-ые, обозначающие Ф.И.О. людей? (собственные)

- Как пишутся собственные им. существительные?

8. Рефлексия.

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Что вам показалось трудным на уроке?

- А теперь с помощью смайликов оцените сами свою работу на уроке.

9. Домашнее задание.

Стр. 52, упр. 89.

Самопроверка по образцу СЛАЙД №7 самооценка с помощью смайликов.

Рефлексия.

Итог урока.

- С каким произведением мы познакомились на уроке?

- Что вы узнали об авторе этого произведения?

- Чему учит данное произведение?

Выставление оценок.

Домашнее задание. (выбрать задание по желанию)СЛАЙД №8

На «3» Читатьвыразительно.

На «4» Читать выразительно, ответить на вопрос в учебнике.

На «5» Пересказать текст.