Современные педагогические технологии

Современные педагогические технологии.

Использование мной современных педагогических технологий является одним из факторов повышения качества начального образования. Что же такое технология? Учёные трактуют так: «Технология - совокупность приёмов и средств обучения и определенный порядок их применения». Принято считать, что у истоков «технологической» педагогики стоял А.С. Макаренко, смело использовавший понятие педагогические технологии. И всё же массовое внедрение педагогических технологий исследователи относят к началу 60-х годов двадцатого века и связывают его с реформированием американской, а затем и европейской школы. Отечественная теория и практика осуществления технологических подходов к обучению отражена в научных трудах П. Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной и других педагогов.

В настоящее время педагогические технологии в науке рассматриваются как один из видов человеческих технологий. 
Я работаю по системе Л.В.Занкова. В последние годы начальная школа заметно изменилась с введением Федерального Образовательного Стандарта. Стандарт включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально - техническим и иным условиям.

Урок в образовательной системе Л.В.Занкова предполагает использование определённых образовательных технологий, основываясь на системно-деятельный подход: 
1. Технология проблемно–диалогического обучения используется мной на уроках открытия нового знания. Например, на русском языке, математике, окружающем мире. 
2. Другая обще предметная технология направлена на формирование правильной читательской деятельности.
3. Начиная с 2 класса, постепенно ввожу проектную технологию. Это - задачи в форме проектов, проекты во внеурочной деятельности. В практике использую предметные, межпредметные и надпредметные проекты.
4. Успешно использую технологию оценивания образовательных достижений учащихся. Об этом неоднократно писала в своих работах по обмену опытом.

 5. Не следует забывать и о здоровье учеников. Одна из важнейших задач нашей страны – охрана здоровья учеников. Забота о здоровье детей – важнейшая обязанность всех государственных учебных учреждений. С этой целью использую здоровье сберегающую гимнастику для глаз. Создаю условия пребывания и обучения в образовательном учреждении, Расписание строго распределяет учебные и физические нагрузки по урокам. На уроках в системе провожу двигательные минутки отдыха. Постоянно провожу в первом классе динамические паузы. Всё это ведёт к укреплению здоровья; гармонизации физического развития и психологической сферы; формированию устойчивой мотивации к здоровому образу жизни; приобретению знаний и навыков самоорганизации. Таких, как режим дня, личная гигиена, основы физической культуры и разнообразных жизненно важных движений; развитию морально-волевых качеств, формированию и развитие общей физической культуры; расширению кругозора; обогащению духовной жизни ребенка; приобретению опыта позитивной жизнедеятельности.

6. Одной из главных мест в моей педагогической деятельности является технология игр и игровых форм организации учёбы. Провожу данную технологию для отхода от авторитарных методов обучения. Игры способствуют психологическому настрою на освоение знаний, повышает интерес к предмету. По применению, игры бывают разные по времени: от нескольких минут до длительного использования. Каждая игра решает серьёзные задачи, так как в игровой форме у ребёнка проявляется эмоциональная разгрузка и творческая деятельность.

7. Одной из образовательных технологий, позволяющей творческой личности само реализовываться, а учителю отслеживать путь к успеху ученика, является технология работы с портфолио. У каждого ученика моего класса есть портфолио. В него включены лучшие результаты работ ребят. Это достижения по предметам, коллекции работ, которые демонстрируют увлечения ребёнка. Портфолио состоит из разделов: «Портрет», «Мои успехи в школе», «Мои увлечения», «Достижения», «Работы, которыми горжусь». Все портфолио хранятся в классе. Они являются важным мотивирующим фактором обучения и нацеливают учеников на демонстрацию творческого роста, на успех.

Итак, важнейшим показателем качества знаний обучаемых является учебные достижения каждого ученика. Обучение – это процесс познания окружающего мира, направляемый педагогом и самим учеником. Получая новые знания, ученик прилагает усилия, а педагог со своей стороны должен замечать эти усилия, поддерживать ученика, обеспечивать ему условия для дальнейшего продвижения вперед.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152485-sovremennye-pedagogicheskie-tehnologii