Организация условий для успешной коррекционно-реабилитационной работы с подростками с девиантным поведением

«Организация условий для успешной коррекционно-реабилитационной работы с подростками с девиантным поведением. »

Специальные учебно-воспитательные учреждения рассматриваются как промежуточный этап в системе реабилитации и адаптации «социально уязвленных» детей.

Их основная цель – организация условий для успешной реализации реабилитационной парадигмы. За период пребывания воспитанника в специальном учреждении важно сформировать у него умения и навыки, необходимые для адаптации в социуме.

Сегодня в РФ действуют 85 специальных учебно-воспитательных учреждений, и одним их них является Абаканское спец. ПУ, яркий пример гуманизации методов воспитания и преодоления кризиса наказания. Это новый формат социального контроля, в основу которого положена философия развития личности и психопрофилактики.

Идеей реабилитации воспитанников пронизана деятельность всех служб учреждения.

Функционально – структура служб специального учебно-воспитательного учреждения образуют дом, в котором каждая служба имеет свое символическое место и значение. Так, фундаментом является ПМПК. Основной каркас создается социально-психологической и режимной службами. Символическими окнами являются службы обеспечения, представители которых образуют МПК – первую команду реализаторов маршрутов реабилитации (служба обеспечения воспитательного процесса, служба обеспечения учебно-производственного процесса, служба обеспечения учебного процесса). Крышей этого символического дома является управленческая команда, осуществляющая администрирование, управление учреждением.

В таком «Доме в дали от дома» направляются подростки из всех районов и городов РХ.

Благодаря деятельности этих служб создается реабилитационное пространство специального учебно-воспитательного учреждения. На схеме видна взаимосвязь и взаимовлияние всех служб специального учебно-воспитательного учреждения, действующих в реабилитационной парадигме. Сказать, что какая-то служба важней, сложно, а, наверное, и не нужно выстраивать приоритет. Все зависит от индивидуальности воспитанника: кому-то мы поможем самоутвердиться через учебу, кому-то через труд, через творчество, через реализацию способностей позитивного лидера и т.д. А это компетенция, зона ответственности разных служб. В нашем училище ответственность за результат процесса между службами разделена в равной степени и приоритет один: достижение общих целей.

1. «Возвращать детство» тем, кто был его лишен.

2. Развивать дремлющие положительные потенциалы и способности личности.

3. Формировать многообразный, полноценный, успешный социальный опыт.

Обозначенные цели позволяют выделить основные направления и методы:

педагогическая реабилитация – восстановление образовательного статуса воспитанников в соответствии с возрастной нормой;

профессионально-трудовая реабилитация – формирование профессионально-трудового статуса воспитанников, позитивного отношения к трудовой деятельности, ориентация в выборе профессии;

медицинская реабилитация – восстановление физического состояния воспитанников, профилактика, лечение хронических заболеваний;

физическое развитие – формирование стремления к здоровому образу жизни, заботы о собственном здоровье, развитие в различных видах спорта;

Психологическая реабилитация – восстановление психологического статуса воспитанников, восстановление целостности и интегрированности и их «Я», создание благоприятных условий для позитивного личностного развития;

социально-психологическая реабилитация – воспитание социального статуса воспитанников, комплексная работа с их семьями, правовое просвещение, формирование основ коммуникативной культуры, формирование моделей эффективного поведения и основ позитивного целепологания;

эстетико-духовная реабилитация – формирование потребностей эстетического, духовного развития, творческого самовыражения.

В рамках данного подхода мы стремимся создать условия, в которых проявились бы лучшие стороны воспитанника: происходит неизменный поиск его ресурсов, как личностных, так и социальных. В месте с тем основной реабилитационный акцент перемещается в воспитательную плоскость.

Главной задачей становится формирование системы ценностей, нравственного иммунитета, способности противостоять негативным воздействиям духовного, ментального и эмоционального характера.

Воспитательная работа строится на основе Программы «Ты не один». Эта программа является центральным звеном в процессе социальной адаптации и реабилитации подростка путем воздействия на все стороны его жизни. Основные направления работы педагогического коллектива с воспитанниками реализуется через выявление и разрешение проблем подростков, таких как воровство, ложь, суицид, бродяжничество, агрессия, зависимость от психоактивных веществ.

Данный процесс реализуется силами всего педагогического коллектива во взаимодействии форм и методов работы.

Сотрудничество педагогов и воспитанников оказывается той благоприятной средой, в которой способно вырасти самоуправление, как движение к собственному развитию подростка.

В училище находится 72 воспитанника, которые проживают в 9 группах по 8 человек. В каждой группе ведется работа по организации самоуправления. Каждый воспитанник в группе отвечает за определенный круг обязанностей. В группах имеются командир, а другие ребята так же имеют свои обязанности согласно секторам: учебный, спортивный, трудовой, культурно-массовый. Еженедельно по понедельникам и пятницам воспитатель и командир группы проводят групповое собрание, которое оформляется протоколом.

В начале учебного года проходят выборы актива «Республики ШКИД», воспитанники с ответственностью принимают участие, заинтересованы в выборе справедливого и авторитетного президента и Министров. Согласно положению о Совете воспитанников за каждым направлением в работе самоуправления (министерством) закреплены педагоги-кураторы, которые помогали в организации работы и осуществляли контроль. В состав самоуправления входят министерства: культуры, образования, труда, спорта, министерство безопасности, министерство добрых дел, информации. Каждую неделю проводится Совет командиров, на котором выбираются воспитанники в поощрительные увольнительные и компьютерный клуб на выходной день, а так же обсуждаются планы и проблемные вопросы.

Традиционно в течении учебного года действует Положение «О лучшем воспитанники», цель которого:

- развитие личности воспитанников;

- формирование моральных качеств;

- самореализация в обществе.

Итоги на звание «Лучший воспитанник» подводятся еженедельно, ежемесячно, согласно бальной системы, в основу которой были положены следующие показатели: взаимоотношения со взрослыми, взаимоотношения с воспитанниками, учебная деятельность, трудовая деятельность, участие в культурно-массовых и спортивных мероприятиях. «Лучшему воспитаннику» по результатам месяца по приказу выносят «Благодарность» и информация отправляется в КДН районов и городов. Выбор «Лучшего воспитанника» за год проходил поэтапно: групповые собрания, совет воспитанников, затем кандидатуры обсуждались на собраниях педагогов и административной планерки. «Лучший воспитанник» по итогам года награждается грамотой и ценными подарками.

Организация учебно-воспитательного процесса, в целом, направлена на коррекцию поведения подростков и способствует их психологической, социальной и медицинской реабилитации. Наряду с учебной профессиональной деятельностью педагогическим коллективом организуется и внеучебная деятельность, которая является основой досуга.

Найти дело по интересам и способностям каждый воспитанник может через включения в работу секций и кружков следующих направлений деятельности: физкультурно-спортивное, интеллектуально-позновательное, художественно-эстетическое. Каждый воспитанник занимается более чем в одном из кружков, с 8 класса ребята посещают производственные кружки. Все воспитанники посещают компьютерный клуб. Кроме того, каждый воспитатель по воскресеньям во время своей ведет свой кружок. (схема кружков)

Особое значение уделяется формированию потребности в здоровом образе жизни и профилактике вредных привычек, сохранению и укреплению здоровья.

С целью повышения эффективности коррекционно-реабилитационной работы: формирования коллективизма, личностно-волевых качеств, стремлению к позитивному жизненному настрою и расширению кругозора воспитанников, в прошлом учебном году наше учебное заведение впервые приняло участие в российских соревнованиях «Санкт-петербургская весна» (футбол-хоккей).

В апреле этого учебного года вновь планируется поездка в город на Неве для участия в соревнованиях (футбол, хоккей, плавание, волейбол).

И сегодня мы вам предлагаем фрагменты секций «ОФП с элементами строевой подготовки», секция «Бокс».

Производственные кружки особенно почитаемы воспитанниками и направлены на формирование профессиональных знаний, умений, навыков и развитие творческих способностей. Под руководством мастеров П/О подготовлена выставка «Полезное изделие», которую предлагаем посетить сегодня и приобрести нужные полезные вещи.

Т.О. воспитательная работа охватывает все стороны жизни подростка: нравственно-правовое, физическое, трудовое, интеллектуальное, эстетическое развитие и воспитание. В основе планирования лежит тематический аспект. Каждая неделя и месяц подчинена определенной теме, которая находит свое отражение в разных формах воспитательных мероприятий (воспитательных и классных часах, конкурсах рисунков, газет и чтецов, в экскурсионных поездках, спортивных соревнованиях и творческих мероприятиях). Дни недели подчинены блокам: понедельник, среда – здоровье, вторник, четверг – профилактика, пятница, суббота – день труда и ХБЧ, воскресенье – день творчества и отдыха. В воскресенье проводится КВД, который является итогом всех, проводимых за неделю мероприятий.

С целью организации летнего досуга, отдыха, оздоровления, социально-педагогической и психологической реабилитации воспитанников Абаканского спец. ПУ, во время летних каникул организован профильном подростковый лагере «Факел», который располагается в одном из самых живописных и красивых мест Республики Хакасия, окрестности урочища Б-Половинка Ширинского района.

Стационарный палаточный лагерь расположен на территории площадью 0,5 гектара, включает палатки для проживания, столовую, баню, летний душ, умывальники, туалеты. Для проведения спортивно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятий оборудованы: спортивная площадка, площадка для культурно- массовых мероприятий (открытая и под навесом).

В качестве основной цели проведения оздоровительного лагеря наряду с отдыхом, укреплением здоровья и формированием нравственно-духовного направления воспитания, мы взяли за основу национальную идею « В здоровом теле, здоровый дух!»

- выбор органов детского самоуправления: актив отряда, оформление информационного стенда; подведения итогов лагерной смены; тожественные мероприятия посвященные открытию и закрытию лагеря.

- благоустройство территории лагеря операция «Уют», «В гостях у Берендея»

дежурство по палатке, столовой, дневальный;

- утренняя зарядка, соревнования по разным видам спорта с участием сотрудников лагеря, команд лагеря «Турист», участников фестиваля «Оставь свой яркий след на Земле»;

- изучение достопримечательностей Ширинского района, изучение природно-климатических особенностей, сплав по реке Уюс, посещение пещер, озер.

- развлекательные программы совместно с лагерем «Турист», праздник «Нептуна», вечерние посиделки у костра «Огоньки», прощальный костер «В кругу друзей»

Т.о. воспитательная деятельность – это комплексное педагогическое воздействие, направленное на решение проблем, стоящих перед подростком, это непрерывный процесс взаимодействия педагогов, благодаря которому учебное заведение имеет свое лицо.

Деятельность сотрудников Абаканского спец. ПУ и всех педагогов в этом зале – это творчество поиск. Мудрецы говорят: «Чем мы больше отдаем, тем больше получаем». И направляя своих подростков в наше учебное заведение, знайте, что наши педагоги отдают работе не только свой творческий потенциал, и «Сея разумное, доброе, вечное» верят в будущее наших воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152636-organizacija-uslovij-dlja-uspeshnoj-korrekcio