Освоение технических приемов игры на раннем этапе обучения

Айшинский филиал Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детская школа искусств г. Зеленодольска РТ»

Методическое сообщение

на тему:

Освоение технических приемов игры на раннем этапе обучения.

Преподаватель по классу фортепиано

Айсина Л.Р.

Начальный этап обучения – важный период в общем развитии ребенка, который оказывает решающее воздействие на физические, умственные и творческие способности. Формирование первых технических навыков начинается со знакомства ребенка с инструментом.

Деятельность преподавателя не должна превращаться в механическое выполнение методических указаний, а должна быть творческим процессом. В воспитании техники большое значение имеет освоение первоначальных навыков на инструменте. Правильная посадка за инструментом, приемы звукоизвлечения, рациональность движения рук – основа без которой немыслима техническое и музыкальное развитие ученика. Практика показывает, что не может быть единого пути развития техники, так как степень природной беглости у всех различна. Уже с самого начала ученик должен освоиться с ощущением освобожденности рук. В игровой форме освоить упражнения на раскачивание рук, движения запястья, предполагающие естественность и рациональность движения рук и пальцев. При поднятых плечах – использовать упражнения на весовые движения. При зажатом запястье – упражнения на вертикальные, горизонтальные и вращательные движения запястья.

Преподаватель должен, во-первых, обратить внимание на правильную посадку ученика: соответствие высоты инструмента и сидения, правильное расстояние и устойчивость ног. Правильная посадка предполагает отсутствие напряженности спины, но в то же время организованность и подтянутость. Обратить внимание на не прижатые локти, опору ног. Вторым важным условием является постановка рук, правильное положение свода кисти обеспечивается собранностью пальцев. Опора пальцев – осязание глубины клавиш, как будто пальцы поддерживают всю руку.

Организация игрового аппарата на раннем этапе обучения является одним из самых сложных элементов в учебном процессе, ребенок знакомится с различными приемами игры:legato, nonlegato, staccato. Навык игры nonlegato связан пластичностью движения. Артикуляция начинается с изучения legato. Одно из условий достижения приема legato заключается в выразительности пальцев, которые мягко погружаются в клавиши. При исполнении staccato мы используем быстрые и резкие приемы звукоизвлечения. Палец ударяет по ноте и сразу отпускает ей. Многие технические упражнения в более простых и доступных вариантах вводятся уже в начальном периоде занятий. Начинать следует с простых – связывания двух-трех звуков, потом дойти до пяти. Полезно играть в различных октавах, правой, левой рукой, что способствует лучшей координации движений, развивает свободу.

Освоив некоторые технические приемы (пятипальцевые последовательности, упражнения на подкладывание пальцев) можно перейти к изучению гамм. Необходимо помнить и о качестве звука, плавности движения мелодической линии, четкой артикуляции пальцев. В аккордах – подъем, и погружение руки предполагают использование пластичного движения всей руки от плеча. Звучание должно быть стройным, протяжным, с более яркой окраской верхнего звука. После освоения аккордов изучают арпеджио. Важным условием исполнения – легато, объединительное движение кисти от первого к пятому пальцу.

При переходе к изучению этюдов полезно практиковаться на упражнениях, которые подбираются индивидуально для каждого ученика (упражнения Ганона). Упражнения играть ритмично, выразительно, внимательно отнестись к звуку, цепкости, и опоре кончиков пальцев. На начальном этапе не следует перегружать ученика эмоционально не привлекательными этюдами. Изучение этюдов делится на этапы: тщательное, грамотное освоение текста; вычленение сложных элементов и работа над ними; объединение всех эпизодов с прибавлением темпа. Выбор этюда должен зависеть от того, что именно полезно в данный момент тому, или иному ученику. Другим показателем служит облегчение технического выполнения; приемы не должны вызывать скованность, а, наоборот, приводить к большей свободе, устойчивости и удобству. Необходимо помнить о взаимосвязи технического и музыкального развития, научить ребенка слышать результат - главное в работе педагога. Таким образом, на раннем этапе обучения формируются основные принципы технического развития.

Интерес, любовь к музыке, инициатива и воля – вот что движет в работе учащегося. Не ради техники должен он заниматься, а музыка должна рождать потребность в занятиях, а отсюда и саму технику.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152706-osvoenie-tehnicheskih-priemov-igry-na-rannem-