- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике 4 класс: календарно-тематическое планирование по ФГОС
719
0
Календарно –тематическое планирование по математике в 4 классе.
Количество часов в год – 136. Количество часов в неделю – 4.
Плановых контрольных работ - 9, самостоятельных работ -6
Планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования, программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования Учебник: 1.Моро М.И., Бантова М.А. Математика: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
Дополнительная литература:
1. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике 4 класс –М.: Вако,2014
2. Волкова С.И.Математика Проверочные работы 4 класс –М.: Просвещение, 2014
4.Волкова С.И.Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
Пояснительная записка
Рабочая программа по математикедля 4 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, программы М. И. Моро, М. А.Бантова «Математика», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
На изучение учебного предмета «Математика» в 4 классе отводится:
• количество часов в год – 136;
• количество часов в неделю –4.
Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений.
Большое значение в связи со спецификой математического материала придаетсяучету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализациидифференцированного подхода в обучении.
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитиеобразного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
- освоениеоснов математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
-воспитаниеинтереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни
Начальныйкурс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными
геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Изучение начального курсаматематики создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
Для этого важно не только вооружать учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечивать необходимый уровень их общего и математического развития, а также формировать общеучебные умения (постановка учебной задачи; выполнение действий в соответствии с планом; проверка и оценка работы; умение работать с учебной книгой, справочным материалом и др.).Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов,связей, отношений) — важнейшего метода математики. Курс является началом и органической частью школьного математического образования.Для проверки знаний, умений, навыков учащихся рекомендуется различные виды контроля (контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование). В течение года проводится: 10 контрольных работ, 5 самостоятельных.
Для реализации программного содержания используются:
Моро М. И., Бантова М. А. Математика: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
2. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике 4 класс –М.: Вако,2014
3. Волкова С.И.Математика Проверочные работы 4 класс –М.: Просвещение, 2014
4.Волкова С.И.Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
Требования к уровню подготовкиоканчивающих начальную школу.
В результате изучения математики ученик должен знать/понимать
последовательность чисел в пределах 100 000;
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
таблицу умножения и деления однозначных чисел;
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
уметь
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;
представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
выполнять вычисления с нулем;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);
проверять правильность выполненных вычислений;
решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);
чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентировки
в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
определения времени по часам (в часах и минутах);
решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
оценки величины предметов на глаз;
самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).
Календарно - тематическое планирование
№ | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип | Вид контроля | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата | |
По плану | Фактически | ||||||||
1 | Числа от 1 до 1000 | Нумерация. Счет предметов. Разряды. | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица | С.5,№9 | 1.09 |
|
2 |
| Числовые выражения. Порядок выполнения | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях | С. 7,№ 20, повторить таблицу умножения | 2.09 | |
3 |
| Сложение и вычитание | 1 | Комбинированный | Арифметический диктант | Знатьтаблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией | С. 6, № 13 | 3.09 | |
4 |
| Нахождение суммы нескольких слагаемых
| 1 | Комбинированный | ТекущийСамостоятельная | Уметь выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных | С. 8, № 24 | 5.09 | |
5 |
| Вычитание трехзначных чисел | 1 | Комбинированный |
| С.9, № 35 | 8.09 |
| |
6
|
| Приемы | 1 | Комбинированный | Текущий. Фронтальный | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные | С. 10, № 38 | 9.09 | |
7 |
| Приемы письменного умножения | 1 | Комбинированный | Самостоятельная | Уметьвыполнять приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные | С. 11, № 48 | 10.09 | |
8 |
| Приемы | 1 | Комбинированный | Тематический. Арифметический | Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел | С. 12, № 56 | 12.09 | |
9 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа | С.13,№65 | 15.09 |
|
10 |
| Письменное |
| Комбинированный | Текущий | Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь выполнять письменное деление на однозначное число | С. 14, | 16.09 | |
11 |
| Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | С. 15, № 79 | 17.09 | |
12 |
| Контрольная работа по теме «Письменные приёмы умножения и | 1 | Контроль и учет знаний | Контрольная работа | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметичес-ким способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)
| Повторить таблицу умножения | 19.09 |
|
13 |
| Работа над ошибками. Повторение по теме «Письменные приёмы умножения и деления» | 1 | Комбинированный | Работа над ошибками | Уметь выполнять работу над ошибками | 22.09 |
| |
14 | Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 ч) | Нумерация | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы». Уметь читать, записывать числа, которые больше 1000 | С.23,№92 | 23.09 |
|
15 | Чтение чисел | 1 | Комбинированный | ТекущийФронтальный | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | С. 24, № 99 | 24.09 | ||
16 | Запись чисел.
| 1 | Комбинированный | Математический
| Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых | С. 25, № 105, задача на смекалку | 26.09 | ||
17 |
| Разрядные | 1 | Комбинированный | Тест
| Уметь выполнять устно арифметичес-кие действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста
| С. 26, № 115 головоломка | 29.09 | |
18 | Сравнение чисел | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь читать,записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000
| С.27, №123 | 30.09 |
|
19 | Увеличение | 1 | Комбинированный | ТекущийФронтальный | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100,1000 раз | С. 28, | 1.10 | ||
20 | Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе | 1 | Комбинированный | Тест
| Знать последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе | С. 29, № 140, | 3.10 | ||
21 |
| Закрепление изученного материала по | 1 | Контроль и учет знаний | Арифметический
| Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 | С. 29, | 6.10 | |
22 | Класс | 1 | Комбинированный | Текущий.Фронтальный опрос | Знать класс миллионов, класс миллиардов; последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | С.30, №147 | 7.10 |
| |
23 | Луч, числовой | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать понятия «луч», «числовой луч». Уметь распознавать геометрические | С. 34, № 9,11 | 8.10 | ||
24 |
| Угол. Виды | 1 | Практического применения знаний | Текущий. Арифметический | Знать понятие «угол», виды углов. Уметь распознавать геометрические | С. 35, № 17 | 10.09 | |
25 | Самостоятельная | 1 | Комбинированный | Самостоятельная | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000. | Повторить | 13.10 |
| |
26 | Величины (19 ч) | Величины. Единица длины – километр | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их | С. 37, № 154, | 14.10 | |
27 | Единицы | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: | С.40, №174 | 15.10 |
| |
28 |
| Единицы площади – ар, гектар | 1 | Комбинированный | Текущий.Арифметический
| Знать таблицу единиц площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: | Выучить таблицу единиц площади | 17.10 | |
29 | Таблица единиц | 1 | Комбинированный |
| Знать таблицу единиц площади. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | С. 41, № 184 | 20.10 |
|
30 |
| Измерение | 1 | Практического | Текущий | Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые | С. 44, № 198, № ? | 21.10 | |
31 |
| Контрольная работа за I четверть | 1 | Контроля знаний и умений | Контрольная работа | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом | Повторить пройденное | 22.10 |
|
32 | Работа над | 1 | Комбинированный | Работа над ошибками | Уметь:- выражать данные величины в различных единицах, - выполнять работу над ошибками | Рабочая тетрадь | 24.10 |
| |
33 | Нахождение нескольких долей целого | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | В тетради | 27.10 |
| |
34 | Закрепление по теме «Единицы длины, единицы площади» | 1 | Комбинированный | Тест | Знать единицы длины и единицы площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных | В тетради | 28.10 | ||
35 | Единицы массы. Тонна. Центнер | 1 | Комбинированный | Текущий. Арифметический | Знать понятие «масса», единицы массы. Уметь:-сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах | С. 45, № 207 | 29.10 | ||
36 |
| Таблица единиц массы | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать таблицу единиц массы. Уметь:-сравнивать величины по их числовым значениям, -выражать данные величины в различных единицах | С. 46, № 214 | 31.10 | |
37 | Единицы времени | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать единицы времени. Уметь: -использовать -сравнивать величины по их числовым значениям, -выражать данные величины в различных единицах, -определять время по часам (в часах и минутах) | С. 47, № 222 | 10.11 | ||
38 | 24-часовое | 1 | Комбинированный | Текущий.Самостоятельная | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать
| С. 48, № 229 | 11.11 | ||
39 | Решение задач | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьопределять | С.49, 237 | 12.11 |
| |
40 |
| Единица | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | С. 50, № 244 | 14.11 |
41 | Единица | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | С. 51, № 252 | 17.11 | ||
42 | Таблица единиц | 1 | Комбинированный | Текущий.Фронтальный | Знать таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | С. 52, № 258 | 18.11 | ||
43 | Закрепление | 1 | Комбинированный | Тест
| Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | С.53,№9,15 | 19.11 |
| |
44 |
| Самостоятельная работа по теме «Единицы времени» | 1 | Комбинированный | Самостоятельная Тематический | С. 54, № 24, № 28 | 21.11 | ||
45 | Сложение и вычитание | Письменные приемы сложения и вычитания | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией | С. 60, № 264 | 24.11 | |
46 | Вычитание с заниманием единицы через | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) | С. 61, № 274 | 25.11 | ||
47 |
| Нахождение неизвестного слагаемого | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать правило нахождения неизвестного слагаемого. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений | С. 62, №281,282 | 26.11 | |
48 |
| Нахождение неизвестного уменьшаемого, | 1 | Комбинированный | Текущий.Арифметический | Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | С. 63, № 289,290 | 28.11 | |
49 |
| Нахождение суммы нескольких слагаемых | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать прием нахождения суммы нескольких слагаемых. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | С. 66, № 311 | 1.12 | |
50 |
| Сложение и вычитание величин | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать прием сложения и вычитания величин. Уметь выражать величины в разных единицах
| С. 67, № 317,318 | 2.12 | |
51 |
| Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на
| 1 | Комбинированный | ТекущийАрифметический | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной | С.68, №323 | 3.12 |
|
52 |
| Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания» | 1 | Контроль | Контрольная | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений | С.74,75 | 5.12 |
|
53 | Умножение и | Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0 | 1 | Комбинированный | Работа над | Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками
| С. 76, № 331 | 8.12 | |
54 |
| Письменные | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений, решать | С. 77, № 339 | 9.12 | |
55 |
| Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 x 7 | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 · 7. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
| С.78, №347,348 | 10.12 |
|
56 |
| Умножение чисел, запись которых | 1 | Комбинированный | Текущий.Арифметический | Знатьприем умножения чисел, оканчивающихся нулями. Уметь проверять правильность выполненных вычислений | С. 79, № 355, ребус | 12.12 | |
57 |
| Нахождение неизвестного множителя | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | С. 80, № 360,361 | 15.12 | |
58 |
| Деление как арифметическое действие | 1 | Комбинированный | Тест (5 мин) | Знатьконкретный смысл деления. Уметьвычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | С. 81, № 370 | 16.12 | |
59 |
| Письменные приёмы деления | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений | С.82 №375 | 17.12 | |
60 |
| Деление многозначного числа на | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьвычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | С. 83, № 378 | 19.12 | |
61 |
| Итоговая контрольная работа за 2 | 1 | Контроль знаний, умений | Контрольная работа | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом | Повторить приемы умножения | 22.12 |
|
62 |
| Нахождение неизвестного делимого, | 1 | Комбинированный | Текущий.Работа над ошибками | Знать правила нахождения неизвестного делимого, неизвестного делителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками | С. 84, № 386 | 23.12 | |
63 |
| Решение | 1 | Комбинированный | Текущий. Тест | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
| С.85, №394,398 | 24.12 |
|
64 |
| Деление
| 1 | Комбинированный | Текущий. Арифметический | Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули | С.87, №408,409 | 25.12 |
|
65 |
| Деление | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), делить | С.88, №414 | 12.01 | |
66 |
| Деление | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули | С.89, №424 | 13.01 | |
67 |
| Решение задач на пропорциональное деление | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия | Стр. 90, № 433 | 14.01 | |
68
|
| Закрепление по теме «Деление многозначных чисел на однозначные»
| 1 | Комбинированный | Тематический. Арифметический
| Уметьвыполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и | С. 91, № 9, 10 С.92, №20,21 | 16.01 | |
69 | Закрепление по теме «Умножение и деление многозначных чисел» | 1 | Тест | С.96,97 | 19.01 | ||||
70 |
| Контрольная | 1 | Контроль |
| Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное | С.98 | 20.01 |
|
71 |
| Работа над | 1 | Комбинированный |
| Уметь выполнять письменные вычисления. Вычислять значение числового выражения, содержащего | с.93, №30,31 | 21.01 |
|
72 |
| Среднее | 2 | Комбинированный |
| Знать понятие «среднее арифметическое». Уметьпользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое | С.94, №42,43 | 23.01 26.01 |
|
73 | Решение задач на нахождении среднеарифметическое
| С.95, №48,49 | |||||||
74 |
| Скорость. | 1 | Комбинированный |
| Знать понятие «скорость», единицы скорости. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
| С.4,№6 | 27.01 |
|
75
|
| Взаимосвязь | 3 | Комбинированный | Текущий.Арифметический | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между | С. 5, № 13;
| 28.01 30.01 2.02 | |
76
| Решение задач | С. 6, №19
| |||||||
77 | Решение задач | С.7, |
78 |
| Закрепление по теме «Задачи на движение» | 1 | Комбинированный | Тест | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, | С. 8, № 31 | 3.02 | |
79 |
| Решение задач | 1 | Комбинированный | Тематический | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом | С.11, № 4 | 4.02 | |
80
|
| Виды треугольников | 2 | Комбинированный | Текущий | Знать понятие «треугольник», виды треугольников. Уметьпользоваться изученной математической терминологией, распознавать изученные геометр.фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от | Рабочая тетрадь
| 6.02 9.02 | |
81 | Равнобедренный и равносторонний треугольники | ||||||||
82 |
| Виды треугольников. Построение треугольника с помощью угольника | 1 | Практического | Текущий | Знать способ построения треугольника с помощью угольника. Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры | Рабочая тетрадь | 10.02 | |
83 |
| Виды треугольников. Построение треугольника с помощью циркуля и линейки | 1 | Практикум | Текущий | Уметьвыполнять построение треугольника с помощью циркуля и линейки, вычислять периметр | Рабочая тетрадь | 11.02 | |
84 |
| Контрольная | 1 | Контроль | Контрольная | Уметьустанавливать | Повторить пройденное | 13.02 |
|
85 |
| Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | Работа над | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, | Рабочая тетрадь | 16.02 | |
86 |
| Умножение | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьвыполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное | С.12, № 38 | 17.02 | |
87 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на | С. 13, № 46 | 18.02 | |
88 |
| Закрепление по теме «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями» | 1 | Комбинированный | Фронтальный | Знатьконкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов | С. 14, № 52 | 20.02 | |
89 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | С. 15, № 58, 60 | 24.02 |
90 |
| Решение задач | 1 | Комбинированный | Текущий.Самостоятельная | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени,
| С. 16, № 64 | 25.02 | |
91 |
| Перестановка и группировка множителей | 1 | Комбинированный | Текущий. Арифметический | Уметь группировать множители в произведении. Знатьконкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | С.17, №72 | 27.02 | |
92 |
| Решение задач | 1 | Комбинированный | Самостоятельная | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом | С.21, №16 | 2.03 | |
93 |
| Деление на | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьприменять прием письменного умножения и деления при вычислениях | С. 26, № 84,85 | 3.03 | |
94 |
| Деление с | 1 | Комбинированный | Текущий.Индивидуальный | Уметьвыполнять деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом | С. 28, № 98,100 | 4.03 | |
95 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьвыполнять устно арифметические действия над числами | С. 29, № 108, | 6.03 | |
96 |
| Закрепление | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами | С.30, №113 | 9.03 | |
97 |
| Решение задач на движение в противопо-ложных направлениях | 1 | Комбинированный | Текущий.Арифметический | Уметьрешать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом | С. 31, № 119 | 10.03 | |
98 |
| Контрольная | 1 | Контроль | Контрольная | Уметьприменять прием письменного умножения и деления при вычислениях | С.38,39 По вариантам | 11.03 | |
99 |
| Работа над | 1 | Комбинированный | Работа над | Уметьпроверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим | С. 37, № 25; | 13.03 | |
100 |
| Умножение | 1 | Комбинированный | Текущий. Арифметический | Знатьправило умножения числа на сумму. Уметьвыполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное | С. 42, № 145 | 16.03 | |
101 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами
| С. 43, № 155 | 17.03 |
102 |
| Закрепление | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьвыполнять письменное умножение на двузначное число | Рабочая тетрадь | 18.03 | |
103 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число | С.45, №165,167 | 20.03 | |
104 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий. Арифметический | Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметьприменять прием письменного умножения на трехзначное число | С. 48, № 184 | 30.03 | |
105 |
| Закрепление | 1 | Комбинированный | Текущий. Тест (5 мин) | Уметьвыполнять письменные вычисления (умножение и деление | С. 49, № 189. | 31.03 | |
106 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьвыполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число, проверять правильность выполненных вычислений | С.57, № 210 | 1.04 | |
107 |
| Письменное | 1 | Комбинированный | Текущий. Арифметический | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь выполнять письменное деление | С.58, №217, магический квадрат | 3.04 |
|
108 |
| Деление на | 1 | Комбинированный | Текущий.Тест (5 мин) | Уметьвыполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число | С. 59, № 223, 225 | 6.04 | |
109
|
| Деление на | 2 | Комбинированный | Текущий.Фронтальный опрос | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление
| С. 60,№ 230;С.61, №236 | 7.04 8.04 | |
110 | Деление | С.62,№ 246 | |||||||
111 |
| Самостоятельная работа по решению задач изученных видов | 1 | Комбинированный | Самостоятельная | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом | С.63,№254 | 10.04 | |
112 |
| Деление на | 1 | Комбинированный | Арифметический
| Уметьприменять прием письменного умножения и деления при вычислениях | С. 64, № 261,263 | 13.04 | |
113 |
| Деление на | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьвыполнять письменные вычисления (умножение и деление | С. 65, № 268 | 14.04 | |
114 |
| Закрепление по теме «Деление на двузначное число» | 1 | Комбинированный | Тематический. Фронтальный | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | С. 66, № 274 | 15.04 |
115 |
| Контрольная работа по теме «Деление на двузначное
| 1 | Контроль | Контрольная | Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений | В тетради | 17.04 |
|
116 |
| Работа над | 1 | Комбинированный | Работа над | Уметь выполнять работу над ошибками | С. 71, № 20, 25 | 20.04 | |
117 |
| Письменное | 2 | Комбинированный | Текущий | Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметьприменять прием письменного умножения и деления на трехзначное число | С. 72, № 283; | 21.04 22.04 | |
118 | Проверка | С.73,№ 387 | |||||||
119 |
| Деление на | 2 | Комбинированный | Тематический. Арифметический | Уметьвыполнять письменные вычисления (умножение и деление | С. 74, № 297 | 24.04 27.04 | |
120 | Умножение и деление | С.75, №305,306 | |||||||
121 |
| Деление с | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
| С. 76, № 313,314 | 28.04 | |
122 |
| Решение задач. | 1 | Комбинированный | Текущий.Тест | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком
| С.77, №320 | 29.04 |
|
123 |
| Решение задач. | 1 | Комбинированный | Тематический | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100 | С. 82, № 6 | 4.05 | |
124 |
| Самостоятельная работа по решению задач изученных видов | 1 | Комбинированный | Самостоятельная
| Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления | С. 83, № 12,13 | 5.05 | |
125 |
| Решение | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметь выполнять письменные вычисления, решать уравнения
| С.84,№20 | 6.05 |
|
126 |
| Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное | 1 | Контроль | Контрольная | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений | С. 84, № 25,26 | 8.05 | |
127 |
| Работа над | 1 | Комбинированный | Работа над | Уметьустанавливать зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим способом, | С. 85, № 30 | 11.05 | |
128 |
| Решение задач | 1 | Комбинированный | Текущий | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом | С. 85, № 34 | 12.05 | |
129 |
| Решение уравнений и задач на движение | 1 | Комбинированный | Тематический | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, | Рабочая тетрадь | 13.05 |
130 | Итоговое | Итоговое | 1 | Комбинированный | Текущий. Арифметический | Уметь пользоваться | С. 86, № 6, | 15.05 | |
131 |
| Итоговая | 1 | Контроль | Контрольная | Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с | Рабочая тетрадь | 18.05 |
|
132 |
| Работа над | 1 | Комбинированный | Работа над | Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, | С.91, №9 | 19.05 |
|
133 |
| Закрепление по теме «Умножение и деление. Порядок выполнения действий» | 1 | Комбинированный | Тематический | Уметьвычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | С. 92, № 9 (2). С.94, №7 (1) | 20.05 | |
134 |
| Закрепление по теме «Величины»
| 1 | Комбинированный | Тематический | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом | С. 95, № 6 (1, 3) | 22.05 | |
135 |
| Закрепление по теме «Задачи. Геометрические фигуры» | 1 | Комбинированный | Тематический. Фронтальный | Уметь распознавать изученные геометрические фигуры, решать текстовые задачи арифметическим | С. 96, № 8 | 25.05 |
136 |
| Закрепление по | 1 | Комбинированный | Тематический | Уметь | Повт типы задач | 27.05 |
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153033-rabochaja-programma-po-matematike-4-klass-umk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.