Развитие и совершенствование речевой деятельности как основа для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

(В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

УМК «Школа России»

Тема: Обучающее сочинение-описание

«Моя мама»

МБОУ Дроновская СОШ

учитель начальных классов

Жичкина Светлана Ивановна

2 класс. 2015г.

Педагогическая цель: развитие творческих способностей учащихся через умение выразить в слове своё видение предмета.

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Воспитывать любовь к своим родным и близким.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые результаты (предметные): овладение умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Личностные результаты: осознают эстетические потребности и ценности.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные:адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные:общеучебные – используют предметы, иллюстративный материал (портреты мам, написанные самими детьми) для решения учебной задачи; постановка и решение проблемы – самостоятельно находят способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне небольшого текста).

Основное содержание темы: Развитие речи. Текст - описание. Составление письменного рассказа по личным наблюдениям и вопросам

Образовательные ресурсы

Презентация

Портреты мам, выполненные учащимися

Карточки – помогайки

Слова – помощники

Музыкальная физкультминутка. Гимнастика для глаз

по Аветисову Э.С.

Эпиграф на сладе №1

ХОД УРОКА

Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Приветствие

Актуализация знаний.

- Урок я хочу начать такими словами. (Открыть слайд №2)

СЛАЙД №2

На слайде эпиграф и портреты мам, выполненные детьми.

Мама, мамочка, мамуля!

Больше всех тебя люблю я!

Учитель читает текс под музыкальное сопровождение.

«Мама, мамочка… Сколько тепла таит это магическое слово, которое называет самого близкого, родного человека! Слово «мама» - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождая нас всю жизнь.

Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть добрыми, мудрыми, даёт советы, заботится о нас и оберегает».

- Ребята, вы догадались, о ком пойдёт речь на уроке? (о маме)

- А что мы можем рассказать о маме? (Рассказы детей)

- Спасибо, ребята, вы много хороших слов сказали о маме.

- Что можно сделать, чтобы ваши рассказы услышали мамы?

(Написать сочинение).

-Верно.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Беседа.

Тема урока звучит так… (открывается запись на доске)

Дата

Сочинение-описание.

Моя мама.

-Прочитаем тему урока.

-Что значит сочинение?

(Придумаем и запишем рассказ о маме).

- А чтобы написать сочинение нам нужны слова – помощники.

- Прочитаем эпиграф к нашему сочинению на слайде.

Мама, мамочка, мамуля!

Больше всех тебя люблю я!

- Какими ласковыми словами названа мама в эпиграфе?

(На доске вывешивается карточка со словами мама, мамочка, мамуля)

- Ребята, посмотрите ещё раз на портреты ваших мам и скажите, какие могут быть они? (Заботливые, внимательные, отзывчивые, весёлые, радостные, красивые)

- Спасибо, как много добрых слов вы сказали о маме. Я могу сделать вывод, что ваши мамы самые лучшие, и вы их очень любите.

Напоминаю о том, что сейчас мы работаем над проектом, посвященном Дню матери. Давайте вспомним, какие этапы этого проекта мы уже выполнили.

А) На уроке технологии сделали поделки (подарки) маме

Б) На уроке изобразительного искусства нарисовали портреты своих мам

- Посмотрите ещё раз на портреты мам, какие красивые у вас мамы.

2. Подготовка материала для сочинения.

- Я даю вам карточку-помогайку №1. Прочитаем её.

Какая мама?

ЗАБОТЛИВАЯ, ВНИМАТЕЛЬНАЯ, ОТЗЫВЧИВАЯ, ВЕСЁЛАЯ, РАДОСТНАЯ, КРАСИВАЯ, ОБОЯТЕЛЬНАЯ, ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ

- Подчеркните то слово, которое больше всего подходит вашей маме.

- Мы читали с вами рассказ о маме на уроке литературного чтения. Прочитаем ещё раз и вспомним о том, как автор говорит о мамином сердце и её руках.

ОТКРЫТЬ СЛАД №3

СЛАЙД №3

Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама.

Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково – нежно.

У мамы самыедобрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.

- Какие руки у мамы? (добрые и ласковые)

Вывешивается на доску карточка со словами

ДОБРЫЕ И ЛАСКОВЫЕ

- Какое сердце у мамы? (верное и чуткое)

Вывешивается на доску карточка со словами

ВЕРНОЕ И ЧУТКОЕ

ЗАКРЫТЬ СЛАЙД №3

- Ребята, я давала вам задание, чтобы вы дома внимательно рассмотрели глаза и какого цвета волосы вашей мамы.

Дети отвечают

- Обратимся опять к карточке-помогайке. Прочитаем.

Глаза

КАРИЕ, ГОЛУБЫЕ, ЗЕЛЁНЫЕ, СЕРЫЕ, ЧЁРНЫЕ

- Подчеркните то слово, которое определяет цвет глаз вашей мамы.

Волосы

РУСЫЕ, ТЁМНЫЕ, КАШТАНОВЫЕ, СВЕТЛЫЕ, РЫЖИЕ, ДЛИННЫЕ, КОРОТКИЕ

- Подчеркните то слово, которое подходит для определения цвета волос вашей мамы.

Физкультминутка.

- Мы провели огромную работу, теперь отдохнём перед написанием сочинения.

Гимнастика для глаз по Аветисову Э.С.

Работа над сочинением.

- Отдохнули. Запишем свой рассказ о маме в тетрадь. Откроем тетради и запишем число и название сочинения, то есть слово сочинение – описание писать не будем.

- Напоминаю, что в сочинении выделяют три части – вводная, основная и заключительная. Каждая часть пишется с новой строки.

- Ребята, как вы думаете, с чего начнём своё сочинение во вводной части?

Ответы детей.

- Посмотрите, какие вопросы содержит вводная часть.

ОТКРЫТЬ СЛАЙД №4

СЛАЙД №4

I. Вводная часть.

1.Как зовут маму?

2. Какая она?

Ответим на первый вопрос полным предложением.

Вспомним, с какой буквы записывается начало предложения? Комментирует…

Ответим на второй вопрос. Обратите внимание, как можно по-разному назвать маму? (мамочка, мамуля) – карточка на доске

- Для ответа используйте карточку-помогайку №1

- Запишем второе предложение. Комментирует…

- Записали вводную часть. Переходим к основной части.

ОТКРЫТЬ СЛАЙД №5

Слайд №5

II. Основная часть.

Руки

Сердце

Глаза

Волосы

- Какие руки у мамы? (Карточка на доске - добрые и ласковые). Отвечаем полным предложением. Пишем с новой строки.

- Какое сердце?

- Какие глаза? Посмотрите в карточку – помогайку №2.

- Какие волосы? Посмотрите в карточку – помогайку №3.

- Переходим к заключительной части.

ОТКРЫТЬ СЛАЙД №6

СЛАЙД №6

III. Заключительная часть.

- О чём должны написать в этой части вы? Подумайте.

- Посмотрите ещё раз на портреты ваших мам. Составьте предложение о том, как вы любите свою маму.

ОТКРЫТЬ СЛАЙД №2

Ответы детей

- Прочитаем ещё раз эпиграф к сочинению. Можно ли этими красивыми словами закончить наше сочинение?

- Начинаем записывать заключительную часть с новой строки. Эпиграф записан как стихотворение.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Трудно ли вам было написать сочинение?

- В чём испытывали затруднения?

- Что понравилось?

Подведение итогов.

- Ребята, вы все молодцы! Усердно трудились, составляли и записывали предложения, читали.

- Спасибо всем. Урок закончен, но проект, посвящённый Дню матери, продолжается. Перепишем сочинение с учётом исправлений и вместе с подарками поздравим мам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153165-razvitie-i-sovershenstvovanie-rechevoj-dejate