Урок русского языка «Фразеологизмы»

Ф.И.О. учителя

Буряченко Татьяна Васильевна

Должность

Учитель начальных классов

Место работы

МБОУ «СОШ № 19 им Л. А. Попугаевой», г. Удачный, Мирнинский район, Республика Саха(Якутия)

Название работы

Урок русского языка

Тема урока

Фразеологизмы.

Краткое описание

УМК «Школа России», учебник русского языка автор В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Цель

Актуализировать знания об устойчивых сочетаниях слов- фразеологизмах.

Задачи урока

-Формировать понятия “фразеологизм”, “фразеологический оборот”, “крылатые слова и выражения".

-Обогащать пассивный и активный словарь у обучающихся фразеологизмами;

-Развивать буквенный синтез слов, внимание, логическое мышление;

-Закрепить знания обучающихся о словах, как частях речи;

-Воспитывать интерес к занятиям по развитию речи через использование нестандартных заданий и приёмов.

- Совершенствовать орфографические умения.

Планируемые результаты

-Обучающиеся повторят, какие словосо­четания называются фразеологизмами. Узнают, какую роль играют фразеологизмы в языке, научиться объяснять смысл фразеологизмов и употреблять их в речи, пользоваться фра­зеологическими словарями.

УУД

Познавательные- самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; поиск и выделение необходимойинформации; структурирование знаний; смысловое чтение; построение логической цепи рассуждений; доказательства.

Коммуникативные-сотрудничество с учителем и одноклассниками; контроль, коррекция, согласование действия с партнером, оценка действий партнера

Регулятивные- постановка учебной задачи, соотнесение способа действий и его результата с заданным эталоном, прогнозирование,оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные-нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания. обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Материалы и оборудование

Русский язык: 4 класс - учебник, тетради. Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер

Форма проведения

Урок

Участники

Обучающиеся 4 класса

I. Организация класса.

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать

II.Проверка домашнего задания

(чтение слов группами по цепочке, объясняя значение омонимов)

III. Актуализация знаний

Игра «Снежки» (играют в парах)

Правила игры: игроки по очереди бросают друг другу мяч при этом один играющий называет слово, а другой синоним к нему, затем антоним. Например:

Охранять-стеречь, думать-размышлять, смелость-храбрость.

Восток-запад, острый -тупой, жесткий-мягкий.

2. Выборочный диктант

-Выпишите слова с парными согласными в корне.

Биться как рыба об лёд, на первый взгляд, взять на себя труд, ни в зуб ногой, воз и ныне там, с глаз долой, не ударить в грязь лицом, наломать дров, сквозь землю провалиться, золотой дождь, кровь из носу, лезть, рожки да ножки, зарубить на носу.

(Взаимопроверка, взаимооценка.)

IV.Самоопределение к деятельности

- Не зная отдельных слов, нельзя понять, о чём говорится в предложении.

-Ребята, а вам понятны значения этих выражений?

-Как вы понимаете их значение? (Объясняют по цепочке)

- Ребята, а может кто - нибудь знает из вас, что это за необычные выражения? Как они называются? (Ответы детей)

-Определите тему урока

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.

V. Работа по теме урока

1. Что такое фразеологизмы?

-Какую роль играют фразеологизмы в русском языке? (От­веты детей.)

-Где можно уточнить значение фразеологизма?(Во фразео­логическом словаре.)

-Сформулируйте задачи урока. (Повторить, какие словосо­четания называются фразеологизмами. Узнать, какую роль играют фразеологизмы в языке, научиться объяснять смысл фразеологизмов и употреблять их в речи, пользоваться фра­зеологическими словарями.)

-Сверьте свое предположение с эталоном (Читают правило в учебнике на странице 49)

2. Работа у интерактивной доски.

Восстанови выражение и узнай происхождение

Сотни слов родных и метких,

Сгинув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетке,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь – людское чудо

Не скудела в наши дни.

Работа по учебнику. Упражнение. 75 (с. 50).

Коллективная работа с фразеологическим словарём учебни­ка.)

-Выполните письменное задание к упражнению.

-Запишите в словарик слово ещё,подчеркните орфограмму.

-Выполните фонетический разбор нового словарного слова

-Придумайте предложение с этим словом (Проверка фронтальная)

VI.Физкультминутка

VII.Закрепление изученного материала

1. Работа в парах

- Найдите ошибки в предложениях, в каких фразеологических оборотах нужно заменить слова.

1)Народу в театре было много – груше (яблоку) некуда было упасть.

2)К обеду ребята сильно проголодались, у всех был медвежий (волчий) аппетит.

3)Нужно хорошо подготовиться к соревнованиям, чтобы не ударить в лужу (грязь) лицом.

4)На столе у Вовы такой беспорядок, что учебник днём с фонарём(огнём)не найти

Работа по учебнику

Упр.76 (с. 50).

(Работа в группах. Выступление групп. Оценивание)

VIII.Контрольно-оценочная деятельность

1.Тест

ТЕСТ

Выбери нужное слово, которое должно стоять вместо точек.

1.Как …… наголову.

А) снег

Б) дождь

В) град

неожиданно

2. Как ……. вода.

А) с курицы

Б) с утки

В) с гуся

все нипочем

3.Убить …… зайцев.

А) трех

Б) двух

В) четырех

сразу выполнить два нужных,

важных дела

4. ……. соли съесть.

А) пуд

Б) фунт

В) килограмм

очень хорошо знать какого – либо человека, пережив с ним разные жизненные ситуации

5. Как за ……. стеной.

А) деревянной

Б) глиняной

В) каменной

под надежной защитой,

жить в безопасности

6. Как лист ….. дрожит.

А) берёзовый

Б) кленовый

В) осиновый

бояться, дрожать