Открытое логопедическое занятие «Деление слов на слоги»

Действия логопеда

Действия детей

Организационный момент.

- Здравствуйте, дети! Рада вас видеть! Приготовьтесь внимательно слушать и правильно говорить!

II.Психогимнастика.

Звучит отрывок детской песни «Антошка»

-Вам знакома эта песня? Как она называется?

- Куда дети звали Антошку?

-Каким обобщающим словом можно назвать картошку?

-Представьте, что вы овощи на грядке. Изобразите толстый серьёзный помидор, тоненький огурчик. Печальный лук, Веселую морковку.

- Теперь вы фрукты. Спелое веселое яблоко на дереве. Висит, покачивается.

-Длинный строгий банан.

Логопед обращает внимание на стенд «Словарь настроений»:

- На кого из детей вы были похожи, изображая печальный горький лук, а веселую морковку? А серьезный помидор?

Логопед подводит итог:

-Молодцы! Вы правильно выражали свои эмоции.

- А какое настроение должно быть на занятии, чтобы всё получалось?

- Я уверена, что вы такими будете.

- Садитесь на свои места.

III. Сообщение темы занятия.

лексической

-Кого вы изображали?

Логопед вывешивает название темы на доску.

-Сегодня на занятии поговорим об овощах и фруктах.

Сообщение основной темы занятия.

-Ребята, из чего состоит наша речь?

- Правильно! Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова? Из чего состоят слоги?

- Какие вы знаете звуки?

Правильно. Молодцы! Всё помните.

Сегодня вы ещё будете учиться делить слова на слоги. Делениеслов на слоги

Вывешивается тема:

- Итак, сегодня будем говорить об овощах и фруктах, и учиться делить слова на слоги, не путать слог и слово.

IV. Подготовительная работа.

Развитие слухового восприятия, внимания.

- А теперь проверим, кто из вас самый внимательный. Я буду называть вам слова и слоги, а вы хлопните в ладоши только тогда, когда услышите слог.

Словарь: Груша, си, тыква, виноград, стру, перец, огурец, ор, ец, помидор, жи, капуста, яблоко, боч, апельсин, уст, кабачок, ик, очк, горох, ла, ста, капуста.

-Как вы определяли слоги?

V. Основная часть занятия. Тренировочные задания и упражнения.

Игра «Подбери слог»

-Поиграем в игру «Подбери слог».

Название игры вывешивается на доску.

Здесь у слов пропали слоги:

Заблудились по дороге.

Если вы их приведете,

Сразу все слова прочтёте.

- Подберите пропущенные слоги, чтобы получились слова.

З апись на доске:

Г раб… ро

Вед … кало

…пата

Лей… ли

- Для чего нужны эти предметы?

- Молодцы! Были внимательны и отлично справились! Правильно определяли слоги в словах.

Витаминный стол.

-Ребята, где растут овощи?

-Где растут фрукты?

- У кого рядом с домом есть огород или сад?

- Скажите, легко ли вашей семье выращивать овощи?

- Да, не просто вырастить хороший урожай.

Вы помогаете своим родителям? Как вы помогаете?

- Молодцы! Я уже собрала урожай фруктов и овощей. Приглашаю вас к «Витаминному столу» (название вывешивается на доску)

-Почему я его так назвала?

- Отгадайте, какие, овощи и фрукты я собрала. Попробуйте на вкус, рассмотрите.

На блюде или разносе лежат небольшие кусочки моркови, свеклы, лука, яблока, банана, лимона, груши, редьки.

- Как определить, сколько слогов в слове?

VI. Минутка отдыха – релаксация «В саду»

- Ребята, пора отдохнуть. Приглашаю вас в осенний сад. Сядьте удобно, наклонитесь на спинку стула и расслабьтесь. Закройте глаза. (Звучит музыка).

-Представьте, что вы сейчас в осеннем саду. Тихо шелестит ветерок желтыми листьями, где-то недалеко журчит ручеёк.

Вам легко и свободно дышится. Ласково припекает осеннее солнышко. Вы ощущаете тепло его лучей у себя на лице.

Вы довольны, вам хорошо и спокойно.

-Подул ветерок и принёс какой-то запах. Возьмите бутыльки и вдохните аромат.

- Кому-нибудь он показался знакомым? Что напомнил этот запах?

- Это запах хвоинок пихты. Он полезен тем, что помогает бороться с простудой. Помажьте себе крылья носа.

- А теперь вернёмся в класс. Что вы себе представили, когда звучала мелодия?

-Мне понравились ваши воображаемые картины.

VII. Компьютерная игра «Разгадай слова»

- Вспомните, как определить количество слогов в слове?

- Я предлагаю вам поиграть в компьютерную игру «Разгадай слова». Подойдите к моему столу.

- Перед вами слова и схемы слогов, но подходит только одна. Выберите нужную.

1 – ый слайд: ГОРОХ

а

- Объясни, почему выбрал эту схему?

4 – ый слайд: САД

о е а у о и

7 – ой слайд: ЯБЛОКО

о у я о о е е

10 -ый слайд: Л ИМОН

и о а и о о

13- ый слайд: ПЕТРУШКА

е у а а у е а о

16-ый слайд: ПЕРЕЦ

о о ё и е е

19-ый слайд: УКРОП

о у у о а а а

22-ой слайд: ВИШНЯ

е я и я ы а

- Молодцы! Правильно понимаете и применяете правило. Умеете различать слог и слово.

VIII. Самостоятельная работа в тетрадях.

Оформление работы в тетрадях.

-Возьмите карточки желтого цвета. Прочитайте запись про себя. Прочитайте вслух.

-Что прочитали?

1. Кабачок

2. Баклажан

3. Картофель

4. Груша

-Зашифруйте слова. Составьте слоговые схемы к данным словам. Запишите только схемы.

Самопроверка: логопед вывешивает схемы слов.

а а о

а а а

а о е

у а

-Поднимите руку, у кого без ошибок?

-Молодцы! Значит вам всё понятно.

IX. Составление предложения по картинке и данной схеме.

-Теперь творческая работа.

-Посмотрите на картину. Какое время года?

-Что делают люди? Где работают люди?

-Как догадались?

-Составьте предложение по картинке, используя эту схему.

.

-Сколько слов в предложении?

-Составьте предложение из четырех слов.

-Устно разделите слова на слоги.

- Как определить количество слогов?

X. Итог занятия.

-Я увидела, что вы хорошо знаете правило деления слов на слоги и пользуетесь им. Различаете слоги и слова.

- Для чего нужно уметь делить слова на слоги?

-Я уверена, что вы не забудете, чему учились, и будете писать грамотно на других уроках и в жизни.

- Я увидела, что на сегодняшнем занятии вы старались не допускать ошибок в речи, потому что были серьёзными, внимательными, активными, бодрыми.

- А теперь какое у вас настроение?

- Спасибо за работу, желаю хороших отметок на уроках! До свидания!

Стоят у своих парт.

Дети слушают отрывок из песни.

- Песня «Антошка».

-Дети звали Антошку копать картошку.

- Овощ.

Один ребенок подходит к стенду, показывает, и объясняет, например:

-Когда я показывал помидор, я был похож на этого серьёзного мальчика.

Один ученик выходит, показывает и говорит:

- На занятии мы должно быть серьёзными, бодрыми, активными.

-Мы показывали фрукты и овощи.

Дети читают название лексической темы занятия.

- Речь состоит из предложений.

- Предложения состоят из слов.

- Слова состоят из слогов.

- Слоги состоят из звуков.

- Звуки бывают гласные и согласные.

Дети читают основную тему занятия.

Дети слушают и хлопают в ладоши, когда нужно.

-Слог – это сочетание гласного с согласными. У слова есть значение, смысл, а у слога его нет.

Дети по одному выходят к доске, вставляют пропущенный слог, читают полученное слово, делят его на слоги и определяют количество слогов

- Грабли – два гласных – два слога. И т.д.

- Эти предметы нужны для работы в саду и огороде.

-Овощи растут на грядках в огороде. Фрукты растут на деревьях в саду.

- Нет. Надо много работать.

-Я помогал копать землю, поливать. Я рвала сорняки на грядках и т.д.

Дети встают и подходят к столу логопеда.

- Потому что фрукты и овощи очень полезны, в них много витаминов.

Дети по одному выбирают кусочки, пробуют и говорят, какой на вкус, цвет – что это такое. Делят название на слоги.

- Сколько гласных, столько и слогов.

Дети расслаблены, сидят с закрытыми глазами, слушают мелодию.

Дети вдыхают аромат пихтового масла

- Запах ёлки, хвои.

- Я представил себя в саду, светит солнце, я ем сладкое яблочко.

-Я представил, что иду по саду, и шуршат опавшие листья.

- Сколько гласных, столько и слогов.

Дети подходят к столу логопеда.

По одному по очереди выполняют задание.

- Я выбрал эту схему, потому что в слове ГОРОХ два гласных О О, 2 слога,

И т.д.

Дети проходят на свои места.

Дети записывают в тетрадях число.

На столах карточки со словами желтого цвета. Слова пронумерованы.

-Прочитали слова.

Самостоятельная работа детей

(2 – 3 минуты)

Дети выполняют самопроверку.

- Время года - осень.

-Люди убирают урожай.

- Люди работают в огороде.

- Работают в огороде, потому что убирают овощи.

Дети устно составляют предложения об уборке урожая.

Дети устно делят каждое слово на слоги в своём предложении.

-Сколько гласных, столько и слогов.

- Нужно для переноса слов на письме, чтобы писать без ошибок.

-Пригодиться на уроках математики, русского языка и в жизни, когда будем писать что-нибудь.

- Веселое, довольное настроение.