Программа работы с одаренными детьми «Созвездие»

.

Программа работы с

одарёнными детьми «Созвездие».

Автор: Мокина (Коркина) Галина Геннадьевна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Баклушинская основная общеобразовательная школа»

2012 -2013 учебный год

Девиз программы:

«Через тернии - к звёздам!»

Содержание:

стр.

Паспорт программы. 3

Пояснительная записка. 4

III. Анализ современного состояния системы работы с одаренными детьми. 6

IV. Цели и задачи программы.

V. Классификация учащихся по видам одарённости, на развитие которых направлена программа .

VI. Диагностика выявления одаренных детей в школе. 8.

VII. Принципы обучения одаренных детей в программе 10

Формы и методы обучения. 11

Факторы, способствующие адаптации образовательной среды школы и образовательным потребностям одаренных детей.

Карта одарённости детей

Этапы и план реализации программы 12

Список использованной литературы. 13

МБОУ«Баклушинская основная общеобразовательная школа»

I.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.

Название программы: «Созвездие».

Задачи программы:

Создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых.

Внедрять новые образовательные технологии, отвечая на запросы современной цивилизации.

Расширять возможности для участия одарённых и способных школьников в российских, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

Создавать обогащенную образовательную среду, благоприятную для развития одаренности.

Расширить пространство повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.

Нормативно-правовая база программы:

основные положения «Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989г.;

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 16 ноября 1997 г. с дополнениями от 05 марта 2004 г.;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010г., утвержденная распоряжением Правительства РФ №1756-р от29 декабря 2001г.;

Федеральная целевая программа «Одаренные дети», в рамках Президентской Программы «Дети России», утвержденной Правительством РФ от 03.10.2002г.;

Региональная программа «Дети Прикамья»

Разработчик: Мокина (Коркина) Г.Г.

Год разработки Сроки реализации программы: 2012 2015 уч.год

II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Развитие детской одаренности является основным направлением

образовательной модели МБОУ «Баклушинская основная общеобразовательная школа».

При разработке данной программы

использованы материалы Московского форума «Одаренные дети» в поддержку

Федеральной Программы «Дети России».

Реализация программы приведет к появлению новообразований в работе с

одаренными детьми. Программа «Созвездие» охватывает главные аспекты

воспитания и обучения одаренных детей в условиях муниципального

общеобразовательного учреждения, намечает перспективы, определяет приоритеты

развития работы с одаренными детьми, содержит конкретные мероприятия по

достижению поставленных целей.

Программой предусмотрено осуществление инновационных преобразований в

разработке и внедрении новых диагностик одаренности, новых технологий обучения

и воспитания, развитие системы работы с одаренными детьми,

которая включает в себя повышение квалификации и

переподготовку педагогических кадров и работу с одаренными детьми.

А так же выделяются проблемы не только диагностики «обучения и развития

самого одаренного ребенка, но и проблемы педагога, призванного поддержать

детскую одаренность. К этим проблемам относится профессионально - личностная

готовность педагога к работе с одаренными детьми, что подразумевает:

- овладение методиками выявления одаренности, технологиями развивающего и

личностно-ориентированного обучения, методикой научного поиска ;

- психологическая компетентность, широта и гибкость мышления педагога.

- единство школы на базе учета возрастных особенностей учащихся,

преемственности, межпредметных связей, достижения государственного и мирового

стандарта образования на всех возрастных уровнях.

III.. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ

РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.

Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными детьми, а также переоценка основных положений программы школы « Одаренные дети» (2007-2010 г.г.) мотивировали методическую службу школы к модернизации системы работы школы с одаренными детьми.

Это привело к написанию программы « Созвездие », которая направлена на изучение и решение проблем детей с высоким интеллектуальным потенциалом, на создание условий для развития природных задатков и самореализации личности. Наша школа- школа, решающая задачи поиска, воспитания, развития, обучения и поддержки одаренных детей. В школе работают 6 кружков , 3 секции, музыкальная школа, а также спортивный клуб по самбо и театральная студия «Арлекин».. Для реализации познавательных возможностей учащихся предусматривается обновление содержания образования и использование инновационных технологий, представляющих возможности развития одаренности.

IV. .ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

Воспитательная цель- воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на фоне высоконравственных убеждений.

Образовательная цель- расширение единого образовательного пространства школы для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии одаренных детей.

Развивающая цель- развитие способностей одаренных детей .

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;

стимулировать творческую деятельность детей

совершенствовать здоровьесберегающие компоненты образовательного пространства школы.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

-внедрять в практику ранней диагностики одаренности и ее дальнейшего развития методы, учитывающие быстро меняющуюся социальную ситуацию и современные подходы к работе с одаренными детьми;

-обеспечить научно-методическую, социально-правовую, психолого – медико - педагогическую поддержку одаренных детей;

-совершенствовать деятельность администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей одаренных детей;

- организовать социальную подготовку педагогических кадров для работы с одаренными детьми.

V.. КЛАССИФИКАЦИЯ УЧАЩИХСЯ ПО ВИДАМ ОДАРЁННОСТИ, НА РАЗВИТИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА « Созвездие».

Анализируя современные психолого-педагогические трактовки понятия « одаренность» были выделены следующие виды одаренности:

- общая интеллектуальная одаренность:

Баклушин Иван , 2 класс

Максимова Диана

Зайцева Дарья

Корляков Роман

Пантелеев Степан

творческая одаренность:

Бушуева Анастасия

Анкудинова Кристина

Ильина Диана

Докучаева Софья

спортивная одаренность:

Гусев Максим

Солдатенко Андрей

Текалюк Дмитрий

Пантелеева Валентина

Варова Кристина

Ефремова Александра

Мусихина Елизавета

Для развития каждого вида одаренности педагогами составлены подпрограммы, где разработана система мероприятий. В нее включены возрастные особенности, что позволит детям ориентироваться в образовательном процессе.

VI. Диагностика. Анкета "Как распознать одаренность" Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч

Цель анкеты: выявить область одаренности ребенка, степень выраженности у ребенка тех или иных способностей.

Ход работы: данная анкета заполняется отдельно учителем, работающим с учеником, родителем ученика и самим учеником (начиная со средней ступени обучения). За каждое совпадение с утверждением ставится один балл. После этого по каждой шкале способностей высчитывается коэффициент выраженности способности и выстраивается график выраженности способностей на ребенка, из которого можно увидеть, в какой области ребенок наиболее одарен.
Спортивный талант
Если…

-он энергичен и все время хочет двигаться

-он почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре;

-не известно, когда он успел научиться ловко управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками;

-лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно;

-предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, беготню;

-кажется, что он всерьез никогда не устает;

-неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-нибудь одним, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он подражает.

Технические способности
Если…

-ребенок интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами;

-любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру;

-сам "докапывается" до причин неисправностей и капризов механизмов или аппаратуры, любит загадочные поломки;

-может починить испорченные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек;

-любит и умеет рисовать ("видит") чертежи и эскизы механизмов;

-интересуется специальной технической литературой.

Литературное дарование
Если…

-рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;

-любит фантазировать на тему действительного события, причем придает событию что-то новое и необычное;

-выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния и чувства героев сюжета;

-изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными;

-любит, уединившись, писать рассказы, стихи, не боится начать писать роман о собственной жизни.

Музыкальный талант
Если…

- ребенок любит музыку и музыкальные записи, всегда стремиться туда, где можно послушать музыку;

- очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;

- если поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;

- сочиняет свои собственные мелодии;

научился или учиться играть на каком-либо музыкальном инструменте.

Художественные способности вашего ребенка могут проявиться,
Если ребенок…

- не находя слов или захлебываясь ими, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или настроение;

- в своих рисунках и картинах отражает все разнообразие предметов, людей, животных, ситуации;

- серьезно относиться к произведениям искусства;

- когда имеет свободное время, охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;

- стремиться создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение-украшение для дома, одежды;

- не робеет высказывая собственное мнение даже о классических произведениях

Способности к научной работе,
Если ребенок…

- обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщениям;

- умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение;

- любит читать научно-популярные издания, взрослые статьи и книги;

- часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий;

- с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, схем, конструкций

- не унывает и ненадолго остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны.

Артистический талант
Если ребенок…

- часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;

- стремится вызвать эмоциональные реакции у других,

- меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;

- с большим желанием выступает перед аудиторией;

- с удивляющей вас легкостью "передразнивает" чьи-то привычки, позы, выражения;

- пластичен и открыт всему;

- любит и понимает значение красивой и характерной одежды.

Незаурядный интеллект
Если ребенок…

- хорошо рассуждает, ясно мыслит и понимает недосказанное, улавливает причины поступков людей;

- обладает хорошей памятью;

- легко и быстро схватывает новый школьный материал;

- задает очень много продуманных вопросов;

- любит читать книги, причем по своей собственной программе;

- обгоняет сверстников по учебе,

- гораздо лучше и шире информирован, чем сверстников;

- обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла;

- очень восприимчив и наблюдателен.

Обработка результатов:
За каждое совпадение с предложенными утверждениями поставьте один балл и высчитайте коэффициент выраженности способностей (Кс) по формуле:
(Кс) = (Б:У) * 100%,
где Б – балл, полученный по каждой шкале способностей отдельно;
У – общее количество утверждений по каждой шкале отдельно.

VII.. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В ПРОГРАММЕ

« Созвездие».

Анализ потенциальных возможностей образовательного пространства школы и возрастающих потребностей учащихся привел к выбору принципов, соответствующих заявленным целям и задачам программы:

углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;

насыщенность учебного материала заданиями открытого типа;

поощрение результатов, которые бросают вызов существующим взглядам и содержат новые

поощрение использования разнообразных форм предъявления и внедрения в жизнь результатов работы;

поощрение движения к пониманию самих себя, признанию своих способностей;

установка на самоценность познавательной деятельности при изучении научных достижений.

Одаренный ребенок не продвигается быстрее, а получает дополнительный материал, большие возможности развития мышления и креативности, развивает умение работать самостоятельно.

Стратегия обогащения включает несколько направлений: расширение кругозора знаний об окружающем мире и самопознание, углубление знаний и развития инструментария получения знаний. Обогащение обучения специально направлено на развитие творческого мышления.

Учебный материал, применяемый педагогами в работе с одаренными детьми, соответствует следующим требованиям: научность, расширенный объем, практическая направленность, соответствие разнообразию интересов учащихся, дискуссионное содержание.

VIII. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.

Реализация индивидуальности, возможностей каждого одаренного ребенка зависит от его самооценки, мотивации. Поэтому в качестве показателя развития ребенка были выбраны не только традиционные показатели (достижения в олимпиадах, творческих конкурсах), но и показатели развития индивидуальности личности.

Подбор оптимальных методов обучения, воспитания и развития.

Разнообразные виды поддержки учащихся:

Психолого – педагогические: комфортность, сотрудничество, совместимость;

правовые;

социальные (равные стартовые возможности в обучении);

валеологические: обеспечение условий здорового образа жизни- переключения видов деятельности, физкультминутки, паузы, объем домашних заданий.

Право свободного выбора:

профиля;

уровня;

вида творческого труда.

IX. ЭТАПЫ И ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «СОЗВЕЗДИЕ».

2011 -2012 уч. год – диагностико - прогностический этап.

2012-2013уч. год - организационный этап.

2013-2014 уч. год – практический этап.

2014-2015уч. год – обобщающий этап.

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ОДАРЕННОСТИ В РАМКАХ ПРОГАММЫ

«Созвездие»

Вид одаренности

Классы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Общая интеллектуальная

1 – 4 классы

5 – 9 классы

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми. Обновление подпрограмм работы с одарёнными детьми

2. Семинар с учителями, работающими с одарёнными детьми.

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2.«Великий и могучий» - знаток русского языка и литературы.

3..Участие в районных и региональных конкурсах

4. Организация работы в НОУ

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2.Анализ результатов олимпиады.

3.Интеллектульный марафон

«Мы в ответе за тех, кого приручили» – знаток биологии.

«По морям, по волнам» - знаток география.

4.Олимпиады по предметам

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2. Олимпиады по предметам.

3. «Красивый язык сухих цифр» - знаток математики интеллектуальный марафон

5. Игра «Что? Где? Когда?»

по гуманитарным наукам

Творческая

1 – 4 классы

5 – 9 классы

Конкурс поделок

«Что может быть прекрасней творчества»

Театральные встречи в детском саду .постановка сказки «Рукавичка»

Участие в районном конкурсе по ИЗО по правилам дорожного движения , противопожарной безопасности и сочинений на тему «Пожарное дело для крепких парней»

Театральная студия в гостях у пожилых людей со сказкой «Царевна и Ванюшка»

Конкурс лингвистических газет «Паспорт слова».

Подготовка к районному КВН «О ПДД и в шутку, и в серьёз»

«Дарим сказки и сценки мамам» - выступление театра – студии «Арлекин» на Дне Матери.

Выпуск стенгазеты «Мы дарим вам солнца кусочек, дорогие, мы любим вас очень» - кружок «Юнкор»

Конкурс рисунков и сочинений о маме.

Конкурс «Лучшая математическая газета».

«Волшебная сказка Нового года» - выступление театральной студии, кружков «Юнкор» и

«Умелые руки».

Участие в региональном конкурсе «Волшебные часы Снеговика»

Спортивная

1 – 4 классы

5 – 9 классы

«Веселые старты»

«Золотая осень» - кросс

«Смелость, мужество и ловкость» - турслёт

Первенство школ по баскетболу.

Участие в районном турслёте и кроссе.

Соревнования по баскетболу между классами

Первенство школы по шашкам.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2. Конкурс на лучшего знатока немецкого языка.

3. Анализ олимпиад.

4. Анализ работы учителей с одаренными учащимися.

5. Школьный тур работ НОУ

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2. «Герои 1812 года» - знаток истории.

3.Исторический калейдоскоп «Секреты обычных вещей»

4. Поисково – краеведческая работа.

5. Участие в районном конкурсе НОУ

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2. «Знание- сила» - знаток литературных произведений.

3. «Юные орнитологи» - игра «Что? Где? Когда?»

4. Анализ работы учителей литературы с одаренными учащимися.

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2. «О, спорт, ты -мир» - интеллектуальный марафон по физкультуре.

«Жемчужины народной мудрости» – конкурс знатоков пословиц о семье.

Игра интеллектуальная «Ученический ломбард»

1. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

2. «Эрудит» - интеллектульная игра по всем наукам между классами.

3. Анализ работы учителей начальных классов с одаренными учащимися.

Наша школьная страна –презентации, стихи, сценки, выступление учащихся музыкальной школы ко Дню рождения нашей школы

Конкурс на лучшее письмо солдату «Как тебе служится?»

Конкурс на лучшее сочинение: «Очень бабушку люблю».

Сочиняем стихи сами (о маме)

Подготовка к районному фестивалю детского творчества

.Участие в районном фестивале искусств.

Участие в районном конкурсе «Золотое перо»

Конкурс «На лучший плакат и рисунок ко Дню победы».

Соревнования «Быстрая лыжня»

Соревнования по армрестлингу

Турнир по лёгкой атлетике

Показательные выступления юных самбистов..

«Папа, мама, я – спортивная семья» - семейные спортивные игры

Соревнования «Шиповка юных»