Проект, посвящённый 70-летию Великой Победы над фашистской Германией: «Я помню!»

Цели и задачи проекта.

Цель проекта: – развитие и поддержка детского творчества и инициативы учащихся, формирование ключевых компетенций школьников.

Задачи:
- формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;
- пробуждать интерес к прошлому города, в котором учатся дети;
- показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
- учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;
- привлекать родителей к участию в праздничных мероприятиях;

- формировать коммуникационную культуру, внимание, уважение к ветеранам, толерантность, умение работать в коллективе;

 - развивать аналитическое мышление и способность к самоанализу; 

-способствовать формированию информационной компетентности (таких ее аспектов, как: извлечение первичной информации, обработка информации, ее анализ); коммуникативной компетентности ( через работу в группе, публичное выступление)

Проект ориентирован на становление личностных характеристик учащегося в рамках ФГОС:

любовь к своему краю, своей Родине

любознательность

способность к организации своей деятельности

умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Место реализации: Грязовецкая школа- интернат для детей с ОВЗ по слуху, Вологодская область.

Отличительные особенности: реализация проекта предполагает интеграцию учебных предметов, внеурочной деятельности, внеклассных мероприятий.

Достигаемые результаты по ФГОС: в ходе реализации проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

1)Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою страну.

2) Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

3)Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

4) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

5) Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

метапредметные

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

4) Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

9).Овладение навыками смыслового чтения различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

предметные

Умение работать с информацией.

Формирование навыков критического мышления, анализа, синтеза; владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

Умение работать в текстовых и графических редакторах.

Конкретные ожидаемые результаты. 

1.Создание единого воспитательного пространства школы и социума.

2. Удовлетворение потребностей слабослышащих детей в неформальном общении, реализация их творческого потенциала.

3. Создание условий для активной жизненной позиции через встречи, беседы, совместные мероприятия с ветеранами ВОВ и тружениками тыла.

4.Воспитание у школьников уважения к подвигу советских солдат и народа.

5.Активизация поисковой ученической работы в школе.

6.Привлечение общественности, в том числе и ветеранов, к участию в работе по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.

7.Создание банка данных о каждом из участников мероприятия (ветеранах ВОВ и педагогического труда).

8. Участие в конкурсах разного уровня по гражданско-патриотическому воспитанию.

9.Создание странички на сайте школы, выпуск сборника научно-исследовательских работ учащихся об участниках Вов и тружениках тыла.

В личности учащегося:

в познавательной сфере: развитие интеллектуальных, творческих способностей;

в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной: формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере: осознание слабослышащим обучающимися ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;

Количественные параметры – это количество:

-  проведение научно-исследовательских работ по проблемам гражданственно-патриотического воспитания;

- проведение выставок, конкурсов по патриотической тематике;

- глухих и слабослышащих, участвующих в реализации мероприятий проекта

10.Механизм оценки результатов.

- средствами общественного контроля через конференции,круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы;

- регулярным обсуждением хода реализации в методическомобъединении классных руководителей школы, на совещаниях;

- разработкой методических материалов, на­правленных на совершенствование системы воспитания в образова­тельном пространстве школы;

- подготовкой и информационным обеспечением кадров, веду­щих работу по реализации проекта, объединением их усилий в рамках рабочей группы;

- через коммуникативные средства общения: Интернет, СМИ;

- участием и победами в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах гражданско – патриотической направленности.

Описание проекта:

Аудитория проекта – школьники средних и старших классов;

На методическом объединении учителей гуманитарного цикла принято решение о проведении месячника, посвященного 70- летию Победы. Были предложены и утверждены мероприятия для реализации данного проекта.

В ходе подготовки к работе над проектом среди различных актуальных проблем нами была выделена проблема сохранения памяти об одной из самых героических страниц в истории нашей страны – Великой Отечественной войне. Для работы над проектом была создана инициативная группа, определены цели и задачи, круг вопросов и география проекта, направления работы; распределены обязанности.

24 февраля в раках проекта, было проведено мероприятие «Великие битвы Великой войны». Мой класс (8 класс I,II отделения) участвовал в создании коллажа «Операция Багратион». Все дети в классе (8 человек) собирали материал о битве, искали иллюстрации, участвовали в создании коллажа. На классном часе было решено, что защищать коллаж будет Татьяна Черепанова, которая особенно ответственно подошла к решению данной задачи. После проведения данного мероприятия, был проведен мониторинг среди обучающихся своего класса по следующим вопросам :

1.Цели и задачи операции.

2.Хронолоия.

3.Итоги и значение.

Все дети с задание справились, затруднение вызвало у двух учеников (глухие обучающиеся, с очень ограниченным словарным запасом).

25 февраля в школе было проведено мероприятие «Найди героя в своей семье». Это мероприятие, особенно вызвало интерес у наших учеников. Сначала было предложено узнать информацию о своих предках, участвовавших в Великой Отечественной войне, у своих родителей. Ученики должны были собрать информацию сначала у себя в семьях, подобрать фотографии своих предков. Затем уже в школе вместе с учителями дети искали информацию на таких сайтах: «Подвиг народа», «Мемориал», очень большая информация об участниках ВОВ была найдена в книге «Книга Памяти Вологодской области» , где перечислены все участники ВОВ по Вологодской области. Была оформлена большая презентация «Найди героя в своей семье». Это мероприятие вызвало большой эмоциональный отклик у детей. В моем классе приняли активное участие 50% детей. Остальные дети, после проведения данного мероприятия, решили, что уже самостоятельно продолжат поиск своих предков.

26-27 февраля было проведено мероприятие «И помнит мир спасенный….». Здесь было предложено детям создать презентации на любые темы о ВОВ. Я как учитель изобразительного искусства предложила создать презентацию «Плакаты Великой отечественной войны». Все обучающиеся моего класса принимали участие в создании этой презентации. После проведенного мониторинга, дети смогли назвать наиболее известных авторов плакатов, описать средства выразительности, используемые в плакатах, понять идею и направленность плакатов военного времени.

2 марта в школе проходил конкурс стихов «Строки о войне». Вместе со своими учителями индивидуальной работы, обучающиеся школы учились правильно и выразительно читать стихи на военную тематику. Из моего класса решили принять участие в этом мероприятие – 4 человека (50%). Итоги мероприятия- 1 ученик 1 место, 1 ученик 2 место, 1 ученик 3 место.

3 марта в школе, в рамках празднования 70-летия Великой Победы, состоялась встреча обучающихся с представителем Грязовецкого военкомата Мазиным Юрием Владимировичем.Тема выступления звучала так: "Современная Российская армия". Юрий Владимирович в доступной форме рассказал ребятам о различных родах войск, о том, что современный солдат должен быть хорошо образованным, обладать хорошим здоровьем, быть смелым, любить свою Родину. Ребята с интересом слушали рассказ и смотрели презентацию. После выступления ребята задавали Юрию Владимировичу вопросы. Кроме этого,  Юрий Владимирович обратился к военной истории города Грязовца. Рассказал, что Грязовец помогал фронту тем, что лечил раненых солдат, в нашем городе были госпитали. Большой заслугой Ю.В.Мазина является установка в центре города настоящей пушки, которая прошла всю войну и стояла в военном городке. Теперь в городе есть ещё один памятник Великой Отечественной войне. После проведенного мониторинга все дети испытали чувство гордости за современную Российскую армию, многие изъявили желание пройти службу в рядах Вооруженных Сил.

4 марта в школе прошла выставка рисунков на военную тематику. 95% детей школы приняли участие в этой выставке. Лучшие работы были отправлены на районный конкурс «Эскиз для книги Памяти» . Ученик нашей школы занял в этом конкурсе 1 место.

"Память славы жива"- так называлась встреча с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла, которая состоялась 14 апреля в БУК "Грязовецком музее истории и народной культуры".Встреча с ветеранами вызвала неожиданный резонанс в нашей школе. Родители звонили учителям и просили дать возможность детям высказаться, обсудить их вопросы. Все признали, что мы беседовали с людьми нелегкой судьбы, талантливыми, умными, интеллигентными, честными и справедливыми, с людьми, которые многое познали в жизни, пережили и, благодаря своему опыту, приобрели право быть категоричными, а подчас и резкими в своих суждениях.

 С 14 по 17 апреля 2015 года в г. Санкт-Петербурге прошел открытый фестиваль жестового пения «Поющие руки» среди учащихся государственных специальных (коррекционных) образовательных учреждений (для глухих и слабослышащих). Тема фестиваля: «Песни военных лет». В фестивале приняли 3 ученицы моего класса. После проведенного мероприятия, состоялся классный час, где девочки- участницы рассказали о фестивале.   Поводом для выступления послужила тема «Песни военных лет». На обсуждении были затронуты проблемные вопросы:

Какое значение имела песня в годы Великой Отечественной войны?

Какие жанры распространены среди песен военных лет?

Почему песни времен Великой Отечественной войны можно назвать «звучащими памятниками»?

К сожалению, наши дети плохо знают песни военных лет. Поэтому, я решила посвятить этой теме несколько классных часов.

Неотъемлемой частью патриотического воспитания является волонтерское движение. В течение месячника волонтеры активно принимали участие в таких акциях как: «Обелиск» -расчистка снега вокруг памятника погибшим героям войны; «Эстафета добрых дел» - оказание посильной помощи одиноко проживающим ветеранам, труженикам тыла, престарелым; «Подарок ветерану» - изготовлены и подарены открытки к 23 февраля; «Письмо солдату» - написаны письма солдатам срочной службы. Все учащиеся школы-интерната принимали активное участие в этих мероприятиях.

 В целом проведение месячника способствовало повышению чувства патриотизма у подрастающего поколения, привитию любви к Родине, развитию исследовательских навыков.

Деятельность учащихся в ходе работы над проектом:

Прочитали рассказы о Великой Отечественной войне

Проработали справочную и энциклопедическую литературу по выбранной теме

Познакомились со значением многих непонятных слов, словосочетаний.

Искали необходимую информацию с помощью Интернет.

Научились работать в группах, сообща.

Выводы по проекту:

Работа над проектом позволяет нам сделать следующие выводы:

Все учащиеся, которые работали в группах, приобрели богатый опыт по решению исследовательских задач.

Все учащиеся приобрели первичный опыт участия в научно-исследовательской деятельности.

Все учащиеся обогатили свой словарный запас, пополнили свои знания историческими сведениями, научились систематизировать и классифицировать отобранный материал.

Все учащиеся подготовили печатный материал, который имеет большое практическое значение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153269-proekt-posvjaschjonnyj-70-letiju-velikoj-pobe