Личностно-ориентированное обучение как эффективный способ развития творческой активности на уроках литературы

Личностно-ориентированное обучение как эффективный способ развития творческой активности на уроках литературы.

Аннотация: Благодаря развитию творческой активности на уроках на материале литературных произведений воссоздаётся атмосфера современности, её насущных проблем, Данное направление позволяет формировать умение слушать и слышать, развивать чувство толерантности и гуманного отношения к людям, признавая самобытность и самоценность опыта каждого.

Актуальность опыта: На сегодняшний день главными документами, направляющими деятельность педагога и учащихся, являются «Закон об образовании» и ФГОС нового поколения. Их содержание ставит перед каждым учителем и учениками необходимость пересмотра методов и средств обучения.

Новизна опыта: С 2010 года мы изучаем данную технологию, автор - И. Якиманская, что позволяет правильно организовать систему работы по предмету: опыт переноса знаний в новую нестандартную ситуацию, опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, людям, себе.

Ведущие идеи:

Развитие познавательно-мыслительных возможностей учащихся: восприятия, памяти, речи, внимания.

Развитие внутриличностного и межличностного интеллекта.

Максимальное раскрытие индивидуальности учащихся, используя комментированное чтение, аналитические беседы, проблемные вопросы.

Обучение переакцентируется на учение как процесс изучения литературных произведений.

Усвоение знаний из цели превращается в средство развития личности учащегося, учитывающее его возможности и индивидуально-значимые ценности, опираясь на субъективный опыт.

Технология опыта: Анализируя художественное произведение, мы воспринимаем его как сложный живой организм со своим пульсом, дыханием. Изучение духовного мира персонажей позволяет понять поступь нашей современности: судьбу человека на дорогах истории, философию войны и мира, движение духовной культуры, отношения отцов и детей. Эпоха народных испытаний предельно обострила нравственные запросы любимых героев различных произведений, но их врожденное тяготение к красоте, любви, счастью многое определяет на пути изучения. В поэтическом искусстве слово, образ, мотив всегда многозначны. Чуткое, интимное и сострадательное отношение к трагическим потрясениям и возвышенным идеалам прошлого волнуют сегодняшнего молодого читателя. Средствами выразительности аналитического прочтение стихотворений наизусть достигается та высота соединения, которая помогает проникнуть во внутреннее «я» лирического героя. Уважительное отношение к поэзии даёт уверенность в собственных силах учащимся, где конечным продуктом их деятельности становится творческое самовыражение (сочинение стихотворений, лирических зарисовок, миниатюр). Решение многих нравственных проблем мы предлагаем найти в мире литературы, чтении стихотворений. Разноплановая внеурочная работа позволяет охватить и задействовать каждого учащегося в классе, создать максимальные условия для максимального развития личности.

Вывод: личностно-ориентированное обучение позволяет каждому стать полноправным организатором учебного процесса, а не его пассивным наблюдателем. Данная технология развивает универсальные навыки, поддерживает желание учиться, открывать новые горизонты, стремиться к большему.

Список литературы:

Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современнойшколе /М.: Сентябрь, 1996 – 96с.

Педагогические технологии. - Википедия.

Козменко Альбина Хамитовна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ№8 г. Березники Пермского края, высшая категория,albina342@mail.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153320-lichnostno-orientirovannoe-obuchenie-kak-jeff