Урок обучения грамоте (чтение) 1 класс

Целевой блок

Тема урока:

Буква Ё .

Цель урока:

Способствование формированию умения правильно обозначать звуки [ й`о]  и [о]  буквами; создание условий для развития речи, фонематического слуха, памяти.

Задачи:

Организовывать работу по ознакомлению с буквой Ё.

Научить проводить звуковой анализ слов.

Создать условия для развития фонематического слуха и воспитания бережного и заботливого отношения к природе.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

1.Знают букву Ё, ё.

2.Умеют различать звуки и букв, выполнять звуковой анализ слов.

Личностные УУД:

Высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.

Коммуникативные: Строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать орфоэпические нормы речевого этикета.

Познавательные:

Общеучебные – овладение умением отличать согласные звуки от гласных.

Логические – осуществление аналитического сравнения звуков и букв.

Инструментальный блок

Тип урока:

Урок закрепления знания и формирования УУД. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок контроля и коррекции знаний.

Формы, приёмы и методы

Словесный, наглядный, практический, логический, использование ИКТ. Приемы поощрения, одобрения.

Образовательные ресурсы:

Букварь.

ТСО (компьютер, проектор,презентация, разработанная учителем)

Доска, мел

Организация начала урока.

Учитель:

Построение, организация рабочего места.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте; всё в порядке?

Книга, ручки и тетрадки,

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Будем с вами мы читать,

Чтоб могли вы много знать.

Актуализация знаний.

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

- С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

- С буквой Ё.

- А буква Ё – гласная или согласная?

- Гласная.

- А какие еще гласные буквы вы знаете?

- Ответы детей.

-Назовите гласные буквы, которые обозначают один звук.

-А, О, У, И, Ы.

-Назовите гласные буквы, которые обозначают два звука.

-Е, Ё, Я.

- Сегодня вы узнаете, в каких случаях буква Ё имеет два звука. Подскажите мне, пожалуйста, слово, в котором буква Ё в начале?

-Ёжик.

-Правильно. Рассмотрите внимательно рисунок на стр.40.

Кого вы видите здесь? Кто спрятался в траве?

Произвольный ответы детей.

- Так давайте, ребята, мы с вами разберем, из каких слогов состоит слово «ёжик».

Ответы детей.

Физминутка.

Учитель:

Будем, будем мы читать,
Будем вместе отдыхать.
Голову мы повернём,
И друг другу подмигнём.
Мы поднимем руки вверх,
Хлопнем мы в ладоши,
Скажем дружно другу мы:
“Ты такой хороший!”
А теперь все руки вниз
Плавно мы опустим.
Никакую хворь и боль
Мы к себе не пустим.

Работа по теме

урока.

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Работа по картинке в учебнике.

Нахождение места звуков [ й`], [о] в слове.

- Проведите звуковой анализ слова «ёлка», гласные звуки обозначьте буквами.

- Посчитайте, сколько клеточек в схеме звукового состава?

- Можно ли назвать картинку словом дерево?

- Как правильно назвать картинку?

-Ёлка.

(Работаем коллективно, а выставить магниты по цепочке у доски. Составляем звуковую модель слова .)

- Произнесите слово ёлка так, чтобы отчетливо был слышен первый звук.

- Определите, какой это звук?

- Какой фишкой обозначим звук [ й`]? (Зеленой.)

- Пожалуйста, первый к доске.

- Произнесите слово ёлка так, чтобы отчетливо был слышен второй звук.

- Какой второй звук в слове ёлка?

- Какой фишкой обозначим звук [о]? (Красной.)

- Пожалуйста, второй .

- Произнесите слово ёлка так, чтобы отчетливо был слышен третий звук.

- Какой это звук?

- Какой фишкой обозначим звук [л]? (Синей.)

- Пожалуйста, следующий.

- Назовите его мягкую пару. ([л`])

- Произнесите слово ёлка так, чтобы отчетливо был слышен четвертый звук.

- Определите, какой это звук.

- Какой фишкой обозначим звук [к]? (Синей.)

- Пожалуйста, следующий.

- Назовите его мягкую пару. ([к`])

- Определите пятый звук в слове ёлка.

- Какой фишкой обозначить звук [а]? (Красной.)

- Замените первые две фишки в модели буквой Ё.

-Это любимая буква ёжика. А вот и секрет.

-Давайте вместе раскроем этот секрет. (Если в слове звуки [ й`] и [о] находятся рядом, пишем букву ё)

Стр.41. Выложи слово фишками (ёлки – йолки).

Физминутка.

Учитель:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок все тише, тише…

Деревцо все выше, выше.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу,

Руки нагнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки плавно помашем –

Это к нам птицы летят,

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.

Работа по теме.

Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Разгадай кроссворд.

Кроссворд - стр.40.

Задание «Впиши пропущенные буквы»

Составь рассказ по картинке (стр.41).

Как вы думаете, почему мальчик смеется?

- Произвольные ответы детей.

Подведение итога.

Учитель:

Обучающиеся: Учитель:

Обучающиеся:

Учитель:

Обучающиеся:

Чем мы занимались на уроке?

Ответы детей.

Что вам понравилось на уроке?

Ответы детей.

Молодцы! Мне понравилось, как вы работали на уроке.

Встали все. Наш урок окончен.

До свидания.