Проект урока английского языка во 2 классе по теме: «Английский алфавит. Животные»

№ п/п

Этапы урока

Цель этапа урока

Формирование субъект-субъектных отношений

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.

Организационный момент. Мотивация. Приветствие.

Создать благоприятный психологический настрой на урок. Сообщить цель и задачи урока.

Познавательная мотивация деятельности учащихся. Настрой на успешную совместную деятельность.

Приветствует учащихся с помощью рифмовки:

Good morning,

Good morning,

Good morning to you,

Good morning,

Good morning,

I'm glad to see you!

Ребята, сегодня у нас на уроке наша знакомая обезьянка amonkey. Она вместе с нами повторит английский алфавит, слова по теме: "Животные".

Проговаривание рифмовки на приветствие хором.

2.

Фонетическая зарядка.

Совершенствовать фонетические навыки учащихся.

Активизация внимания учащихся. Подготовка речевого аппарата к иноязычной речи, совершенствование произносительных навыков.

Ребята, проведем звукоподражательную игру: Listenand repeat!

- Как звенит колокольчик? Ding-dong.

- Как звенит посуда? Clink-clink.

- Как курочки зернышки клюют? Peck-peck.

-Какчасикитикают? Tick-tock, tick-a-tock.

-Какзмеяползет? Hish-swish.

- Как обезьянкаa monkey выбивает пыль из диванчика? [d-d-d].

- А из коврика?[t-t-t].

Good! Молодцы!

Фронтальная работа. Повторяют звуки за учителем, совершенствуя фонетические навыки.

3.

Основная часть.

1. Повторение пройденного.

Включить учащихся в речевую деятельность. Развивать монологическую речь.

Воспитание умения слушать собеседника, уважительно относиться друг к другу. Настрой на успешную совместную деятельность. Одобрение и стимулирование деятельности учащихся.

Ребята, обезьянка хочет поближе познакомиться с каждым из вас. Давайте ответим на вопросы, которые видим на экране:

- What is your name?

- How old are you?

- Canyou skip?

О чем же вы будете рассказывать обезьянке?

Молодцы, ребята, теперь обезьянка хорошо вас знает и не перепутает.

Фронтальная работа.

Повторяют за учителем вопросы и их перевод. Отвечают на вопросы.

Ученики: Нам нужно рассказать о том, как нас зовут, сколько нам лет и что мы умеем делать.

Примерныйрассказ: My name is Oleg. I am seven. I can skip.

Для слабых учащихся используются опоры.

2. Закрепление лексики

Закрепить лексику по теме: "Животные". Развивать у детей наглядно-действенное мышление. Познавательная мотивация.

Развивать диалогическую речь учащихся.

Отработка навыков в применении изученного материала, использование полученных знаний в работе над языковым материалом.

Отработка навыков диалогической речи. Стимулирование деятельности учащихся путем использования наглядности и разыгрыванием сюжетных ситуаций.

Ребята, amonkey такая рассеянная, сама пришла, а друзей забыла с собой пригласить. Игрушки пойдут к тому, кто сумеет их правильно позвать.

Учитель: Takeyour cat?

Ребята, наши игрушки хотят учиться в лесной школе. Но в школу примут только тех животных, которые знают буквы английского алфавита.

Микродиалог каждого ученика с учителем

- Cat,cat.

Ребята называют по очереди всех изученных животных. Находят в разрезной азбуке букву, на которую начинается название животного.

4.

Физкультминутка.

Снятие усталости и переключение на другой вид деятельности.

Развитие интереса к изучению английского языка.

По взмаху волшебной палочки мы все превратились в игрушки.

- Внимание!One, two,three, four,five - всех в игрушки превращай.

Cat, jump, please (swim, run, skip, fly, sit).

Выполнение движений по команде учителя по очереди, затем все вместе.

3.Закрепление знания букв английского алфавита.

Проверить усвоение букв английского алфавита.

Воспитывать любознательность и тренировать способность к концентрации внимания.

Применение полученных знаний на практике с учетом индивидуальных способностей учащихся.

Тренировка способности к концентрации внимания.

Стимулирование интереса к изучаемому языку.

Итак, мы с вами превратились в игрушки и попали на первый урок в лесную школу. Каждая игрушка у нас имеет свою букву. Расположите их в алфавитном порядке.

Ребята, нашаa monkey тоже пришла в школу со своей азбукой, но по дорогу буквы растеряла. Помогите ей восстановить утерянные буквы.

Молодцы, вы прекрасно справились с заданием, поэтому все наши игрушки приняты в лесную школу.

А мы с вами будем учиться в нашей школе: One,two, three,four, five - всех в ребят ты превращай!

А теперь внимание, конкурс! Вы узнаете, какое животное изображено, если правильно соедините точки, проговорив английский алфавит два раза.

Располагают буквы разрезной азбуки в алфавитном порядке. (У каждого своя разрезная азбука, слабые выполняют с опорой на алфавит, кто быстрее).

Слушают задание, проговаривают английский алфавит (один у доски, остальные хором).

5.

Заключительный этап.

1. Рефлексия.

2. Домашнее задание.

Подвести итоги урока, развивать самооценку деятельности на уроке. Дать качественную оценку деятельности каждого ученика и группы в целом.

Одобрение деятельности отдельных учащихся, группы в целом. Осуществление рефлексии.

Давайте подведет итоги, чем же мы с вами занимались на уроке?

- Мне очень понравилась ваша работа на уроке. А сейчас возьмите, пожалуйста, клоунов и отметьте свое настроение. Если вам понравилось учить обезьянку и все получилось - нарисуйте клоуну веселую улыбку, а если нет - грустную.

Домашнее задание: у.1, с.53 рабочей тетради.

Ребята, теперь вы хорошо знаете животных, помогите Алисе заполнить таблицу.

The lesson is over. Good bye.

Ребята рассказывают о своей работе на уроке.

Отмечают настроение на лице клоуна.

Записывают домашнее задание в дневник.

Хоровая имитация: Good bye!