Тема: «Профилактика телевизионной и компьютерной зависимости школьников»

Учитель МБОУ «Большесосновская СОШ» Олейникова Нина Александровна.

Родительское собрание во 2 «А» классе.

Тема: «Профилактика телевизионной и компьютерной зависимости школьников»

Гостей встречают пирогами. Я вам приготовила сегодня пирог счастья. Как вы думаете, какие ингредиенты я использовала. (Предположение родителей)

Пирог счастья:

Улыбка

Радость

Тепло души

Радуга

Солнце

Голубое небо

Благополучие

Доброта

Щебет птиц

Способ приготовления.

Замесите пирог на доброте;

Смешайте улыбку с радостью;

Влейте тонкой струйкой тепло души;

В больших пропорциях добавляйте благополучие;

Украсьте кусочками голубого неба;

Посыпьте цветами радуги и выпекайте в солнечных лучах до ощущения счастья.

Отламывайте маленькими кусочками и раздавайте каждому! Будьте здоровы!!!

Сообщение темы родительского собрания.

Здоровье для человека – тема для разговора достаточно актуальная для всех времён и народов, а в 21 веке она становится первостепенной.

По мнению специалистов-медиков , 75% всех болезней человека заложено в детские годы.

Почему так происходит? Видимо, всё дело в том, что мы, взрослые, ошибочно считаем: для ребёнка самое главное – это хорошо учиться. А можно ли учиться, если у тебя кружится голова, если твой организм ослаблен болезнями и леностью, если он не умеет бороться с недугом?

Воспитывая ребёнка в семье и школе, мы часто употребляем слово «привычка». К вредным привычкам учащихся мы относим безответственность, отсутствие умений трудиться, неорганизованность и многое другое. Но мы, взрослые, не задумываемся над тем, что в основе вышеперечисленных проблем лежит отсутствие привычки у ребёнка к тому, чтобы быть здоровым духовно и физически. Привычка не прививается в семье, в школе и поэтому у будущего взрослого не формируется положительный образ здорового человека.

Давайте задумаемся над этой проблемой. Очень часто родители в семье говорят ребёнку: «Будешь плохо кушать – заболеешь!», «Не будешь тепло одеваться – простудишься!» и так далее. При этом дают детям негативные установки. Но практически очень мало в семьях говорят детям: «Будешь делать зарядку – станешь сильным и здоровым!», «Будешь заниматься спортом – достигнешь успехов в учёбе!»…

В результате исследования, проведённого в 8-11 классах, здоровье учащихся ставится на девятое место.

Научно-технический прогресс привёл к тому, что человек всё меньше и меньше понимает, что такое физический труд. А дети и подавно.

За последнее столетие вес непосредственной мышечной работы человека снизился с 94% до 1%. Главным пороком 21 века становятся: накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, переедание и гиподинамия.

Факты, которые говорят сами за себя…

Минимальная норма количества шагов в день для человека – 10 тысяч шагов. Современный человек с натяжкой делает половину.

В 13 лет повышенное давление до 130/80 – распространённое явление.

Если родители имеют избыточный вес, 60-80% детей его имеют тоже.

Для того, чтобы сохранить баланс двигательной активности, школьник должен ежедневно делать 23-30 тысяч шагов.

\Дети разведённых родителей чаще болеют гипертонией.

По данным российских учёных, 51% детей вообще не бывают на улице по возвращению из школы.

73% школьников не устраивают перерывов между приготовлением уроков.

30-40% детей имеют излишний вес.

По мнению специалистов-медиков, возраст от 1 года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 до 60 лет.

У людей, не занимающихся спортом, частота пульса на 20% выше. Это приводит к быстрому изнашиванию сердца.

По статистике медиков, на 100 родившихся детей у 20 с течением времени развивается плоскостопие, связанное чаще всего со слабостью мышц.

Детские психиатры и психологи считают, что основными болезнями 21 века будут болезни от ТВ и компьютеров. Но какой же вред приносит детям наш обычный домашний спутник, нет, не спутник, а теперь уже незаменимый член нашей семьи – телевизор или компьютер?

А это и есть тема нашего сегодняшнего разговора.

Дети проводят много часов подряд у телевизора или компьютера. Их внимание целиком направлено на экран. Эти дети, как правило мало читают или почти ничего не читают.

Постоянное излучение , исходящее от кинескопа, приводит к истощению нервной системы.

В результате паять у таких детей слабеет, они начинают хуже учиться, становятся вялыми, безынициативными.

Часто нарушается сон: дети плохо засыпают, нередко снятся кошмарные сны (как результат переживаний событий, которых они насмотрелись в телепередачах).

Утром они с трудом встают, чувствуют себя не отдохнувшими.

В школе эти дети бывают обычно вялыми, плохо концентрируют внимание на учебном процессе, хуже соображают при решении задач.

Развивается раздражительность, повышенная возбудимость, впечатлительность, поэтому они часто ссорятся с одноклассниками, становятся неуживчивыми в классе, обидчивыми. Школьная успеваемость у них снижается.

Как результат длительного сидения и малоподвижного образа жизни может расстраиваться работа кишечника, ухудшается его перестальтика и развиваются запоры.

Могут развиваться застойные явления в органах малого таза, что способствует развитию или усилению онанизма, что ещё более истощат нервную систему.

У детей появляются астеноневротические состояния, частые головные боли. В результате интеллектуальное развитие таких детей замедляется, а черты характера ухудшаются.

Соматические нарушения и малоподвижный образ жизни приводят к частой заболеваемости.

Результатом длительного сидения у телевизора или компьютера может явиться ухудшение взаимоотношения этих детей с родителями. Они становятся мало послушными, на требования или просьбы родителей оторваться от телевизора или компьютера реагируют скандалом, слезами.

Дети настолько вживаются в мир , показываемый на ТВ, что они его впитывают в свою душу и стремятся жить по законам этого мира. Это приводит к без духовности, развитию эгоизма, бездушия, жестокости.

Как вы думаете, вредно ли младенцам смотреть телевизор?

В некоторых семьях, как только ребёнок научается сидеть, его сажают перед экраном, который заменяет бабушкины сказки, мамины колыбельные песенки, разговоры с отцом. Экран становится главным «воспитателем» ребёнка. По данным ЮНЕСКО, 93% современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4 часов в день, что намного превосходит время их общения со взрослыми.

Это безобидное на первый взгляд занятие вполне устраивает не только детей, но и родителей. В самом деле, ребёнок не пристаёт, ничего не просит, не безобразничает и в то же время получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной цивилизации. Покупая малышу новые видеокассеты, родители как бы заботятся о его развитии и стремятся занять его чем-то интересным.

Однако это безобидное и безопасное занятие может повлечь весьма печальные последствия для его психического развития.

Первое из них – отставание в развитии речи. В последние годы родители и педагоги всё больше жалуются на задержки речевого развития: дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Специальная логопедическая помощь нужна практически каждой группе детского сада. Такая картина наблюдается не только в нашей стране, но и во всём мире. Как показали специальные исследования, в наше время 25% 4-летних детей страдают нарушениями речевого развития. В середине 70-х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. За 20 лет число речевых нарушений возросло более чем в 6 раз!

Овладение речью происходит только в живом непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие слова, но отвечает другому человеку, он сам включён в диалог. Ведь речь – это не только средство общения, но и средство мышления, воображения, овладения своим поведением, осознания своих переживаний и себя в целом.

Это самый критический период для развития навыков зрения и языка. Кроме того, в возрасте около 18 месяцев у ребёнка бурно развиваются лобные доли мозга, отвечающие за контакты с другими людьми.

Если ребёнок, ещё не умеющий читать, часто смотрит телепередачи, его глаза привыкают к неподвижности. Мало того, что в дальнейшем ему трудно будет пробегать по строчкам, может нарушиться нормальный рост глазных яблок.

Всё чаще отмечается у детей неспособность к самоуглублению, к концентрации на каком-либо занятии, отсутствие заинтересованности делом. Данные симптомы были обобщены в картину новой болезни «дефицит концентрации». Этот вид заболевания особенно ярко проявляется в обучении и характеризуется спонтанностью, гиперрактивностью, ситуативностью поведения, повышенной рассеянностью. Такие дети не задерживаются на каких-либо занятиях, быстро переключаются, лихорадочно стремятся к смене впечатлений. Однако эти многообразные впечатления они воспринимают поверхностно и отрывочно, не анализируя и не связывая между собой. Им нужна постоянная внешняя стимуляция.

Многим детям стало трудно воспринимать информацию на слух – они не могут удержать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Слышимая речь не вызывает у них каких-либо образов и устойчивых впечатлений. По этой же причине им трудно читать\6 понимая отдельные слова и короткие предложения, они не могут удерживать и связывать их, в результате чего они не понимают текста в целом. Поэтому им просто неинтересно, скучно читать даже самые хорошие детские книжки.

Ещё один факт, который отмечают многие педагоги, - резкое снижение фантазии и творческой активности детей. Дети теряют способность и желание чем-то занять себя. Они не прилагают усилий для изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания собственного воображаемого мира. Им скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты.

Страдает и сфера общения. Общение со сверстниками становится всё более поверхностным и формальным: детям не о чём разговаривать, нечего обсуждать или спорить. Они предпочитают нажать кнопку и ждать новых готовых развлечений.

Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания этой внутренней пустоты – повышение детской жестокости и агрессивности. Число преступлений, совершённых детьми и подростками, в последнее время резко нарастает. Поражает не только жестокость, но и бессмысленность, немотивированность этих детских «шалостей». Жестокость и насилие становятся чем-то обыденным и привычным, стирается ощущение дозволенности. При этом дети не отдают себе отчёта в собственных действиях и не предвидят их последствий. Подростки бьют и убивают друг друга не потому что они злые и коварные, и не ради достижения какой-то цели, а «просто так», потому что на душе пусто и хочется острых ощущений.

Выводы.

Закономерен вопрос:

Как ограничить пребывание детей у телевизора или за компьютером, не прибегая к диктаторским мерам?

Во-первых, важно следить за качеством программ, которые смотрят наши дети.

Во-вторых, следует регулировать количество времени, проводимое ребёнком за телевизором или компьютером.

В-третьих, вся семья должна принимать участие в выработке политики по отношению к просмотру телепрограмм.

Система, которая успешно помогает решать данные задачи.

Совместно составит список программ, которые подходят каждому ребёнку в зависимости от возраста.

Сделайте билеты и выдавайте ребёнку 10 штук на неделю. 10 часов в неделю достаточно.

В некоторых случаях можно выдавать дополнительные билеты, в качестве поощрения.

Настоящее испытание наступает, когда родители обнаруживают, что они сами не в состоянии придерживаться такой системы.

Приложение.

Сказка умной бабушки.

Эту сказку рассказала своим внукам бабушка М. Я Рядова из Алатырского района Чувашии. Огорчённая воздействием рекламы на незащищённое сознание внуков, она придумывала сказки, помогая детям понять, что и в родном Отечестве есть достойные подражания герои.

Расскажите её своим детям и внукам, усвойте механизм создания подобных сказок и вы почувствуете себя сказочниками, потому что будете творить во имя своих детей и вопреки массированной информационной атаке.

Илья Муромец и Арнольд Шварценеггер.

Встретились однажды Илья Муромец и Арнольд Шварценеггер. Шварценеггер кричит:

- Эй, русский мужик! А ну уступи дорогу самому сильному и умному человеку Земли! Да живо вставай на колени, а то как шваркну из автомата, так и мокрого места от тебя не останется.

- Звона что!- отвечает Илья Муромец. – Убери-ка свою штуковину, которая огнём поливает, тогда и посмотрим, силён ли ты? А ума с этой штуковиной много не надо. Нешто умный , добрый и сильный человек будет без нужды из этой штуковину огонь по другим людям пущать, людей убивать? А давай-ка поборемся с тобой так!

Усмехнулся Шварценеггер и говорит:

-Согласен, давай! Вот только я сперва поем спагетти, приправленный анкл Бенсом, у которого неизменно превосходный результат, потом пожую «Марс», который придаст мне силы, закушу «Сникерсом», лучшей едой для самых сильных суперменов, потом я похрупаю по две-три сладких палочки «Твикс», напоследок проглочу ещё пирожное «Рафаэлло», которое всё время меня искушает. Выпью бокал кока-колы и уж потом пожую лучшую в мире жвачку американскую, чтобы было «свежее дыхание», вот тогда и прикончу тебя!

-Ну и ну!- отвечает Илья Муромец. – Ешь свою заморскую снедь! А по мне так нет лучшей еды, чем чёрный хлебушко с лучком. Да поем ещё гречневой кашки, да запью кваском.

Вот поели они. А Шварценеггер всё сидит на своём автомате. И вдруг как вскочит, да автомат из-под зада своего как выхватит! А Илья Муромец уж и опередил его. Подхватил он Арнольда Шварценеггера одной рукой, да и усадил на самую верхушку дерева. А автомат его разломал на две половинки и высоко в небо забросил, чтобы обломки эти и на землю не вернулись. И говорит ему Илья Муромец:

- Вот и сиди себе здесь и смотри ночью на Марс на небе, и будет тебе здесь свежее дыхание. А мне некогда. Надо матушку Русь спасать от твоих «Марсов» и «Сникерсов», «Твиксов», да ещё от твоих «героев» американских. Боролся я раньше с соловьями-разбойниками, с печенегами и другой нечистью и всех побеждал. А сейчас на Русь напала такая нечисть, какой никогда ещё не бывало. Так что недосуг мне тут с тобой прохлаждаться. Русь меня ждёт!

Вот такая сказка написана не писателем, а просто бабушкой. А вы разве не способны продолжить

её, чтобы с детства формировать у ребёнка здоровый критический взгляд на информацию, навязываемую рекламой.

Задание родителям: обсудите на семейном совете взрослых вопрос

Как мы работаем над формированием зрительской культуры своего ребёнка? Как формируем вкус? Строим ли обсуждение по просмотренному фильму?

Задание будущим родителям и родителям, имеющим маленьких детей: начинайте формирование детской библиотеки и фильмотеки для ребёнка. Книги и фильмы, которые вы читали в детстве, просмотренные и прочитанные ребёнком, будут той объединяющей силой, которая сблизит вас, приведёт к взаимопониманию.

Весёлая страничка

-Сынок! Сколько раз тебе надо говорить, что я тебя родила, а не скачала с Интернета.

Жена отчитывает мужа:

-Ты хоть иногда слушаешь голос своей совести?

-А по какому каналу его передают?

Исследование корреспондента газеты «Комсомольская правда»

Лондон.

Два шестилетних мальчугана полностью разрушают дом своих соседей, чтобы повторить телепередачу и получить премию. В детской передаче показали построенный дом, который требуется разрушить самым оригинальным способом. Дети-победители получат ценные призы.

Осло.

Группа 5-6-летних детей на лужайке недалеко от дома забила насмерть одну из подружек. Она в игре представляла ту черепашку-ниндзя, которую в последней передаче все били.

Нью-Йорк.

Малолетние приятели, посмотрев вместе средний боевик, наказали такого же малолетнего сына хозяев квартиры за то, что он отказался стащить для них конфеты из шкафа. Они подержали его за руки за окном 12-го этажа, требуя уступить. Поскольку он не отвечал (наверное, был уже в шоке), они разжали руки. Его маленький брат прыгал и плакал, но помочь ничем не мог.

Таких сообщений поступает всё больше и больше. И во всех случаях идёт речь о совершенно нормальных детях из среднего класса. Они просто уже живут в обществе «спектакля» и не могут отличить жизни от того, что видят на телеэкране.

Разумеется, что не только дети поддаются прямому воздействию телевидения на поведение. В одном исследовании начала 80-х годов в США 63% осужденных заявили, что совершили преступление, подражая телевизионным героям, а 22% переняли из передачи телевидения «технику преступления»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153533-tema-profilaktika-televizionnoj-i-kompjuterno