- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Перспективно-тематическое планирование на летний период младшая группа
1910
0
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
(ИЮНЬ – АВГУСТ 2015 Г.)
Младшая группа
ИЮНЬ
«РАДУГА ЛЕТА»
Цель: создание в дошкольном учреждении эффективных условий для организации физкультурно-оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.
Задачи:
· способствовать укреплению здоровья детей;
· развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности;
· создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса.
Ожидаемые результаты:
· снижение заболеваемости среди детей;
· развитие общекультурных, социально-нравственных, интеллектуальных, коммуникативных качеств ребенка;
· повышение компетентности педагогов и родителей в области организации летнего отдыха детей.
ИЮНЬ
Организация физкультурно – оздоровительной работы
Задачи:
· создать условия для укрепления здоровья детей;
· формировать у детей потребности в ежедневной двигательной активности;
· знакомить с доступными способами укрепления здоровья;
· совершенствовать ловкость, координацию движений;
· воспитывать выносливость, интерес к занятиям спортом.
Реализация задач
Дни недели | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Пн.. | Развлечение: «День защиты детей». Праздник: «Здравствуй лето» Наблюдать летнюю грозу. - Учить устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на земле лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок. - Продолжать вести наблюдения за ветром. | Что цветет летом, стр. 123. Д/и «Угадай по описанию» П/и «садовник и цветы» стр. 125-126. Развлечение. Театр на фланелеграфе: «Маша и медведь» по русск. нар. сказке | Изучаем песок и почву, стр. 126. Д/и «Что я построю из песка». П/и «Не оставайся на земле», стр.129 Развлечение Пальчиковый театр «Кто сказал мяу?» по сказке Сутенева В. | Закрепление «Изучаем песок и почву», стр.126. Д/и «Что я построю из песка». Упр. на раздевание с мелкой моторикой рук. «Нарисуй пальчиком». Пальч.гимн. «Мы рисовали». П/и «Ловишки», стр.127 |
Вт. 2 | Наблюдаем за солнцем, стр.111 Д/и «Составь предложение», стр. 112. П/и «Вышибало» самостоят, дея-сть детей. | Наблюдаем за цветами, которые растут на клумбе. Д/и «Опиши цветок», стр. 125 П/и «Школа мяча» | Наблюдаем за водой, стр. 129. Д/и «Какая вода?», стр. 129. П/и «Море волнуется» стр. 130. Упр. на раз-е мелкой моторики рук. «Игры с водой» стр. 129 | Закрепление «Что цветет летом», стр. 125. Д/и «Опиши цветок» пальч. гимн. «Цветок», стр. 125. |
П/и «У медведя во бору...» | ||||
Ср. . | Наблюдение за небом и облаками, стр. 113. Д/и «Скажи ласково». П/и «Попади в круг игры с песком и водой» | Экскурсия в парк (сбор цветов для гербария). П/и По желанию детей. Игры на участке. Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами. | Развлечение. Театр на фланелеграфе: «Маша и медведь» по русск. нар. Сказке Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами. | Повтори, занятие на стр. 123 (на закрепление). Д/и «Что, где растет?» стр. 125 П/и «Садовник и цветы» стр. 126 |
Чт. . | Наблюдаем за ветром, стр. 115. Д/и «Солнышко и дождик» стр. 112. П/и «Ловишки», «Школа мяча», самостот. деятельность детей | Наблюдаем за работой дворника, стр. 106. Д/и «Кому что нужно для работы?» П/и «Шлепанки», стр. 107-108 игры с песком | Игры с водой, стр. 52, Пенькова, Евфратова. П/и «Пастух и стадо» пальч. гимнастика «Прятки» стр. 122 Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, кузнечики). | Развлечение Пальчиковый театр «Кто сказал мяу?» по сказке Сутенева В. Показать, как растут овощи летом. Показать овощные культуры, которые начинают созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор). |
Изучаем деревья и кустарники, стр. 120. Д/и «Найди дерево». П/и «Палочка-выручалочка», стр. 122 самостоятельная деятельность детей | Развлечение Для детей младшей группы пение песен, чтение стихотворений. | Наблюдение за кустарником (какие кустарники имеются на нашем участке?). П/и По желанию детей | Повт.: Уточнить представления о свойствах воды, стр. 129. Д/и «Тонут-плавают». П/и «Море волнуется», стр. 129-130. |
Пи. . | Наблюдаем за солнцем (нарисовать солнце, какое оно?). Д/и «Составь предложение» стр. 112. П/и «Попади в круг». Игры с песком, самостоятельная деятельность детей | 1 раз в неделю развлечение 4 неделя (закрепление или сравнение) | ||
Вт. . | Наблюдаем за небом (красота летнего неба). Д/и «Скажи ласково» стр. 113 П/и «Огуречик, огуречик...» Качание на качелях. | Беседа с использованием иллюстраций, дидактических пособий: «Что у нас под ногами?». - Игры с песком. - Опытно- экспериментальная деятельность «Песочные струйки», «Чудесные фигурки». - Конкурс «Город мастеров» (на лучшую постройку из песка»). | Слушание сказок в грамзаписи, чтении, драматизация «В гостях у сказки». - Театрализованное развлечение «Бабушка – забавушка». - Обыгрывание стихотворений из цикла «Расскажи стихи руками». - Игры – драматизации. - Театр игрушек. | Игровая ситуация «В мастерской веселых человечков» (забавные человечки из шишек, желудей, скорлупы орехов, веточек и скошенной травы). - Досуг «Прогулка по летнему лесу». - Выставка работ из природного материала «Сказки леса» (совместно с родителями) |
ИЮЛЬ
Организация познавательной деятельности
Задачи:
· формировать навыки самостоятельной умственной и поисковой деятельности, направленной на достижение определенной цели;
· формировать у детей навыки исследовательской деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения;
· формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
· развивать познавательную активность, самостоятельность, расширять кругозор, пополнять и активизировать словарь.
Реализация задач
Дни недели | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |||||||
Пи. | Наблюдение «Воздух» - Игра «Пускание корабликов». - Игра «Ветер, ветерок» - Развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре». | Наблюдение за солнцем. Д/и «Скажи ласково» стр. 113 П/и «Солнышко и дождик» Самостоятельные игры детей | Наблюдаем за птицами, стр. 137. Д/и «Угадай по описанию. П/и «Веселый воробей», стр. 138. Игры с песком и водой. | Наблюдение за солнцем. Д/и «Скажи ласково» стр. 113 П/и «Солнышко и дождик» Самостоятельные игры детей | |||||||
Вт. | Наблюдаем за лягушкой, стр. 138. Д/и «Какая лягушка» П/и «Музыкальные ребята», стр.141. Труд: Сделать домик из травы для лягушки | Наблюдение за птицами на участке (воробей). Д/и «Угадай по описанию» Упр. на раз-е мелкой моторики рук, стр. 137-138 | Закрепить наблюдение за насекомыми. Д/и «Угадай по описанию» П/и «Змейка», пальчиковая гимнастика, «Улей», стр. 134-135 | ||||||||
Ср. | Наблюдаем за насекомыми, стр.130 Д/и «Звукоподражание» П/и «Жуки» стр. 134-135 Труд: построить муравейник. Самостоятельные игры детей | Наблюдаем за трудом взрослых, стр. 141 Д/и «Кому, что нужно для работы» П/и «Платок» Самостоятельные игры детей | Закрепить наблюдение за птицами. Д/и «Звукоподражание» П/и «Веселый воробей» Игры по желанию детей, стр. 137-138 | Наблюдаем за трудом взрослых, стр. 141 Д/и «Кому, что нужно для работы» П/и «Платок» Самостоятельные игры детей | |||||||
Чт. | Наблюдение за насекомыми на участке (муравей). Повтор загадок. П/и «Змейка», стр. 135 | Закрепить наблюдение за лягушкой. Д/и «Кто больше назовет действий» П/и «Попрыгунчики», стр. 141 Игры с песком и водой | Наблюдаем за птицами, стр. 137. Д/и «Угадай по описанию. П/и «Веселый воробей», стр. 138. Игры с песком и водой. | Закрепить наблюдение за птицами. Д/и «Звукоподражание» П/и «Веселый воробей» Игры по желанию детей, стр. 137-138 | |||||||
Пт. | Развлечение «Оле-Лукойе» «Мои любимые сказки» , стр. 86 д/в № 7/95. 1-я сказка (воспитатель) | Развлечение «Оле-Лукойе» Д/в № 7/95г. 2-я сказка (воспитатель и дети) | Развлечение «Оле-Лукойе» Д/в № 7/95г. 3-4-я сказка (воспитатель и дети) | Развлечение «Оле-Лукойе» Д/в № 7/95 5-6-7-я сказка «Стойкий оловянный солдатик» (воспитатель) | |||||||
Пн. | Закрепить наблюдение за птицами. Д/и «Звукоподражание» П/и «Веселый воробей» Игры по желанию детей, стр. 137-138 | Аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?» - Дыхательная гимнастика «В цветнике». - Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «распускаются цветы». - Прогулка к цветникам «Летний бал цветов» | Музыкальная зарядка - Дыхательные упражнения - Речевые физкультминутки - «Скок – поскок» (игры – забавы) - Развлечение с элементами физкультуры «Кот Мурлыка – весельчак пригласил к себе ребят». | Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий. - Развлечение «В гостях у доктора Айболита». - Досуг «Сказка о том, как заяц лису перехитрил» | |||||||
Вт. | Закрепить наблюдение за лягушкой. Д/и «Кто больше назовет действий» П/и «Попрыгунчики», стр. 141 Игры с песком и водой | Изготовление панно «На стадионе» - «Вот мы ловкие какие» (игры и упражнения на лазанье, подлезание, сохранение равновесия) - Мини-развлечение «Красный, желтый, зеленый» | Развлечение «Лесные хоромы» - «Игры – забавы и игры – аттракционы» (совместно с семьями воспитанников | - Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий, фотографий: «Достопримечательности нашего города». - Чтение рассказов о родном городе. | |||||||
Ср. | Наблюдение за насекомыми на участке (муравей). Повтор загадок. П/и «Змейка», стр. 135 | - Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий. - Слушание музыки «Облака» (композитор Дебюсси). - Наблюдение «Воздух» - Игра «Пускание корабликов». | Развлечение «Колокольчик» - Оформление цветочного календаря – приметы, загадки. - Рассматривание альбомов, фотографий. - День полевых цветов. | Аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?» - Дыхательная гимнастика «В цветнике». - Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «распускаются цветы». - Прогулка к цветникам «Летний бал цветов» | |||||||
Чт. | Закрепить наблюдение за трудом взрослых. Д/и «Кто больше назовет действий» П/и «Ловишки» Игры по желанию детей | - Игровая ситуация «В мастерской веселых человечков» (забавные человечки из шишек, желудей, скорлупы орехов, веточек и скошенной травы). - Досуг «Прогулка по летнему лесу». - Выставка работ из природного материала «Сказки леса» (совместно с родителями) | - Беседа с использованием иллюстраций, дидактических пособий: «Что у нас под ногами?». - Игры с песком. | Занятие с играми на коврике на веранде. Собирание пазлов. «Скажи ласково» - с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов образовывать имена. Подвижные игры на одной ножке вдоль дорожки | |||||||
Пт. | Развлечение «Конкурс стихов» (чтение знакомых стихотворений, для детей младшей группы). | ||||||||||
Дидактические игры: «Какая вода?» «Песенка воды» |
«Игры с водой» Надувной бассейн на участке. |
Наблюдение: сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить; сухой рассыпается. На прогулке чтение стихотворений о цветах.
Наблюдаем за цветами, которые растут на клумбе.
Д/и «Опиши цветок», стр. 125 П/и «Школа мяча»
АВГУСТ
Организация художественно – эстетической деятельности
Задачи:
· создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества;
· способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности;
· формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление;
· развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность.
Реализация задач:
Дни недели | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |||
Пн. | Наблюдение за небом и облаками,стр. 113. Д/и «Скажи ласково». П/и «Попади в круг игры с песком и водой» | 10. Наблюдаем за цветами, которые растут на клумбе. Д/и «Опиши цветок», стр. 125 П/и «Школа мяча» | 17. Закрепление «Что цветет летом», стр. 125. Д/и «Опиши цветок» пальч. гимн. «Цветок», стр. 125. П/и «У медведя во бору...» | 24. Закрепление «Изучаем песок и почву», стр.126. Д/и «Что я построю из песка». Упр. на раздевание с мелкой моторикой рук. «Нарисуй пальчиком». Пальч.гимн. «Мы рисовали». П/и «Ловишки», стр.127 | |||
Вт. | Что цветет летом, стр. 123. Д/и «Угадай по описанию» П/и «садовник и цветы» стр. 125-126. | 11. Наблюдаем за водой, стр. 129. Д/и «Какая вода?», стр. 129. П/и «Море волнуется» стр. 130. Упр. на раз-е мелкой моторики рук. «Игры с водой» стр. 129 | 18. Наблюдаем за солнцем, стр.111 Д/и «Составь предложение», стр. 112. П/и «Вышибало» самостоят, дея-сть детей. | 25. Повт.: Уточнить представления о свойствах воды, стр. 129. Д/и «Тонут-плавают». П/и «Море волнуется», стр. 129-130. | |||
Ср. | Развлечения «Веселое лето» | 12. Игры с водой, стр. 52, Пенькова, Евфратова. П/и «Пастух и стадо» пальч. гимнастика «Прятки» стр. 122 | 19. Развлечение «У нас в гостях Мойдодыр» | 26. Наблюдаем за небом (красота летнего неба). Д/и «Скажи ласково» стр. 113 П/и «Огуречик, огуречик...» Качание на качелях. | |||
Чт. | Наблюдаем за ветром, стр. 115. Д/и «Солнышко и дождик» стр. 112. П/и «Ловишки», «Школа мяча», самостот. деятельность детей | 13. Изучаем песок и почву, стр. 126. Д/и «Что я построю из песка». П/и «Не оставайся на земле», стр.129 | 20. Изучаем деревья и кустарники, стр. 120. Д/и «Найди дерево». П/и «Палочка-выручалочка», стр. 122 самостоятельная деятельность детей | 27. Развлечение «Что такое лето?» | |||
Пт. | Наблюдаем за работой дворника, стр. 106. Д/и «Кому что нужно для работы?» П/и «Шлепанки», стр. 107-108 игры с песком | 14. Развлечение «Мы в гостях у малышей», пение песен, чтение стихотворений | 21. Наблюдение за кустарником (какие кустарники имеются на нашем участке?). П/и По желанию детей | 28. Наблюдаем за солнцем (нарисовать солнце, какое оно?). Д/и «Составь предложение» стр. 112. П/и «Попади в круг». Игры с песком, самостоятельная деятельность детей | |||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Оформление уголка для родителей на темы:
1. « Режим дня в летний оздоровительный период»
2. « Рекомендации по воспитанию детей летом»
3. « Ребёнок в природе»
4. « Рекомендации по познавательно – речевому развитию детей»
5. Оформление « Уголка здоровья для родителей»
_ « Безопасность на водоёмах в летний период».
_ « Опасные предметы дома».
_ « Осторожно, растения!»
_ « Осторожно, солнце!»
_ « Безопасность на дорогах!»
_ «Укусы насекомых»
_ « Профилактика солнечного и теплового удара»
_ « Организация закаливающих мероприятий»
_ « Витаминизация пищи»
Формы оздоровительных мероприятий в летний период
Утренняя гимнастика на свежем воздухе
Занятия по физической культуре на свежем воздухе
Подвижные игры на свежем воздухе ( сюжетные, не сюжетные с элементами соревнований; дворовые, народные с элементами спорта)
Двигательные разминки ( упражнения на развитие мелкой моторики, ритмические движения, упражнения на развитие и координацию движений, упражнения в равновесии, упражнения для активации у детей работы глазных мышц, гимнастика расслабления, упражнения на формирование правильной осанки, упражнения на формирование свода стопы).
Элементы видов спорта, спортивные упражнения.
Гимнастика пробуждения; гимнастика сюжетно – игрового характера « Сон ушёл. Пора вставать. Ножки, ручки всем размять».
Упражнения после дневного сна с предметами и без предметов, на формирование правильной осанки, на формирование свода стопы, имитационного характера, сюжетные или игровые, с простейшими тренажёрами ( гимнастические мячи, гантели, резиновые кольца и т. д.), на развитие мелкой моторики, на координацию движений, в равновесии.
Закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой, хождение босиком по ребристой дорожке, траве, камушкам и т. д., солнечные и воздушные ванны.
Индивидуальная работа в режиме дня.
Спортивные праздники, развлечения, досуги.
Знакомство с художественной литературой
ИЮНЬ
Песенки, потешки, заклички:
«Заря – заряница …»
«Чики – чики – чикалочки …»
«Еду – еду к бабе, к деду …»
«На улице три курицы …»
«Кораблик …»
«Ой, в зелёном бору …»
Сказки:
« У солнышка в гостях» (словацкая)
«Храбрец – молодец» (болгарская)
«Ленивая Бручолина» (итальянская)
«Пастушок с дудочкой»
Стихи:
А.Пушкин «Свет наш, солнышко!»
Б.Заходер «Шофёр»
К.Чуковский «Краденое солнце»
С.Михалков «Песенка друзей»
Рассказы:
К.Ушинский «Ветер и Солнце»
Л.Петрушевская «Поросёнок Петр и машина»
Ч.Янчарский «В магазине игрушек»
ИЮЛЬ
Песенки, потешки, заклички:
«Травка – муравка …»
«Сидит белка на тележке …»
«Заинька, попляши …»
«Кисонька – мурысенька …»
«Божья коровка …»
«Что за грохот.»
Сказки:
«Бычок – черный бочок, белое копытце.» (обр. М.Булатова)
«Два жадных медвежонка.» (венгерская)
«Петушок и бобовое зёрнышко.» (обр. О.Капицы)
«Кот, петух и лиса.» (обр. Боголюбской)
Стихи:
К.Бальмонт «Комарики – макарики.»
А.К.Толстой «Колокольчики мои …»
В.Берестов «Курица с цыплятами.» , «Бычок.»
С.Маршак «Детки в клетке.»
Рассказы:
Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад.»
Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду.»
В.Сутеев «Три котёнка.»
АВГУСТ
Песенки, потешки, заклички:
«Дождик, дождик, пуще …»
«Тили – бом! Тили – бом!»
«Радуга – дуга …»
«Тень, тень, потетень …»
«Дедушка Ежок …»
Сказки:
«Три брата.» (хакасская)
«Пряничный домик.» (немецкая)
«Война грибов с ягодами.» (обр. В.Даля)
«Травкин хвостик.»
Стихи:
С.Городецкий «Колыбельная ветровая.» , «Кто зто?»
А.Кольцов «Дуют ветры»
А.Барто «Девочка чумазая.»
И.Токмакова «Где спит рыбка.»
Рассказы:
Д.Мамин – Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке.»
С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке.»
Литература: Уланова Л.А., Ифдан СО. дошк. вос-я пр. «Детство», Логинова
Картотека подвижных игр для второй младшей группы |
|
Пузырь |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания информатики»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.