Урок- путешествие «К сокровищам» Деепричастии

Действия учителя

Действия обучающихся

Закройте глаза, расслабьтесь, Представьте, пожалуйста:

Попугай… Корабль.. остров… капитан… тельняшка…

(СЛАЙД 1) Иии,здравствуйте, уважаемые дамы и господа! Обычно меня зовут Евгения Александровна и я выгляжу так(СЛАЙД 2), но сегодня я Евгения Джек Воробей и буду выглядеть так (вхожу в образ)! Сегодня нам предстоит путешествие к сокровищам родного языка(СЛАЙД 3), а на пути нам встретится много препятствий!

У вас в руках банданы, повяжите их на головы и разделитесь на две команды, справа- «Черная жемчужина», слева- «Белая жемчужина», а у кого-то попалась голубая,тот сегодня на уроке будет моей правой рукой, будет помогать мне во всём. (обращаясь к ученику с голубой банданой)

Я буду звать тебя Крюк!

(Стою у штурвала) Отлично, теперь можно начать наш урок.

Итак, вы готовы их преодолевать?

Тогда...Полный вперед!!

Дааа!

(Иду к столу, чтобы взять учебник, спотыкаюсь о бутылку в сети)

Эх,разрази меня гром!, да тут послание! Такккк... (даю послание Крюку)

Крюк, читай ..

«Сокровища спрятаны на самом большом острове.

П.с. Карта прилагается

….пауза....»

Да вот же карта(карта висит на доске)! И у каждого из вас есть свои карты(распечатки с заданиями)

Самый большой остров здесь , это -?

Точно!

Деепричастие!

Крюк, читай дальше!

(СЛАЙД 4)

«... Чтобы добраться до него, Вам нужно.. пауза..»

(На слайде цель урока)

Вспомнить всё, что мы знаем о деепричастии.

Крюк !?!

«... чтобы получить сокровища, Вам необходимо....»

(На слайде задачи урока)

Выполнить задания

И найти сокровища

Это всё!?!Тогда за дело!

Крюк, что там у нас по списку?

Первое испытание, сэр! Остров «теоретических знаний»!

Ага!?!

Начнём, пожалуй!

По очереди, вставая, отвечают представители команд, к которым прилетел мой попугай, а если с вопросом не справится, право ответа переходит к сопернику, которому ТЫ отправляешь попугая. Правила ясны? Тогда…

Деепричастие – это …

от глагола у деепричастия есть …

от наречия деепричастие получило …

деепричастный оборот это..

НЕ с деепричастиями пишется...

Деепричастия сов. вида образуются о т основы глаг ? + суф. ?

Деепричастия несов. вида образуются о т основы глаг ? + суф. ?

На письме деепр.обор. и один.дееепр.

особая форма глагола, которая содержит в себе признаки глагола и наречия

вид, возвратность, переходность

неизменяемая форма (нет оконч.)

деепричастие с зависимыми словами

раздельно

в инфинитиве + суф. а, я

наст. времени + суф. в, вши, ши

почти всегда выделяется запятыми с обеих сторон

Таким образом, минутка вам на обобщение, деепричастие- это …

(СЛАЙД 5)

И вот он первый ключ к сундуку !!!

Особая форма глагола, которая не изменяется, имеет вид, возвратность, переходность, а на письме выделяется запятыми.

Крюк, что дальше? Какой курс держим? (СЛАЙД 6)

Остров «Предложений», сэр!

Хорошо... Что тут? Смотрим в свои карты.

Огромная лиловая туча набирая силу медленно поднималась из- за горизонта. Гроза приближаясь наводила ужас на весь экипаж корабля

Кажется, сейчас нас будет штормить, если мы не справимся с заданием, а какое задание, кстати? Ребята, может, вы выскажите своё предположение?

Выделить деепричастный оборот или одиночное деепричастие. Объяснить.

Правильно! За дело! У вас есть 4 минуты! Затем будем проверять.

Итак, представитель команды «Белая жемчужина» прошу к доске! Представитель команды «Чёрная жемчужина», прошу к доске!

Дети выделяют оборот и одиночные дееепр., объясняя, как и почему.

А сейчас суперзадание для самого смелого и отважного!

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Почему-то испугавшись (1) пират быстро погасил свет (2) и (3) зажав коробку в руке (4) вернулся в комнату.

Прав.ответ:c.1, 3, 4

Идём дальше! О, дюжина дохлых селёдок! Мы забыли обобщить наши знания…

Вернёмся и получим ключ, минутка вам для подготовки.. (СЛАЙД 7)

(Кто обобщил, тот и получил ключ)

Деепричастие и деепр.обор . на письме почти всегда выделяются запятыми!

Вот ваш ключ, ловите!

Внимание! Остановка по требованию!

Танцуют все! Ребята, повторяйте за мной абсолютно всё! (СЛАЙД 8)

Танцуют со мной

Крюк!?!

Задание: ПРОВЕДИТЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ И МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР ДЕЕПРИЧАСТИЯ, НАЙДЯ ЕГО В СПИСКЕ СЛОВ в своих картах, один представитель от команды на доске. 5 минут вам на всё про всё. Итак, представитель команды «Белая жемчужина» прошу к доске! Представитель команды «Чёрная жемчужина», прошу к доске! Начали! (СЛАЙД 9)

Остров «Морфологического и морфемного разбора», сэр!

(СЛАЙД 10)

Получается, что 1 минутка на работу...

От глагола у деепричастия ________, от наречия ______________________.

Ключ для сокровищ ваш!

Остров «Орфограммы» перед нами, а здесь..КРЕСТИКИ- НОЛИКИ !?!

Крюк, читай задание, не пойму ничего!?!

(СЛАЙД 11)

АААА, ну теперь всё ясно!

Вывод ….. (СЛАЙД 12)

Представители команд по очереди выходят к доске и вписывают слова в «окошко». Первый, выстроивший в ряд 3 свои слова по вертикали, горизонтали или диагонали, выигрывает.

Важно! Одна команда вписывает слова, которые соответствуют правилу «НЕ с деепричастием пишется раздельно», другая- «НЕ с деепричастием пишется слитно»

И предпоследний ключ у вас!

Ура!!! Мы достигли острова сокровищ!! Вот и сундук!!! Но что теперь???

«ЭМОЦИЯ»! Здесь ещё одно задание!(задание под сундуком,

Открыть сундук!!!

Читаем хором с интеракт. доски.

(СЛАЙД 13)

Знаете, что это такое? Вспомним тогда!

Так я и знал…. Вот ещё одна подсказка!

Читать хором! «Чтобы получить сокровища вам нужно три раза повторить волшебный синквейн!»

Синквейн- это необычное стихотворение, где

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка- резюме, вывод (существительное)

Где же мы его возьмём?

Тогда скорее собираем! Встаём так, чтобы связать всё воедино.

Только дружба поможет нам открыть сундук!

Ребята кричат..

Джек Александровна Воробей!

Синквейн—это наши ключи!

(Читаем три раза хором) (СЛАЙД 14)

Деепричастие.

Особое, отглагольное.

Дополняет, уточняет, обособляется.

Помогает определить добавочное действие.

Помощник.

Ураааа!!!! Путешествие закончено!! вот и клад!!!!!! «Пятиоценочные» монеты! Молодцы ребята!

Спасибо за урок!!

Ребята, если вы довольны уроком, тогда на «раз, два,три- кричим ЗНАНИЕ- СИЛА» !!!

(ЭМОЦИИ, ИЕХУУУ, ХЛОПАЮ В ЛОДОШИ)