Природные зоны. Тундра

Урок окружающего мира

Природные зоны России «Тундра».

Овчинникова Т. В. 4 «Г» класс.

Задачи урока :

-развивать исследовательские качества: учит анализировать, рассуждать, делать выводы

-расширить и углубить представление детей о природной зоне тундра, ее географическом положении, растительном и животном мире, деятельности человека

-воспитывать уважительное отношение к своей Родине

- познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, работать с картой.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация , карта природных зон, рабочие тетради, карточки,географические атласы.

1.Актуализация знаний.

С каким разделом начали знакомство?( природа России)

Что узнали уже из этого раздела?

Что мы изучаем? (природные зоны)

Назовите основные природные зоны России.(Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, субтропики.)

Отчего зависит смена природных зон? (от неравномерного нагревания поверхности Земли солнечными лучами)

-Правильно, мы продолжаем исследовать природные зоны.

-Что такое природная зона?

-(Природная зона - это территория, вытянутая с запада на восток. Обычно на этой территории примерно одинаковые природные условия: климат, почвы, растительный и животный мир.)

-Я подготовила части плана, но не расставила их по порядку. Давайте вместе определим порядок работы на уроке.

ПЛАН УРОКА

Повторение изученного

Определение темы и цели урока

Открытие новых знаний

Закрепление

Вывод

-Переходим к 1 пункту плана.

-Вспомним, с какой природной зоной мы уже познакомились?

( Арктика) Кто покажеет на карте?

-Согласны ли вы со следующими утверждениями?

Природная зона Арктических пустынь расположена на островах Тихого океана?

( Нет,Арктика – это всё огромное пространство Северного Ледовитого океана вместе с морями и островами. На островах.: Земля Франца Иосифа, Северная Земля, Ноосибирские острова и остров Врангеля расположена зона арктических пустынь или ледяная зона). Показ по карте

В Арктике для растений и животных сложились суровые условия.

(Это огромное пространство Северного ледовитого океана с. Солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом, солнечные лучи скользят по поверхности земли , давая мало тепла.Зима длится 10-11 месяцев, короткое прохладное лето. Над океаном бушуют метели.

Птицы ледяной зоны вьют гнезда на деревьях?

(Нет, растительность здесь скудная и деревьев нет. На камнях остров растут лишайники, мхи и полярные маки., в море водоросли. Даже встречаются зелёные льдины.Животных А.з. кормит море. Основная пища – рыба. Больше всего птиц, которые на скалистых берегах образуют птичьи базары: чайки, кайры,гагарки, тупики. Хорошо чувстсвует себя в Арктике Белый медведб, моржи, тюлени. Все звери отличные пловцы. Они приспорсобтились к суровому климату.Белаягустая длинная шерсь, толстый слой подкожного жира.)

Территория Арктики не имеет коренного населения.

( Да, человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала своей загадочностью. Проложен Северный морской путь. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции. Здесь живут и работают отважные полярникиТакже в Арктике найдены большие запасы полезных ископаемых. Они круглые сутки изо дня в день следят за погодой и по радио сообщают об этом на большую землю.0

В природной зоне Арктических пустынь нет экологических проблем

(Нет. Человек своей деятельностью наносит вред Арктике. Причины: Рыболовство,охота, загрязнение. Как человек исправляет свои ошибки? Ограничена рыбная ловля, созданы заповедники)

Интересные факты об Арктике Даша)

Выполнили 1 пункт плана? (поставим отметку о выполнении.)

2. Самопределение к деятельности.

Итак, переходим к след. пункту плана .

Как думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Для этого отгадаем кроссворд.

Кроссворд

Мы что-то знаем об этой природной зоне? (находится южнее зоны Арктических пыстань, но севернее нашего края.)

Что ещё можем узнать? (Лексическое значение слова тундра из толкового словаря.)

Работа с толковым словарём.

-Сейчас давайте определим цель нашей работы

( цель: знакомство с новой природной зоной)

-Могут ли пригодиться нам эти знания о тундре? Где ?

(В путешествиях… Чтобы лучше узнать нашу родину..)

-Итак, определили тему и цель урока? (поставим отметку о выполнении)

-Переходим к следующему пункту.

3. Новый материал( открытие новых знаний)

-Открывать новые знания мы будем по уже составленному нами на прошлом уроке плану изучения природных зон.

План изучения природной зоны с. 71 ( карточки на столе)

1 Географическое положение и климат.

2. Растительный мир

3. Животный мир

4. Деятельность человека

5.экологические проблемы и пути решения

С чего начинаем знакомство с Тундрой?

( географического положения)

-Посмотрите на условные обозначения карты.

-Каким цветом на карте природных зон обозначена зона тундры?

-Кто попробует показать зону тундры на географической карте?

Вдоль берегов северных морей от Кольского полурстрова до Чукотки на тысячи километров с запада на восток протянулась ЗОНА ТУНДРЫ.На крайнем востоке спускается далеко к югу. Доходя до побережья охотского моря. Она занимает огромные пространства – почти 1\6 часть территории России.

-Эта зона находится южнее арктических пустынь.

-На каком материке расположена зона тундры?( Расположена на материке Евразия)

-Тундра в переводе с финского языка означает "бесплодная", "враждебная".

-Что дальше должны узнать о природной зоне?План ( Климат, растительный и животный мир, деятельность человека)

-Исходя из всего услышанного, опираясь знания, которые уже есть, также с помощью учебника мы продолжим наше исследование. Объем материала большой и чтобы все успеть будем работать по группам.

-Каждая группа будет работать по своей теме, которая обозначена на ваших карточках.

-Давайте выясним какие задачи стоят перед группами.

-Какая задача стоит перед вами?( задача каждой группы – на карточках)

1 группа Географы- географическое положение и климат; (учебник с. 84-85, атлас, карта)

2группаБотаники–растительный мир гербарий, стр. 85-88

3 группа –Зоологи- животный мир. Стр.88-90, атлас с.17,

4 группа –Социологи - деятельность человека стр.90-91

5 группа – экологи – экологические проблемы, стр. 91-92.

-Все помнят правила работы группы?

-Ваша задача с помощью текста учебника познакомиться с материалом и подготовить рассказ. Все необходимые сведения вы занесете в карточки.

На эту работу вам дается определенное количество времени, чтобы вы все успели я предупрежу вас заранее об окончании работы в группе.

-Приступайте к исследованиям!!

Задания:

1 группа Географы

учебник с. 84-85, атлас с. 17

Погодные условия

3 группа Зоологи

Учебник с.91-92

Животный мир тундры

4 группа Социологи

Деятельность человека Учебник с.90-91, атлас стр. 12-13

5 группа – Экологи, с. 91-92,

Время для исследования закончилось.( 10 мин)

Перед тем как выслушать ваши ответы мы немнго отдохнем

Физминутка (после работы в группах)

1,2 – выше голова

3,4 - плечи шире

5,6 -всем присесть

7,8 - встать просим!

Закрепленике новых знаний.( переходим к следующему пункту плана)

- Сейчас исследователи будут отвечать, а вы внимательно послушайте, у кого возникнут вопросы вы сможете их задать.

Заполняйте таблицу по зоне «Тундра», слушая товарищей.

Ответ группы и показ презентации рассказ учителя

Подведение итогов работы групп.

-Что скажете о работе группы?

-Справились они с заданием?

-Работа чьей группы вам понравилась больше?

-Выполнили пункт плана? (да )

Мы справились с очередным пунктом плана? (да, отметка о выполнении)

Работа в тетради : с. 45 зад 6

На развороте рабочей с. 94 тетради есть животные которые занесены в «Красную книгу» Внимательно рассмотрите и подпишите названия животных тундры)

4. Рефлексия

Какая была цель нашего урока?

( Познакомиться с природой тундры. С Деятельностью человека в тундре)

Как вы считаете мы достигли цели? С помощью чего?

Что мы узнали на уроке?

Где могут пригодиться вам полученные на уроке знания? ( в путешествиях, во взрослой жизни)

Как вы думаете смогли бы вы там жить?

Ребята, мы весь план урока выполнили?

Закрепление.

Видеофильм « Природа тундры» - Что нового вы узнали из фильма о природе тундры?

Вывод : Сделайте краткий вывод по уроку

Синквейн:

1.Равнина

2.холодная, безлесная

3.протянулась, занимает,нарушается

4.Южнее зоны арктических пустынь

5.Это тундра.

Тундра – холодная безлесая равнина раположенная южнее зоны арктических пустынь. Природные условия в тундре менее суровы, чем в Арктике, поэтому здесь богаче растительный и животный мир. К природе тундры люди должны относиться очень бережно!

5.Д\З с. 84-94 + р.т.

Таблица природных зон России.

Карточки помогайки.

1 группа Географы

учебник с. 84-85, атлас с. 14-15

Месторасположение

Южнее зоны арктических _____________, вдоль берегов___________

__________ протянулась зона _________________.

Это холодная_______________ равнина.

Зима в ___________________________________ (мороз_____________).

В середине _______ длится ____________ _____________ .

Лето______________________________________ .

За коротк__ое лето _______________________________________________ .

Ниже лежит ______________________________________________________ .

Мерзлота ________________________________________________ . Поэтому в тундре _________________________________________________ .

2группа

Ботаники

учебник с. 85 -88, гербарий, иллюстрации, атлас с. 17( Внимательно рассмотрите гербарий, картинки)

Растительный мир тундры.

Растения тундры:

Как растения приспособились к жизни?

Каждый кто попадает в тундру обращает внимание на ________ или __________________________ .

Он является ____________________________________________

для северных оленей. В тунре много настоящих ____________ .

Кроме того, растут ________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

Вывод:Растения тундры ____________________________________(высота,листья, корни?) Так они ___________________________________________________ .

3 группа Зоологи

Учебник с.91-92

Животный мир тундры

Летом в тундре много _____________________________________________.

На лето в тундру прилетают _____________________________________.

Другие птицы ______________________________________________ - постоянно живут в тундре.

Белая ___________________________________________ птица. Летом её оперение______________________________________________________.

Ноги____________________________________________________________.

Белая или ________________________________________ - птица хищная.

Оперение __________________________________________________.

Белая сова охотится на _________________________.

От лемингов зависит ____________________________________________________________________________________________________________________________________ .

На куропаток и лемингов _____________________________ птица _______________ , у которой, как и у белой _______________________________________________________________________.

Замечательный______________________ тундры __________________________________________________________________. У него __________________________, широкие ___________________________________________________________.

За оленями следуют _______________________________ , которые___________________________________________________________ .Вывод у птиц ________________________________________________.

У зверей _________________________________________________________.

Из-за суровых _________________________________________________________________ .

Проживают ханты, манси, эскимосы, якуты, чукчи, эвенки и другие народности.

Основное занятие - ______________________________________.

Круглый год _______________________________________________ .

Ездят люди на _________________________ и собачьих ________________ .

В тундре ведутся ___________________________________________________________________________________________________________________________________.

План изучения природной зоны:

1. Географическое положение;

2. Растительный мир;

3. Животный

4.Деятельность человека;

5. Экологические проблемы и пути решения.

План изучения природной зоны:

1. Географическое положение;

2. Растительный мир;

3. Животный

4.Деятельность человека;

5. Экологические проблемы и пути решения.

План изучения природной зоны:

1. Географическое положение;

2. Растительный мир;

3. Животный

4.Деятельность человека;

5. Экологические проблемы и пути решения.

группа – Экологи, с. 91-92,

1.Вред, который наносит человек своей деятельностью природе .

Природа тундры ____________________________________ .

От вездеходов_______________________________________

Во время _________________________________________________________ .

На многих _______________________________________________________ .

Большой вред ____________________________________________________

________________________________________________________________ .

2.Пути решения экологических проблем.

Движение ______________________________________________ .

Для перемещения по ____________________________________

_________________________________________________________.

На нефтепромыслах ______________________________________

_________________________________________________________ .

Под особую охрану_________________________________________.

В тундре _______________________________________ _________ .

1 группа Географы

учебник с. 84-85, атлас с. 17

Погодные условия

2 группа Ботаники

учебник с. 85 -88, гербарий, иллюстрации атлас с. 17

Растительный мир тундры

3 группа Зоологи

Учебник с.91-92

Животный мир тундры

4 группа Социологи

Деятельность человека Учебник с.90-91, атлас стр. 12-13

5 группа – Экологи, с. 91-92,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154067-prirodnye-zony-tundra